Estrategias y competencies de aprendizaje en educación:
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| Sprache: | Spanish |
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Madrid
Síntesis
2012
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/
INDICE
INTRODUCCION 11
PARTEI: ESTRATEGLAS Y COMPETENCIAS OE APRENOIZA]E EN LA EOUCACI6N
ESCOLAR
1. DEI APRENDIZ ESTRATEGICO AI APRENDIZ COMPETENTE 17
1.1. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CORNO PROCESOS COGNITIVOS 18
1.1.1. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CORNO PROCESOS COGNITIVOS DE
CARACTER GENERAL 18
1.1.2. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CORNO PROCESOS COGNITIVOS
IRNPLICADOS EN TAREAS DE APRENDIZAJE 22
1.2. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CORNO PROCESOS DE TORNA DE
DECISIONES SITUADOS Y DEPENDIENTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO 26
1.3. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CORNO CORNPETENCIAS PARA LA
RESOLUCION SATISFACTORIA DE PROBLERNAS DE APRENDIZAJE 30
1.3.1. LA RNETACOGNICION Y LA REGULACION DE LOS APRENDIZAJES 32
1.3.2. LA DIMENSION AFECTIVA DEL APRENDIZAJE 33
1.3.3. LOS CONTEXTOS AUTENTICOS DE APRENDIZAJE 35
1.3.4. LOS ARTEFACTOS TECNOLOGICOS Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE 36
1.4. RESURNEN FINAL: LAS CORNPETENCIAS Y LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
37
5
IMAGE 2
ESTRATEGIAS Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACI6N
2. EI PROFESOR ESTRATEGICO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA IDENTIDAD DEL
PROFESOR.. 39
2.1. DEFINICI6N DE PROFESOR ESTRATEGICO 39
2.1.1. EI CONOCIMIENTO PROFESIONAL DE UN PROFESOR ESTRATEGICO 39
2.1.2. LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE UN PROFESOR ESTRATEGICO 41 2.2.
LA IDENTIDAD PROFESIONAL DE UN PROFESOR ESTRATEGICO 43
2.2.1. COMPONENTES NUCLEARES DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL INDIVIDUAL DE!
PROFESOR ESTRATEGICO 44
2.2.2. COMPONENTES NUCLEARES DE LA IDENTIDAD ACTUANTE DE! PROFESOR
ESTRATEGICO 51
2.2.3. LA TRASLACI6N DE LA IDENTIDAD DECLARADA A LA IDENTIDAD ACTUANTE
.. 52 2.2.4. FACTORES QUE LOS PROFESORES TIENEN EN CUENTA PARA TOMAR
DECISIONES 52
2.3. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CONFIGURACI6N DE LA IDENTIDAD
PROFESIONAL DE! PROFESOR 54
2.3.1. FAETORES CULTURALES E IDENTIDAD DEL PROFESOR 54
2.3.2. FACTORES SOCIALES E IDENTIDAD DE! PROFESOR 56
2.4. CONSIDERACIONES FINALES RESPECTO AL PROFESOR ESTRATEGICO 59
3. LA ENSEIIANZA ESTRATEGICA Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
DE APRENDIZAJE 61
3.1. INTRODUCCI6N 61
3.2. EVOLUCI6N HIST6RICA DE LA ENSENANZA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
62
3.3. PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE REFERENCIA EN LA ENSENANZA ESTRATEGICA 64
3.4. UNA SECUENCIA METODO16GICA EN LA ENSENANZA DE ESTRATEGIAS 66
3.4.1. PRESENTACI6N DE LA ESTRATEGIA 67
3.4.2. INSTRUCCI6N DIRECTA 67
3.4.3. MODE!ADO METACOGNITIVO 68
3.4.4. ANALISIS DE CASOS DE PENSAMIENTO 70
3.4.5. PRACTICA GUIADA 70
3.4.6. INTERROGACI6N METACOGNITIVA 71
3.4.7. APRENDIZAJE COOPERATIVO . 72
3.4.8. ENSENANZA REDPROCA 74
3.4.9. PRACTICA INDEPENDIENTE DEL USO ESTRATEGICO 75
3.4.10. ANALISIS Y DISCUSI6N METACOGNITIVA 75
3.5. LA INTEGRACI6N DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSENANZA Y APRENDIZAJE
DE LAS ESTRATEGIAS 76
3.6. CONSIDERACIONES FINALES RESPECTO A LA ENSENANZA DE ESTRATEGIAS 80
6
IMAGE 3
INDICE
4. EVALUAR LAS ESTRATEGIAS Y LAS COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE: . DE~ LA
L .,; DES NECESARLO RE FNTR EVA UACLON .
4.1. INTRODUCCI6N .
4.2. ~QUE SE ESPERA DE LA EVALUACI6N DEL APRENDIZAJE? .
4.2.1. PREOCUPACIONES Y PROPUESTAS DE LOS DOCENTES A LA EVALUACI6N DE
LAS CORNPETENCIAS .
4.2.2. LOS ESTUDIANTES FRENTE A LA EVALUACI6N ALTERNATIVA .
4.3. ALCANCE Y LIRNITACIONES DE LAS PRACTICAS DE EVALUACI6N QUE
PREVALECEN .
4.3.1. LA EVALUACI6N BASADA EN EXARNENES .
4.3.2. LA EVALUACI6N BASADA EN TAREAS AUTENTICAS .
4.4. LOS DESAFIOS DIDACTICOS DE LA EVALUACI6N DE CORNPETENCIAS .
4.5. LO AUTENTICO EN LA EVALUACI6N DEL APRENDIZAJE BASADO EN
CORNPETENCIAS ..
4.6. SUGERENCIAS PARA DISENAR PRACTICAS DE EVALUACI6N DEL APRENDIZAJE
BASADO EN CORNPETENCIAS .
4.6.1. PRINCIPIOS BISICOS DEL DISENO RNETODOL6GICO DE LA EVALUACI6N .
4.6.2. DISENAR LA EVALUACI6N A PARTIR DE TAREAS AUTENTICAS .
4.6.3. EVALUAR, SOBRE TODO, EL PROCESO DE AURORREGULACI6N DEL
APRENDIZAJE .
4.6.4. IRNPLERNENTAR TECNICAS DIRECTAS PARA EVALUAR LA AUTORREGULACI6N
..
4.6.5. LAS ACTIVIDADES DE LA EVALUACI6N .
4.7. LIRNITACIONES DE LA EVALUACI6N AUTENTICA .
4.8. APUNTES FINALES .
5. LA ORGANIZACION DE LA ENSENANZA ESTRATEGICA DENTRO
DE UN CENTRO EDUCATIVO .
5.1. INTRODUCCI6N .
5.2. LA INTEGRACI6N DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL CURRICULO
DEL CENTRO EDUCATIVO .
5.2.1. LA ENSENANZA ESTRATEGICA EN LA FUNCI6N TUTORIAL .
5.2.2. LA ENSENANZA ESTRATEGICA CORNO AREA CURRICULAR .
5.2.3. LA ENSENANZA ESTRATEGICA INFUSIONADA EN EL CURRICULO .
5.3. LA ENSENANZA INFUSIONADA Y LA PROGRARNACI6N DIDACTICA EN LAS AREAS
CURRICULARES .
5.3.1. LA ENSENANZA ESTRATEGICA DE LAS RNATERNATICAS .
5.3.2. LA ENSENANZA ESTRATEGICA DE LA LENGUA .
5.3.3. LA ENSENANZA ESTRATEGICA DE LAS CIENCIAS NATURALES .
5.3.4. LA ENSENANZA ESTRATEGICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES .
7
81
81 82
83 84 86 86 87
88 90
93 93 94
94 95 96 100 101
103
103
104 104 107 108
111 111 114 118
120
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ESTRATEGIAS Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACI6N
5.4. CONSIDERACIONES FINALES RESPECTO A LAS MODALIDADES DE INTEGRACI6N
DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL CURRICULO .
6. LA FORMACION DEL PROFESORADO PARA LA ENSENANZA DE ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE .
6.1. INTRODUCCI6N .
6.2. PREPARARSE PARA ASUMIR EL CAMBIO EDUCATIVO QUE SUPONE APRENDER
COMPETENCIAS .
6.3. REPENSAR LA PRACTICA DOCENTE DE CAMINO HACIA EL CAMBIO .
6.4. APRENDER DESDE EL ASESORAMIENTO OPORTUNO: ACOMODAR LA FORMACI6N AL
ESTILO Y A LA EXPERIENCIA DE LOS DOCENTES .
6.5. EI TRANSITO DE LA FORMACI6N GUIADA HACIA LA RUTINA DOCENTE .
6.6. ~QUE HACER FRENTE A LAS RESISTENCIAS AL CAMBIO? .
6.6.1. MODALIDAD FORMATIVA PRE-CONSTRUCTIVA .
6.6.2. MODALIDAD FORMATIVA RE-CONSTRUCTIVA .
6.6.3. MODALIDAD FORMATIVA CO-CONSTRUCTIVA .
6.7. ENSENAR Y APRENDER CON APOYO EN RECURSOS TECNOL6GICOS. ~CUALES SON
Y C6MO SE DESARROLLAN LAS COMPETENCIAS DEL DOCENTE * ; EN ESTE
ESCENANO. . .
6.8. REFLEXIONES Y RECOMENDACIONES FINALES .
PARTE II: EL ASESOR PSICOEDUCATIVO EN EL CAMPO DE LAS ESTRATEGLAS Y LAS
COMPETENCIAS
122
125
125
126 128
132 133 135 135
136 136
139 144
7. COMPETENCIAS PARA APRENDER Y ASESORAMIENTO PSICOEDUCATIVO:
EL ASESOR ESTRATEGICO 149
7.1.
INTRODUCCI6N.........................................................................................
149
7.2. EI ASESORAMIENTO PSICOEDUCATIVO Y LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
150 7.2.1. EI ASESORAMIENTO COLABORATIVO Y LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE... 154 7.3. NIVELES DE INTERVENCI6N DEL ASESORAMIENTO
PSICOEDUCATIVO EN EL AMBITO DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 156
7.3.1. NIVEL CORRESPONDIENTE AL PROYECTO EDUCATIVO Y PROYECTO CURRICULAR
157
7.3.2. TOMAR DECISIONES CURRICULARES CONJUNTAS 158
8
IMAGE 5
INDICE
7.3.3. NIVEL CORRESPONDIENTE A LA PROGRAMACI6N DE LAS AREAS 161
7.3.4. NIVEL CORRESPONDIENTE A LAS ACTIVIDADES DE ENSENANZA
Y APRENDIZAJE 163
7.4. COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA EL ASESORAMIENTO PSICOPEDAG6GICO EN
ESTRATEGIAS Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE 164
8. PROCESOS JE INTERVENCION JEL ASESOR PSICOEDUCATIVO EN EL CAMPO
JE LAS ESTRATEGIAS 167
8.1. INTRODUCCI6N 167
8.2. COMPETENCIAS Y ACTITUDES PARA EL ASESORAMIENTO EN EL CAMPO DE LAS
ESTRATEGIAS 168
8.3. COMPETENCIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL ASESORAMIENTO EN EL CAMPO DE
LAS ESTRATEGIAS 171
8.4. EI ASESOR CORNO PROFESIONAL ESTRATEGICO. A MODO DE SINTESIS 184
9. EI ASESORAMIENTO PSICOEDUCATIVO EN LA EDUCACION PRIMARIA 187
9.1. INTRODUCCI6N 187
9.2. EI TRATAMIENTO DE LA INFORMACI6N Y LA COMPETENCIA DIGITAL,
YAPRENDER A APRENDER: DOS COMPETENCIAS B ISICAS EN LA EDUCACI6N PRIMARIA
188
9.3. EI PAPEL DEL ASESOR EN LA INTERVENCI6N PSICOEDUCATIVA EN
COMPETENCIAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 190
9.3.1. EI ASESORAMIENTO PSICOEDUCATIVO EN ESTRATEGIAS DE ENSENANZA
YAPRENDIZAJE: TRES PRINCIPIOS B ISICOS 190
9.3.2. SOBRE QUE ASESORAR EN ESTRATEGIAS Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE
191 9.3.3. EI DESPLIEGUE DEL CURRICULUM A 10 LARGO DE LA EDUCACI6N
PRIMARIA 193 9.3.4. EI DISENO E IMPLEMENTACI6N DE LA ENSENANZA
ESTRATEGICA EN LAS UNIDADES DIDACTICAS 194
9.3.5. MARCOS DE COLABORACI6N ENTRE EL ASESOR PSICOEDUCATIVO Y LOS
DOCENTES DE LA EDUCACI6N PRIMARIA 195
9.3.6. APRENDER A APRENDER CORNO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 195
9.3.7. PROYECTOS DE INNOVACI6N DOCENTE 195
9.4. TEMAS INTEGRADORES DEL ASESORAMIENTO EN LA ENSENANZA ESTRATEGICA EN
LA EDUCACI6N PRIMARIA 197
9.4.1. LEER Y ESCRIBIR PARA APRENDER 198
9.4.2. REPRESENTAR EXTERNAMENTE EL CONOCIMIENTO PARA APRENDER 200 9.4.3.
USAR LAS TIC PARA APRENDER 203
9
IMAGE 6
ESTRATEGIAS Y COMPETENCIAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACI6N
1 O. EI ASESORAMIENTO PSIEOEDUEATIVO EN LA EDUEACION SECUNDARIA
OBLIGATORIA 207
10.1. EI PAPEL DEL ASESOR EDUCATIVO EN LA EDUCACI6N SECUNDARIA 207
10.1.1. NIVEL CORRESPONDIENTE AL PROYECTO EDUCATIVO Y AL PROYECTO
CURRICULAR..................................................................................
208
10.1.2. NIVEL CORRESPONDIENTE A LA PROGRAMACI6N DE LAS AREAS 211
10.1.3. NIVEL CORRESPONDIENTE A LAS ACTIVIDADES DE ENSEFIANZA Y
APRENDIZAJE 212
10.2. FINALIDADES Y CARACTERLSTICAS DE LA ETAPA EDUCATIVA EN RELACI6N
CON LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 214
10.3. LA ENSEFIANZA Y EL APRENDIZAJE ESTRATEGICOS EN DISTINTAS AREAS
CURRICULARES 216 10.3.1. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE
MATEMATICAS 216
10.3.2. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE LENGUA 219
10.3.3. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE CIENCIAS NATURAL ES
221 10.3.4. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AREA DE CIENCIAS SO
CIALES 223
NOTA BIBLIOGRTIFIEA 227
10
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