Verfügbarkeit: Bildung und Gerechtigkeit

Bildung und Gerechtigkeit: warum religiöse Bildung politisch sein muss

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Könemann, Judith 1962- (HerausgeberIn), Mette, Norbert 1946- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Ostfildern Matthias Grünewald Verlag 2013
Schriftenreihe:	Bildung und Pastoral Band 2
Schlagworte:	Chancengleichheit Gerechtigkeit Katholische Religionspädagogik Religionspädagogik Bildung Politik Politische Kultur Konferenzschrift > 2011 > Münster (Westf)
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adam_text	Inhalt Einleitung Judith Könemann / Norbert Mette Bildung und Gerechtigkeit Warum religiöse Bildung politisch sein muss .......................... 11 Grundlegung Norbert Mette Der aktuelle Diskurs über Bildungsgerechtigkeit in den beiden (Groß-) Kirchen in Deutschland........................21 Judith Könemann Bildungsgerechtigkeit - (k)ein Thema religiöser Bildung? Normative Orientierungen in der Religionspädagogik..................37 Bernhard Grümme Die politische Dimension religiöser Bildung Bildungstheoretische Annäherungen.................................53 Viera Pirker Wer hat, dem wird gegeben? Zur bildungspolitischen Problematik der Ressourcen- (Ungerechtigkeit in einer identitätsbildenden Religionspädagogik.......................67 Norbert Brieden Partizipation als Prinzip der Politik Philosophische Perspektiven und religionspädagogische Konsequenzen.... 8 5 6 O. u. Ansätze und Themen(feldcr) Reinhold Boschki Geschichtliches Bewusstsein als politisches Bewusstsein f Zur Fortschreibung einer anamnetischen Religionspädagogik........... ιοί Monika Jakobs Gender in Theologie und Religionspädagogik Politisches Potenzial, neoliberale Fallen und selbstkritische Anfragen..... 1 Claudia Gärtner Ästhetisches Lernen - ein Beitrag zu entpolitisierendem religiösen Lernen?.............................................135 George Reilly Cultural Studies und ihre Bedeutung für die Religionspädagogik........................................151 Konkretionen für die Praxis Hekna Stockinger Die politische Dimension der Elementarpädagogik...........163 Kim de Wildt Heterogenität in der Schule...................................175 Helga Kohler-Spiegel Die kleinen und die großen Szenen ... Über den Zusammenhang von biografiebezogener religiöser Bildung und Bewusstseinsbildung..................................183 7 Maria Widl ¡on der Anspruchsgesellschaft zur Wiederentdeckung der evangelischen Armut Skizze einer weltentheologischen Elementarisierung der Gerechtigkeitsthematik........................................197 Literaturverzeichnis...........................................209 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren.....................233 Zahlreiche neuere Studien verweisen auf den unmittelbaren Zusammenhang von Bildungschancen und sozio-ökono- mischer Herkunft junger Menschen. Gerade an diesem Phänomen wird in theologischer Perspektive die politische Verantwortung der Religionspädagogik deutlich. Betrachtet man allerdings die aktuelle religionspädagogische Land¬ schaft, so ist die politische Dimension nur selten Gegen¬ stand der fachwissenschaftlichen Reflexion. Dieser Band greift das skizzierte Desiderat auf, erörtert das Verhältnis von religiöser und politischer Bildung in grundsätzlicher Perspektive und erkundet ihn mit Blick auf unterschiedliche Themen- und Praxisfelder.
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