Enonciation, texte, grammaire: de la linguistique à la didactique
Gespeichert in:
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| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Rennes
Presses Univ. de Rennes
2013
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| Schriftenreihe: | Rivages linguistiques
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| Beschreibung: | Bibliogr. en fin de chapitres. - Index. - Textes issus du colloque "Énonciation et texte au coeur de la grammaire" qui a eu lieu en mars 2009 à l'Université de Toulouse-Le Mirail |
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Les auteurs
.............................................................................................................7
Muriel BARBAZAN
Enonciation, texte, grammaire
De la linguistique à la didactique
................................................................................9
Gaétane DOSTIE
La réduplication des mots d un point de vue illocutoire
Une stratégie discursive pour insister beaucoup beaucoup
....................................17
Catherine
Collín
Disons, Mettons, Supposons
Les valeurs de l impératif dans un corpus de vulgarisation scientifique
..............35
Eva HÁVU
et Miche] PlERRARD
Fonctionnement textuel et valeur prototypique
:
l interprétation des participes présents adjoints
dans le discours écrit littéraire et journalistique
...............................................47
Laure Anne
JOHNSEN
Anaphore pronominale indirecte
en micro- et macro-syntaxe/
..................................................................................65
Jean-Marc
COLLETTA
Arguments pour une approche paramétrique
de l acte et du texte
..................................................................................................85
Muriel BARBAZAN
Structure des textes et didactique
:
décrire des routines cognitives pour en identifier
les marqueurs linguistiques
..................................................................................107
Fanny RINCK, Francis GROSSMANN et
Françoise
BOCH
Observer le rôle des guillemets dans un corpus
:
une voie d accès à renonciation
?........................................................................135
Daniel BAIN et
Sandra CanELAS-TREVISI
Paramètres de l énonciation et utilisation de termes métalangagiers
dans l enseignement du texte
argumentaţii
.......................................................149
Ásela
Reig ALAMILLO, Jean-Marc
COLLETTA
Apprendre à raconter, apprendre à commenter
...............................................167
Pascale
HADERMANN
Subjonctif
ví
indicatif
dans l interlangue française d apprenants avancés
.........................................185
Jean-Pierre SAUTOT
Construction interactive d une norme textuelle en classe
...............................209
Résumés
....................................................................................................................225
Index
.........................................................................................................................233
Enonciation,
texte,
grammaire
La grammaire actuelle a du mal à articuler l héritage
traditionnel aux investigations plus récentes que développent
en se croisant les divers courants de l analyse du discours et
de la linguistique textuelle, secondée par la psycholinguistique.
Pourtant, les avancées dans le vaste domaine de l acquisition du
langage ont montré le rôle primordial que jouent les paramètres
énonciatjfs et textuels en didactique des langues maternelles et
étrangères.
Un fil conducteur essentiel de cet ouvrage est de favoriser la
diffusion interdisciplinaire de l état actuel des recherches sur la
grammaire et le discours, dans les champs de la linguistique
et de la didactique, et jusque dans celui de la
cognition.
Les
contributions réunies ici ont ainsi un accès transversal, sans que
soit requise une familiarité particulière de la part du lecteur avec
une théorie spécifique. L objectif est que chacun puisse trouver
de quoi nourrir ses propres interrogations et pratiques, qu elles
soient ancrées en linguistique ou en didactique.
Cet ouvrage s adresse aussi bien aux linguistes qu aux
djdacticiens du français langue maternelle et étrangère, conscients
de l intérêt des échanges réciproques entre leurs disciplines
connexes.
Muriel Barbazan, docteur en sciences du langage, enseignante de
FU
et de linguistique française en Allemagne puis en France ,Ses
recherches explorent la question de la grammaire dans une perspective
interdiscipLnaire
:
linguistique
<->
didactique, dans un cadre justifiable
sur le plan de la
cognition.
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