Lernen und Gedächtnis:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2014
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| Ausgabe: | 5., überarb. und erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Grundriß der Psychologie
10 Kohlhammer-Urban-Taschenbücher 559 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 274 S. graph. Darst. |
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INHALT
1 EINFUEHRUNG 9
1.1 ZUM ALLTAGSVERSTAENDNIS VON LERNEN
UND GEDAECHTNIS 9
1.2 LERNEN UND GEDAECHTNIS ALS THEMEN
DER PSYCHOLOGIE 10
1.3 EIN KURZER BLICK IN DIE GESCHICHTE 16
1.3.1 EINFLUESSE AUS PHILOSOPHIE UND
NATURWISSENSCHAFT 16
1.3.2 PSYCHOLOGISCHE SCHULEN 18
1.4 FORSCHUNGSPARADIGMEN 22
1.4.1 LERNPSYCHOLOGIE 22
1.4.2 GEDAECHTNISPSYCHOLOGIE 24
2 LERNEN DURCH
KONTIGUITAET 29
2.1 KLASSISCHE KONDITIONIERUNG: PAWLOW 29
2.1.1 STANDARDEXPERIMENT 29
2.1.2 AUSWEITUNG, DIFFERENZIERUNG UND
RUECKBILDUNG BEDINGTER REAKTIONEN 31
2.1.3 FORMEN BEDINGTER REAKTIONEN 36
2.1.4 THEORIE DER HOEHEREN NERVENTAETIGKEIT 37
2.1.5 WEITERENTWICKLUNGEN 38
2.1.6 ANWENDUNG IN DER KLINISCHEN PSYCHOLOGIE 40
2.2 LERNEN VON BEWEGUNGEN: GUTHRIE 45
2.3 STIMULUS-AUSWAHL-THEORIE: ESTES 47
2.4 BEWERTUNG 51
3 LERNEN DURCH
VERSTAERKUNG 53
3.1 GESETZ DES EFFEKTES:
THORNDIKE 53
3.2 SYSTEMATISCHE VERHALTENSTHEORIE: HULL 56
3.3 OPERANTES KONDITIONIEREN: SKINNER 61
3.3.1 EXPERIMENTELLE ANALYSE DES VERHALTENS 62
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6 INHALT
3.3.2 GRUNDLEGENDE LERNPRINZIPIEN 64
3.3.3 POSITIVE VERHALTENSKONTROLLE 66
3.3.4 AVERSIVE VERHALTENSKONTROLLE 81
3.3.5 ANWENDUNGSBEISPIELE 98
3.4 BEWERTUNG 100
4 LERNEN DURCH
BEOBACHTUNG 102
4.1 VORBEMERKUNGEN 102
4.2 SOZIAL-KOGNITIVE LERNTHEORIE: BANDURA 103
4.2.1 MODELLLERNEN 104
4.2.2 SELBSTREGULATION 114
4.2.3 SELBSTBEZOGENE GEDANKEN 120
4.3 BEWERTUNG 126
5 REPRODUKTIVE GEDAECHTNISFORSCHUNG: DIE
TRADITION VON EBBINGHAUS 128
5.1 LERNMATERIAL UND DESSEN KONTROLLE 128
5.2 LERN-UND PRUEFSITUATIONEN 131
5.3 BEFUNDE DER KLASSISCHEN
GEDAECHTNISFORSCHUNG 134
5.4 PRAKTISCHE ANWENDUNG: EINFACHE LERNHILFEN 138
5.5 BEWERTUNG 140
6 GEDAECHTNISSYSTEME UND VERARBEITUNGSTIEFEN 142
6.1 MEHRSPEICHERMODELLE 142
6.2 SENSORISCHES GEDAECHTNIS 144
6.3 KURZZEITGEDAECHTNIS UND ARBEITSGEDAECHTNIS 147
6.4 LANGZEITGEDAECHTNIS 155
6.5 EMPIRISCHE BELEGE FUER DIE UNTERSCHEIDUNG
VON SPEICHERN 160
6.6 MEHREBENENANSATZ (LEVELS OF PROCESSING) 163
6.7 BEWERTUNG 167
7 SEMANTISCHES GEDAECHTNIS: REPRAESENTATION
VON WISSEN 169
7.1 VORBEMERKUNGEN 169
7.2 REPRAESENTATION VON BEGRIFFEN 171
7.3 REPRAESENTATION VON BEGRIFFSRELATIONEN 176
INHALT 7
7.3.1 MERKMALSVERGLEICHSMODELL 176
7.3.2 SEMANTISCHE NETZWERKMODELLE 178
7.3.3 NEURONALE NETZWERKMODELLE 182
7.4 PROPOSITIONALES WISSEN 189
7.5 SCHEMATA UND SKRIPTS 192
7.6 BEWERTUNG 196
8 VERGESSEN UND FALSCHE ERINNERUNG 200
8.1 INTERPRETATIONEN DES VERGESSENS 200
8.1.1 SPURENZERFALLSTHEORIE 201
8.1.2 INTERFERENZTHEORIE 203
8.1.3 VERGESSEN UND EMOTION 207
8.1.4 VERGESSEN VON PROSATEXTEN 210
8.2 DAS PHAENOMEN DER FALSCHEN ERINNERUNG
(FALSE MEMORY) 212
8.2.1 BEFUNDE AUS DEM PARADIGMA DES
VERBALENLERNENS 213
8.2.2 FALSCHE ERINNERUNG BEI SCHEMABEZOGENEM
INFORMATIONSABRUF 214
8.2.3 FALSCHE ERINNERUNG IN ZUSAMMENHANG
MIT AUTOBIOGRAPHISCHEN GEDAECHTNISINHALTEN 217
8.2.4 THEORETISCHE ERKLAERUNGSVERSUCHE 220
8.2.5 PRAKTISCHE BEDEUTUNG 225
8.3 BEWERTUNG 228
9 IMPLIZITES GEDAECHTNIS 231
9.1 IMPLIZITE GEDAECHTNISTESTS 233
9.2 EMPIRISCHE BEFUNDE 237
9.3 THEORETISCHE MODELLE: PROZESS VERSUS SYSTEM . 242
9.4 BEWERTUNG 248
LITERATURVERZEICHNIS 250
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