Verfügbarkeit: Der Erwerb von Konstruktionen im Nachfeld

Der Erwerb von Konstruktionen im Nachfeld: eine Analyse deutschsprachiger CHILDES-Daten

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Elsner, Daniela 1971- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main Lang 2013
Schlagworte:	Spracherwerb Kind Nachfeld Satzende Deutsch Hochschulschrift
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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS 11 TABELLENVERZEICHNIS 11 1. EINLEITUNG 13 2. IMMER DER REIHE NACH: WORTSTELLUNGSREGULARITAETEN 19 2.1 WAS IST NORMALE WORTSTELLUNG? 19 2.2 DAS NEUE KOMMT ZUM SCHLUSS - FUNKTIONALE SATZPERSPEKTIVE 22 2.3 VON KLAMMERN UND FELDERN - TOPOLOGIE IN DER LINGUISTIK 24 2.3.1 UEBER SATZARTEN UND SATZTYPEN UND IHRE ENTSPRECHUNG 24 2.3.2 DAS FELDERMODELL IM EIGENTLICHEN SINNE 26 2.4 ZUSAMMENFASSUNG 29 3. DAS NACHFELD UND NACHFELDAEHNLICHE STRUKTUREN 31 3.1 DAS NACHFELD 32 3.1.1 UEBERBLICK 32 3.1.2 TERMINOLOGIE 34 3.1.3 ABGRENZUNG 42 3.1.4 LOESUNGSVORSCHLAG 47 3.1.5 FUNKTIONEN/GRUENDE VON NACHFELDBESETZUNGEN 47 3.2 NACHFELDAEHNLICHE STRUKTUREN 52 3.2.1 UEBERBLICK 52 3.2.2 KLASSISCHE HERAUSSTELLUNGSSTRUKTUREN 54 3.2.2.1 RECHTSVERSETZUNG 54 3.2.2.1.1 UEBERBLICK 54 3.2.2.1.2 FORM UND FUNKTION 55 3.2.2.1.3 KATEGORISIERUNG 57 3.2.2.1.3.1 RECHTSVERSETZUNG ALS EINHEITLICHE KONSTRUKTION 57 3.2.2.1.3.2 RECHTSVERSETZUNG ALS ZWEI KONSTRUKTIONEN 58 3.2.2.1.3.3 LOESUNGSVORSCHLAG 62 3.2.2.2 NACHTRAG 64 3.2.2.2.1 UEBERBLICK 64 3.2.2.2.2 FORM UND FUNKTION 65 3.2.2.2.3 ABGRENZUNG."T. 66 3.2.2.2.4 KATEGORISIERUNG 66 3.2.2.2.4.1 DER NACHTRAG ALS ADJUNKTION 67 3.2.2.2.4.2 DER NACHTRAG ALS ELLIPTISCHE KONSTRUKTION 68 3.2.2.2.4.3 LOESUNGSVORSCHLAG 70 3.2.3 EINSCHUEBE 72 3.2.3.1 INTERAKTIVE EINHEITEN 72 3.2.3.2 PARENTHESE 73 3.2.3.3 APPOSITION 76 7 HTTP://D-NB.INFO/1031594183 IMAGE 2 3.3 TOPOLOGIE DES NACHFELDS UND NACHFELDAEHNLICHER STRUKTUREN 78 3.4 EIN MODELL FUER DIE GESPROCHENE SPRACHE 81 3.5 IST DAS NACHFELD EINE KONSTRUKTION? 87 3.6 ZUSAMMENFASSUNG 95 4. DAS NACHFELD IN DER KINDERSPRACHE 97 4.1 UEBERBLICK 97 4.2 VERBSTELLUNGSERWERB UND TOPOLOGISCHE BESCHREIBUNG KINDLICHER AEUSSERUNGEN 97 4.3 DATEN UND METHODE 104 4.4 ERGEBNISSE 106 4.5 DISKUSSION 107 4.5.1 REGRESSIV-SYNTAGMATISCHE EXPANSIONEN 107 4.5.2 REGRESSIV-PARADIGMATISCHE EXPANSIONEN 116 4.6 ZUSAMMENFASSUNG 118 5. DER ERWERB VON SENTENTIALEN KONSTRUKTIONEN IM NACHFELD 121 5.1 UEBERBLICK 121 5.2 NEBENSATZKLASSIFIKATION 122 5.2.1 WAS SIND NEBENSAETZE? 122 5.2.2 FUNKTIONAL 124 5.2.3 FORMAL 125 5.2.4 SEMANTISCH 126 5.2.5 PROTOTYPENMODELL 127 5.2.6 VERBSTELLUNGSBESONDERHEITEN IN NEBENSAETZEN 130 5.2.7 NEBENSAETZE IM NACHFELD: EXTRAPOSITION 139 5.2.8 EXKURS: UNSELBSTAENDIGE V2-SAETZE IM NACHFELD 144 5.2.9 ZUSAMMENFASSUNG 147 5.3 DER ERWERB VON NEBENSAETZEN IM DEUTSCHEN 148 5.3.1 GENERATIV ODER KONSTRUKTIV? 149 5.3.2 DER ERWERB VON NEBENSAETZEN - GENERATIVER ANSATZ 154 5.3.3 DER ERWERB VON NEBENSAETZEN - KOGNITIV-FUNKTIONALER ANSATZ 156 5.3.4 FRAGESTELLUNG 157 5.4 DEFINITIONEN, DATEN UND METHODE 158 5.4.1 DEFINITIONEN 158 5.4.2 DATEN 159 5.4.3 METHODE 160 5.5 GRUNDLAGEN 163 5.5.1 ERGEBNISSE 163 5.5.2 DISKUSSION 167 5.6 NEBENSAETZE MIT GUCKEN ALS CTV 168 5.6.1 ERGEBNISSE 168 5.6.2 SYNTAX UND SEMANTIK DER GWCE-KONSTRUKTIONEN 171 5.6.2.1 GENERELLE BEOBACHTUNGEN 171 8 IMAGE 3 5.6.2.2 FRUEHE KOMPLEXE STRUKTUREN 175 5.6.2.3 KOMPLEXE STRUKTUREN 182 5.6.2.4 GUCK/GUCK MAL AM ENDE EINER AEUSSERUNG 190 5.6.3 ZUSAMMENFASSUNG 191 5.7 NEBENSAETZE MIT WISSEN ALS CTV 192 5.7.1 UEBERBLICK 192 5.7.2 ERGEBNISSE 193 5.7.3 WISSEN IN EINFACHEN SAETZEN 198 5.7.4 VON EINFACHEN ZU KOMPLEXEN STRUKTUREN 203 5.7.5 FVISSEN IN KOMPLEXEN STRUKTUREN 205 5.7.6 WEISST DU ALS TAG QUESTION 218 5.7.8 WEISST DU ALS DISKURSMARKER-MATRIXSATZ-KONTINUUM 220 5.7.8 ZUSAMMENFASSUNG 222 5.8 NEBENSAETZE MIT SAGEN ALS CTV 222 5.8.1 UEBERBLICK 222 5.8.2 ERGEBNISSE 223 5.8.3 SAGEN IN EINFACHEN STRUKTUREN 227 5.8.4 DER UEBERGANG VON EINFACHEN ZU KOMPLEXEN STRUKTUREN 233 5.8.5 SAGEN IN KOMPLEXEN STRUKTUREN 236 5.8.6 KOMPLEXE STRUKTUREN UND DER BEZUG ZUR ERWERBSREIHENFOLGE 243 5.8.7 ZUSAMMENFASSUNG 247 5.9 NEBENSAETZE MIT GLAUBEN ALS CTV 248 5.9.1 UEBERBLICK 248 5.9.2 ERGEBNISSE 248 5.9.3 GLAUBEN IN EINFACHEN STRUKTUREN 252 5.9.4 VON EINFACHEN ZU KOMPLEXEN STRUKTUREN 257 5.9.5 GLAUBEN IN KOMPLEXEN STRUKTUREN 259 5.9.6 ICH GLAUBE IN DER MITTE UND AM ENDE VON AEUSSERUNGEN 265 5.9.7 DIE G/M/6E-KONSTRUKTIONEN IN RELATION ZU DEN ERWERBSVERLAEUFEN. 267 5.9.8 ZUSAMMENFASSUNG 270 5.10 DER ERWERB VON FINITEN OBJEKTSAETZEN 271 6. FAZIT 275 6.1 WAS IST DAS ENDE EINES (DEUTSCHEN) SATZES? WO FANGT ES AN UND WO HOERT ES AUF? 275 6.2 WAS STELLEN (DEUTSCHSPRACHIGE) KINDER AN DAS ENDE VON SAETZEN UND WIE ERWERBEN SIE EBEN DIESES? 277 LITERATURVERZEICHNIS 281 ANHANG 299 9
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