Kriegskinder - wie haben sie ihre Kindheit verarbeitet?: Kindheitsentwicklung im Nationalsozialismus, im Zweiten Weltkrieg und in der Nachkriegszeit
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2012
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INHALTSVERZEICHNIS
V O R W O R T U N D D A N K S A G U N G 5
1 . E I N F UE H R U N G I N D A S F O R S C H U N G S G E B I E T : F R
A G E S T E L L U N G U N D
Z I E L S E T Z U N G D E R U N T E R S U C H U N G 8
2 . E M P I R I S C H E R T E I L 2 2
2 . 1 AKTUELLER FORSCHUNGSSTAND UND ABGRENZENDE PRAEMISSEN 2 2
2 . 1 . 1 VORUNTERSUCHUNGEN IM RAHMEN DES MUENCHENER PROJEKTS
KRIEGSKINDHEIT UND INTERDISZIPLINAERE FORSCHUNGSARBEIT 2 3
2 . 1 . 2 PSYCHISCHE STOERUNGEN UND KOERPERLICHE SYMPTOME 3 0
2 . 1 . 3 FORSCHUNGSERGEBNISSE ZUM T H E M A VATERLOSIGKEIT 3 2
2 . 1 . 4 LANGZEITFOLGEN DER KRIEGSKINDHEIT AUS PSYCHOANALYTISCHER SICHT
3 3
2 . 2 SPEZIFISCHE MERKMALE D E R KRIEGSKINDHEIT 3 7
3 . D E R F O R S C H U N G S R A H M E N D E R V O R L I E G E N D E N
A R B E I T 3 9
4 . D E S I G N D E R V O R L I E G E N D E N A R B E I T 4 1
4 . 1 BEGRUENDUNG DER W A H L DES FORSCHUNGSANSATZES 4 2
4 . 2 DARSTELLUNG DER GUETEKRITERIEN DES FORSCHUNGSANSATZES 4 5
4 . 2 . 1 D A S GUETEKRITERIUM DER INTERSUBJEKTIVEN NACHVOLLZIEHBARKEIT
4 5
4 . 2 . 2 ZENTRALE ELEMENTE DER REKONSTRUKTIVEN TEXTANALYSE 4 6
4 . 3 Q D A : QUALITATIVE COMPUTERGESTUETZTE DATENANALYSE MIT ATLAS.TI 4
8
5 . M E T H O D I S C H E K O N Z E P T I O N D E R U N T E R S U C H U
N G 5 1
5 . 1 AUSFUEHRUNGEN ZUR METHODISCHEN KONZEPTION UND ZEITLICHER ABLAUF 5 3
ORGANIGRAMM DER FORSCHUNGSARBEIT 5 3
5 . 2 BESCHREIBUNG DER STICHPROBE 5 7
5 . 3 AUSARBEITUNG DES HALBSTRUKTURIERTEN INTERVIEWS 5 9
5 . 4 AUSWAHL DES UNTERSUCHUNGSMATERIALS 7 3
5 . 5 DURCHFUEHRUNG DER INTERVIEWS 7 4
5 . 6 AUSARBEITUNG DES REPRAESENTANZENBOGEN GROBKATEGORIEN 7 5
5 . 7 ENTWICKLUNG DER DISKURSANALYTISCHEN KONZEPTION 7 8
5 . 7 . 1 HINTERGRUND DER DISKURSANALYTISCHEN UNTERSUCHUNG DES MATERIALS
7 8
5 . 7 . 2 ENTWICKLUNG DES UNTERSUCHUNGSINSTRUMENTS 7 9
5 . 7 . 3 MANUAL ZUR DISKURSANALYTISCHEN AUSWERTUNG DES MATERIALS 8 0
5 . 7 . 4 Q D A - Q U A L I T A T I V E DISKURSANALYTISCHE DATENANALYSE
MIT ATLAS.TI 8 4
5 . 8 D E R W E G ZUR VERSTEHENDEN TYPENBILDUNG 8 5
6 . A U S W E R T U N G 8 6
6 . 1 EXEMPLARISCHE DARSTELLUNG DER DISKURSANALYTISCHEN
AUSWERTUNG MIT ATLAS.TI 8 6
6 . 2 UNTERSUCHUNG DER EINGANGSSEQUENZ DER INTERVIEWS 8 9
6 . 3 D E R AUSWERTUNGSPROZESS DER TYPENBILDUNG 1 0 1
6 . 3 . 1 STUFE 1 : ERARBEITUNG RELEVANTER VERGLEICHSDIMENSIONEN 1 0 3
6 . 3 . 2 STUFE 2 : GRUPPIERUNG DER FAELLE/ANALYSE EMPIRISCHER R E G E L
M AE SS I G K E I T E N 1 0 5
6 . 3 . 3 STUFE 3 : ANALYSE INHALTLICHER ZUSAMMENHAENGE UND TYPENBILDUNG
1 7 1
3
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IMAGE 2
6 . 3 . 4
STUFE 4 : CHARAKTERISIERUNG DER GEBILDETEN T Y P E N / SECHS
KRIEGSKINDER: EINE
PSYCHOANALYTISCHE BETRACHTUNG 1 7 4
7 . E R G E B N I S T E I L . 2 5 2
7 . 1 ERSTE EINDRUECKE AUS DEN INTERVIEWS 2 5 2
7 . 2 KENNZEICHNENDE MERKMALE IN GESPRAECHEN MIT KRIEGSKINDERN 2 5 3
7 . 3 GRAPHIK: SOZIODEMOGRAPHISCHE MERKMALE DER STICHPROBE 2 5 7
7 . 4 ERGEBNISSE AUS DEN ANALYSEN 2 5 9
7 . 4 . 1 ZENTRALE INHALTE DER EINGANGSSEQUENZ 2 5 9
7 . 4 . 2 ERGEBNISSE DER DISKURSANALYSE 2 6 1
7 . 4 . 3 QUERSCHNITTUNTERSUCHUNG: EMPIRISCHE R E G E L M AE SS I G K E I
T E N 2 6 3
7 . 4 . 4 SUBKATEGORIEN DER 6 VERGLEICHSDIMENSIONEN: ELEMENTE DER
TYPOLOGIEN 2 7 7
7 . 5 DISKUSSION DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE UND VERGLEICH M I T DEN
BEFUNDEN
ANDERER EMPIRISCHER STUDIEN 2 7 9
7 . 5 . 1 KINDHEITSERFAHRUNGEN IM NATIONALSOZIALISMUS (VORKRIEGSZEIT)
UND IHRE VERARBEITUNG IM WEITEREN LEBEN 2 7 9
7 . 5 . 1 . 1 VERINNERLICHUNG BEDEUTSAMER BEZIEHUNGSSTRUKTUREN DER N S -
Z E I T 2 8 5
7 . 5 . 1 . 2 DAS NEUE VOELKISCHE GEFUEHL 2 8 8
7 . 5 . 1 . 3 BELASTENDE KINDHEITSERFAHRUNGEN IN DER N S - Z E I T UND
INNERPSYCHISCHE ABWEHRPROZESSE 2 9 4
7 . 5 . 1 . 4 W I E WURDEN DIE ERFAHRUNGEN AUS DER N S - Z E I T
VERARBEITET UND W I E ZEIGEN SICH DIESE
PSYCHISCHEN REPRAESENTANZEN IN DER GEGENWART? 2 9 9
7 . 5 . 2 KINDHEIT IM ZWEITEN WELTKRIEG 3 0 3
7 . 5 . 2 . 1 DAS VERAENDERTE FAMILIENERLEBEN: D E R VATER IST IM KRIEG 3
0 4
7 . 5 . 2 . 2 W I E HABEN DIE KINDER DIESE ERFAHRUNGEN UND KRIEGSFOLGEN
3 1 5
VERARBEITET? 3 1 5
7 . 5 . 3 KINDHEIT IN DER NACHKRIEGSZEIT UND IHRE AUSWIRKUNGEN AUF DAS
WEITERE LEBEN 3 1 7
7 . 5 . 3 . 1 W I E WURDEN DIE UNTERSCHIEDLICHEN NACHKRIEGSERLEBNISSE
VERARBEITET
UND W I E ZEIGEN SIE SICH IN DER GEGENWART? 3 1 8
8 . A U S B L I C K 3 3 2
8 . 1 STELLENWERT DER ERGEBNISSE IM WEITEREN FORSCHUNGSUMFELD UND
HINWEISE ZU
WEITERFUEHRENDEN FRAGESTELLUNGEN FUER DIE KUENFTIGE FORSCHUNG 3 3 2
8 . 2 SCHLUSSWORT 3 4 5
LITERATURVERZEICHNIS: 3 4 9
ABBILDUNGSVERZEICHNIS: 3 6 6
TABELLENVERZEICHNIS 3 6 6
L E B E N S L A U F 3 6 7
4
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| spelling | Müller, Christine 1957- Verfasser (DE-588)1033806048 aut Kriegskinder - wie haben sie ihre Kindheit verarbeitet? Kindheitsentwicklung im Nationalsozialismus, im Zweiten Weltkrieg und in der Nachkriegszeit vorgelegt von Christine Müller 2012 368 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier München, Univ., Diss., 2013 Psychische Verarbeitung (DE-588)4126366-2 gnd rswk-swf Zweiter Weltkrieg (DE-588)4079167-1 gnd rswk-swf Kollektives Gedächtnis (DE-588)4200793-8 gnd rswk-swf Kind (DE-588)4030550-8 gnd rswk-swf Psychisches Trauma (DE-588)4060749-5 gnd rswk-swf Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Deutschland (DE-588)4011882-4 g Zweiter Weltkrieg (DE-588)4079167-1 s Kind (DE-588)4030550-8 s Psychisches Trauma (DE-588)4060749-5 s Psychische Verarbeitung (DE-588)4126366-2 s Kollektives Gedächtnis (DE-588)4200793-8 s b DE-604 Erscheint auch als Online-Ausgabe urn:nbn:de:bvb:19-155317 http://edoc.ub.uni-muenchen.de/15531/ Verlag kostenfrei Volltext https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:19-155317 Resolving-System DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025940133&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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