Ganztagsschule entwickeln: von der Unterrichtsanstalt zum Kreativen Feld
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Schwalbach/Ts.
Debus Pädagogik
2013
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IMAGE 1
I N H A L T
I VORWORT 7
II GANZTAGSBILDUNG IN DER WISSENSGESELLSCHAFT:
BEDINGUNGEN DES AUFWACHSENS VON KINDERN UND JUGENDLICHEN 11
1. INDIVIDUALISIERUNG U N D PLURALISIERUNG DER LEBENSLAGEN 11
2. LEBENSBEWAELTIGUNG VON KINDERN U N D JUGENDLICHEN
IM KONTEXT DER INDIVIDUALISIERUNG 13
3. FAMIIIALE SITUATION IM GESELLSCHAFTLICHEN WANDEL 15
4. VERAENDERUNGEN IM FREIZEITBEREICH 17
5. WANDEL DER ARBEITSGESELLSCHAFT 2 0
III THEORIEN UND ZUGAENGE GANZTAEGIGER BILDUNG 2 4
1. BILDUNG IN DER WISSENSGESELLSCHAFT 2 7
2. INHALTSBEREICHE U N D BILDUNGSZIELE 2 9
3. PARTIZIPATION ALS EIGENSTAENDIGE KATEGORIE VON BILDUNG 3 8
4. KOOPERATION U N D SCHULOEFFNUNG 4 9
4.1 HORTE 6 3
4.2 SCHULSOZIALARBEIT 6 5
IV ORGANISATORISCHE FORMEN DER GANZTAGSANGEBOTE 6 8
1. FORMEN GANZTAEGIGER SCHULEN: PRIMARSTUFE 7 4
2. FORMEN GANZTAEGIGER SCHULEN: SEKUNDARSTUFE I 7 7
3. WIRKUNGEN GANZTAEGIGER BILDUNGS- U N D BETREUUNGSANGEBOTE
AN SCHULEN 8 2
V BEISPIELE GANZTAEGIGER SCHULORGANISATION 8 6
1. BODENSEE-SCHULE ST. MARTIN 8 6
2. GEORG-CHRISTOPH-LICHTENBERG-GESAMTSCHULE GOETTINGEN GEISMAR 9 2
3. OFFENE SCHULE KASSEL WALDAU 9 7
4. HEGELSBERGSCHULE KASSEL 102
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6 INHALT
VI RAHMENBEDINGUNGEN 108
1. FREIZEITBEDARF INNERHALB GANZTAEGIGER BILDUNGSKONZEPTE 108
2. RAUMBEDARF U N D SACHAUSSTATTUNG GANZTAEGIGER SCHULEN 112
VII INTERNATIONALE MODELLE GANZTAEGIGER BILDUNG U N D BETREUUNG 119
1. GANZTAGSANGEBOTE EUROPAEISCHER LAENDER 122
2. SCHULE IN FINNLAND 126
2.1 GANZTAGSSCHULE IN FINNLAND 126
2.2 "MUKAVA" - MODELLPROJEKT GANZTAGSSCHULEN 128
2.3 AUFBAU DES SCHULSYSTEMS 132
2.4 D E R PISA-ERFOLG FINNLANDS 137
VIII LEITLINIEN ZUKUNFTSFAEHIGER GANZTAGSBILDUNG 140
IX STRATEGIEN DER UMSETZUNG 159
1. W I E DER WANDEL BEGINNT: ZUKUNFTSWERKSTATT FRANKFURTER
GANZTAGSMODELLSCHULEN 161
2. WAS DEN WANDEL ANTREIBT: Z U M HINTERGRUND
DER ZUKUNFTSWERKSATT FRANKFURTER MODELLSCHULEN 173
X THEORIE DES KREATIVEN FELDES 176
1. DAS JAZZBAND-MODELL DER FUEHRUNG 184
2. WAS IST EIN "KREATIVES FELD?" 186
3. EVOLUTIONAERE SCHULENTWICKLUNG 190
4. IMPROVISATION ALS SCHLUESSELFAKTOR 193
XI BAUSTEINE EVOLUTIONAERER PERSONAL- U N D SCHULENTWICKLUNG 196
1. REFLEXIONSWORKSHOPS 196
2. WORKSHOPS ZUR ENTWICKLUNG NEUER INHALTE, FORMEN
U N D METHODEN 198
3- WORKSHOPS ZU NEUEREN WISSENSCHAFTLICHEN ERKENNTNISSEN 199
XII AUSBLICK: VON DER UNTERRICHTSANSTALT ZUM KREATIVEN FELD 2 0 0
XIII ANMERKUNGEN 2 0 2
XIV LITERATURVERZEICHNIS 2 2 3 |
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