Der Ingenieur in der Europäischen Gemeinschaft: soziales Selbstbild, Beruf und Ausbildung
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hannover [u.a.]
Schroedel
1972
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| Schriftenreihe: | Auswahl B
67/68 |
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VORWORT 7
EINFÜHRUNG 9
TEIL I
DER BERUF DES INGENIEURS 11
1. Das Berufsbild des Ingenieurs 11
Allgemeine Situation der Berufe 11
Gesellschaftliche Situation der Ingenieure im Beruf 14
Folgerungen für den Ingenieurberuf 18
Die Funktionen der Ingenieure in der Produktion 20
Die von den Ingenieuren zu verlangenden Kenntnisse und
Fähigkeiten 20
2. Die gesellschaftliche Verantwortung des Ingenieurs 25
Der Ingenieur und die technologische Gesellschaft 25
Eine neue Deontologie technisch-wissenschaftlicher Arbeit 27
Die Ausbildung zu gesellschaftlicher Verantwortung 29
3. Die Rolle des Ingenieurs im Produktionsprozeß 33
Die Einsatzbereiche technischer Führungskräfte in der Wirt¬
schaft 37
Der Ingenieur in Forschung und Entwicklung 69
4. Die Wertminderung von Ingenieurdiplomen 74
Das Veralten der Ausbildungsinhalte 74
Der Wertverlust der Zeugnisse aus gesellschaftlicher Sicht 78
TEIL II
DIE INGENIEURAUSBILDUNG 79
5. Berufliche und/oder wissenschaftliche Ausbildung der Inge¬
nieure 79
6. Die Entwicklung der technischen Bildungssysteme 87
Die technischen Bildungssysteme In Europa 88
Quantitative Evolution 90
Vergleich der quantitativen Evolution des universitären und
des nicht-universitären Hochschulwesens 94
Studierende der Ingenieurwissenschaften im Vergleich zu
Studierenden in exakten Wissenschaften und sonstigen Stu¬
dienrichtungen 96
7. Vergleichende Analyse der Reformtendenzen 107
Zum Stand der Reform In Belgien 110
5
Zum Stand der Reform in der BRD 113
Zum Stand der Reform in Frankreich 120
Zum Stand der Reform in Großbritannien 131
Zum Stand der Reform in Italien 139
Zum Stand der Reform in den Niederlanden 144
Zum Stand der Reform in Schweden 148
8. Synthese und Schlußfolgerungen aus den Reformtendenzen 153
Schlußfolgerungen 153
Zur Struktur der Bildungssysteme 161
Durchlässigkeit der Systeme 164
TEIL III
VERGLEICHENDE ANALYSE DER STUDIENGÄNGE UND
PROGRAMME 169
9, Die Vorbildung an Sekundärschulen 169
10. Ergebnisse der empirischen Untersuchung 173
Zur Methode 173
Rücklaufquoten 173
11. Ergebnisse der Befragung über die Studiengänge 175
Belgien 175
Bundesrepublik Deutschland 184
Frankreich 194
Großbritannien 202
Italien 208
Niederlande 212
Zusammenfassung der Ergebnisse 218
12. Ergebnisse der Untersuchung zu den Programmen und Unter¬
richtsmethoden 225
Die Methode zur Analyse der Programme 225
Rücklaufquoten pro Fachrichtung 232
Ergebnisse der Erhebung 237
Zusammenfassung der Ergebnisse 247
13. Didaktik der Ingenieurausbildung 254
14. Anmerkungen 277
15. Anhang 286
Verzeichnis der Tabellen 286
Verzeichnis der Abkürzungen 28
16. Literaturverzeichnis 288
6
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