Evaluation des Training off-the-job: Entwicklung eines Bezugsrahmens vor dem Hintergrund eines kognitiven Lernverständnisses
Gespeichert in:
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Lohmar ; Köln
Eul
2013
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Ausgabe: | 1. Aufl. |
Schriftenreihe: | Reihe: Personal, Organisation und Arbeitsbeziehungen
54 |
Schlagworte: | |
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Beschreibung: | Literaturverz. S. 231 - 254 |
Beschreibung: | XIX, 254 S. 22 cm, 398 g |
ISBN: | 9783844102178 |
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INHALTSUEBERSICHT
SEITE
ABBILDUNGSVERZEICHNIS XIII
T ABELLENVERZEICHNIS XV
FORMELVERZEICHNIS XVII
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS XIX
1 EINLEITUNG I
1.1 FORSCHUNGSANLASS UND ERKENNTNISZIEL 1
1.2 METHODOLOGIE UND BEZUGSRAHMEN 5
1.3 AUFBAU D E R ARBEIT 7
2 GRUNDLAGEN 9
2.1 TRAINING OFF-THE-JOB 9
2.2 EVALUATION 19
2.3 LERNTHEORETISCHER HINTERGRUND 3 2
3 GRUNDLEGENDE ELEMENTE UND EINFLUSSFAKTOREN VON EVALUATIONEN 39
3.1 VORUEBERLEGUNGEN 3 9
3.2 FUNKTIONEN 3 9
3.3 RESTRIKTIONEN 4 7
3.4 ANFORDERUNGEN 61
4 DARSTELLUNG UND KRITISCHE DISKUSSION VON EVALUATIONSANSAETZEN 77
4.1 VORBEMERKUNGEN U N D SYSTEMATISIERUNG D E R ANSAETZE 7 7
4.2 PROZESSORIENTIERTE ANSAETZE 8 2
4.3 CONTROLLINGORIENTIERTE ANSAETZE 105
4.4 HANDLUNGSORIENTIERTE ANSAETZE 123
4.5 IMPLIKATIONEN FUER D E N ENTSCHEIDUNGSRAHMEN 129
5 ENTSCHEIDUNGSRAHMEN FUER DIE EVALUATION DES TRAINING OFF-THE-JOB 133
5.1 VORUEBERLEGUNGEN 133
5.2 GRUNDLEGENDE ELEMENTE 135
5.3 STRUKTURELLE GESTALTUNGSELEMENTE 145
5.4 INHALTLICH-METHODISCHE GESTALTUNGSELEMENTE 159
5.5 PROZESSUALE GESTALTUNG 2 1 6
5.6 KRITISCHE REFLEXION D E S ENTSCHEIDUNGSRAHMENS 221
6 SCHLUSSBETRACHTUNG 227
6.1 Z U S A M M E N F A S S U N G U N D FAZIT 2 2 7
6.2 AUSBLICK 2 2 9
LITERATURVERZEICHNIS 231
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IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
SEITE
ABBILDUNGSVERZEICHNIS XIII
TABELLENVERZEICHNIS X V
FORMELVERZEICHNIS X V I I
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS X I X
1 EINLEITUNG 1
1.1 FORSCHUNGSANLASS U N D ERKENNTNISZIEL 1
1.2 METHODOLOGIE U N D B E Z U G S R A H M E N 5
1.3 A U F B A U D E R ARBEIT 7
2 G R U N D L A G E N 9
2.1 TRAINING OFF-THE-JOB : 9
2.1.1 EINORDNUNG IN DIE PERSONALENTWICKLUNG 9
2.1.2 BEGRIFFSEXPLIKATION 12
2.2 EVALUATION 19
2.2.1 BEGRIFFSEXPLIKATION 19
2.2.2 BEGRIFFSABGRENZUNGEN 2 3
2.2.3 F O R M E N 2 8
2.3 LERNTHEORETISCHER HINTERGRUND 3 2
2.3.1 LERNTHEORIEN 3 2
2.3.2 ERLAEUTERUNG D E R W A H L EINES KOGNITIVEN LERNVERSTAENDNISSES 3 5
3 G R U N D L E G E N D E E L E M E N T E U N D EINFLUSSFAKTOREN V O N
EVALUATIONEN 3 9
3.1 VORUEBERLEGUNGEN 3 9
3.2 FUNKTIONEN 3 9
3.2.1 DARSTELLUNG V O N FUNKTIONEN A U S THEORIE U N D EMPIRIE 3 9
3.2.2 DISKUSSION U N D SYSTEMATISIERUNG 4 3
3.3 RESTRIKTIONEN 4 7
3.3.1 UEBERSICHT UE B E R DIE RESTRIKTIONSEBENEN 4 7
3.3.2 RESSOURCEN 4 8
3.3.3 PERSONEN 4 9
3.3.4 M E T H O D E N 5 3
3.3.4.1 U R S A C H E N V O N M E S S P R O B L E M E N 5 3
3.3.4.2 IMPLIKATIONEN F UE R DIE A N W E N D U N G V O N GUETEKRITERIEN 55
3.4 ANFORDERUNGEN 61
3.4.1 UEBERSICHT UE B E R DIE ANFORDERUNGEN A U S D E R T H E O R I E U N
D EMPIRIE 61
3.4.2 A N F O R D E R U N G E N A N DIE EVALUATION D E S T R A I N I N G
OFF-THE-JOB 6 7
IMAGE 3
X INHALTSVERZEICHNIS
4 DARSTELLUNG UND KRITISCHE DISKUSSION V O N EVALUATIONSANSAETZEN 7 7
4.1 V O R B E M E R K U N G E N U N D SYSTEMATISIERUNG D E R A N S AE T Z
E 7 7
4.2 PROZESSORIENTIERTE ANSAETZE 8 2
4.2.1 UEBERBLICK 8 2
4.2.2 PRAGMATISCH-GANZHEITLICHEANSAETZE 8 3
4.2.2.1 DARSTELLUNG 8 3
4.2.2.2 KRITISCHE B E W E R T U N G 9 1
4.2.3 PRAGMATISCH-OUTPUTORIENTIERTE A N S AE T Z E 9 3
4.2.3.1 DARSTELLUNG 9 3
4.2.3.2 KRITISCHE B E W E R T U N G 9 6
4.2.4 ANALYTISCH-GANZHEITLICHE ANSAETZE 9 8
4.2.4.1 DARSTELLUNG 9 8
4.2.4.2 KRITISCHE B E W E R T U N G 101
4.2.5 ANALYTISCH-OUTPUTORIENTIERTE A N S AE T Z E 102
4.2.5.1 DARSTELLUNG 102
4.2.5.2 KRITISCHE B E W E R T U N G 102
4.2.6 KRITISCHE GESAMTBETRACHTUNG D E R PROZESSORIENTIERTEN
EVALUATIONSANSAETZE .... 103
4.3 CONTROLLINGORIENTIERTE A N S AE T Z E 105
4.3.1 UEBERBLICK 105
4.3.2 KOSTENANALYTISCHE A N S AE T Z E 105
4.3.2.1 DARSTELLUNG 105
4.3.2.2 KRITISCHE B E W E R T U N G 107
4.3.3 INVESTITIONSORIENTIERTE A N S AE T Z E 108
4.3.3.1 DARSTELLUNG 108
4.3.3.2 KRITISCHE B E W E R T U N G 115
4.3.4 KENNZAHLENORIENTIERTE ANSAETZE 118
4.3.4.1 DARSTELLUNG 118
4.3.4.2 KRITISCHE B E W E R T U N G 120
4.3.5 KRITISCHE GESAMTBETRACHTUNG D E R CONTROLLINGORIENTIERTEN A N S AE
T Z E 122
4.4 HANDLUNGSORIENTIERTE ANSAETZE 123
4.4.1 DARSTELLUNG 123
4.4.2 KRITISCHE BEWERTUNG 127
4.4.3 KRITISCHE GESAMTBETRACHTUNG D E R HANDLUNGSORIENTIERTEN A N S AE T
Z E 129
4.5 IMPLIKATIONEN F UE R D E N ENTSCHEIDUNGSRAHMEN 129
5 E N T S C H E I D U N G S R A H M E N F UE R DIE EVALUATION D E S T R A
I N I N G OFF-THE-JOB 133
5.1 VORUEBERLEGUNGEN 133
5.2 GRUNDLEGENDE ELEMENTE 135
5.2.1 FACETTEN DES EVALUATIONSGEGENSTANDS 135
IMAGE 4
INHALTSVERZEICHNIS X I
5.2.2 FUNKTIONEN D E R EVALUATION V O N OFF-THE-JOB-TRAININGS 137
5.2.3 EVALUATIONSSTRATEGIEN U N D -FOKUS 139
5.2.4 RESSOURCEN U N D Z U G A N G 143
5.3 STRUKTURELLE GESTALTUNGSELEMENTE 145
5.3.1 BETEILIGTE E I N E R EVALUATION 145
5.3.1.1 STAKEHOLDER 145
5.3.1.2 W A H L D E S EVALUATORS 147
5.3.2 ORGANISATIONALE EINBETTUNG 149
5.3.3 EVALUATIONSZEITPUNKTE, -RAEUME U N D -UMFANGE 152
5.3.4 INFORMATIONSVERTEILUNG 155
5.4 INHALTLICH-METHODISCHE GESTALTUNGSELEMENTE 159
5.4.1 V O R UE B E R L E G U N G E N 159
5.4.1.1 INHALTLICHE V O R UE B E R L E G U N G E N 159
5.4.1.2 METHODISCHE V O R UE B E R L E G U N G E N 160
5.4.2 KONTEXTEVALUATION 169
5.4.2.1 INHALTLICHE GESTALTUNGSELEMENTE 169
5.4.2.2 METHODISCHE GESTALTUNGSELEMENTE 173
5.4.3 INPUTEVALUATION 183
5.4.3.1 INHALTLICHE GESTALTUNGSELEMENTE 183
5.4.3.2 M E T H O D I S C H E GESTALTUNGSELEMENTE 186
5.4.4 PROZESSEVALUATION 187
5.4.4.1 INHALTLICHE GESTALTUNGSELEMENTE 187
5.4.4.2 METHODISCHE GESTALTUNGSELEMENTE 189
5.4.5 OUTPUTEVALUATION 191
5.4.5.1 REAKTION 191
5.4.5.1.1 INHALTLICHE GESTALTUNGSELEMENTE 191
5.4.5.1.2 METHODISCHE GESTALTUNGSELEMENTE 193
5.4.5.2 LERNEN 195
5.4.5.2.1 INHALTLICHE GESTALTUNGSELEMENTE 195
5.4.5.2.2 METHODISCHE GESTALTUNGSELEMENTE 198
5.4.5.3 TRANSFER 2 0 2
5.4.5.3.1 INHALTLICHE GESTALTUNGSELEMENTE 2 0 2
5.4.5.3.2 METHODISCHE GESTALTUNGSELEMENTE 2 0 4
5.4.5.4 UNTERNEHMUNGSERFOLG 2 1 0
5.4.5.4.1 INHALTLICHE GESTALTUNGSELEMENTE 2 1 0
5.4.5.4.2 METHODISCHE GESTALTUNGSELEMENTE 211
5.4.6 METAEVALUATION 2 1 3
IMAGE 5
X I I INHALTSVERZEICHNIS
5.4.6.1 INHALTLICHE GESTALTUNGSELEMENTE 2 1 3
5.4.6.2 METHODISCHE GESTALTUNGSELEMENTE 2 1 4
5.5 PROZESSUALE GESTALTUNG 2 1 6
5.6 KRITISCHE REFLEXION D E S ENTSCHEIDUNGSRAHMENS 221
6 SCHLUSSBETRACHTUNG 227
6.1 Z U S A M M E N F A S S U N G UND FAZIT 2 2 7
6.2 AUSBLICK 2 2 9
LITERATURVERZEICHNIS 2 3 1
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spelling | Werning, Ellena 1978- Verfasser (DE-588)1032999713 aut Evaluation des Training off-the-job Entwicklung eines Bezugsrahmens vor dem Hintergrund eines kognitiven Lernverständnisses Ellena Werning 1. Aufl. Lohmar ; Köln Eul 2013 XIX, 254 S. 22 cm, 398 g txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Reihe: Personal, Organisation und Arbeitsbeziehungen 54 Literaturverz. S. 231 - 254 Zugl.: Bielefeld, Univ., Diss., 2012 Personalentwicklung (DE-588)4121465-1 gnd rswk-swf Fortbildungsinvestition (DE-588)4203970-8 gnd rswk-swf Evaluation (DE-588)4071034-8 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Personalentwicklung (DE-588)4121465-1 s Fortbildungsinvestition (DE-588)4203970-8 s Evaluation (DE-588)4071034-8 s DE-604 Reihe: Personal, Organisation und Arbeitsbeziehungen 54 (DE-604)BV019617796 54 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025965076&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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