Wie bewertet man mündliche Leistungen der Schüler richtig?: Schulleistungen objektiv, reliabel und valide messen
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Diplomica-Verl.
2013
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 70 - 75 |
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
TABELLENVERZEICHNIS
1 PROBLEMSTELLUNG 1
2 ZUR GESCHICHTE VON ZENSUREN 3
3 THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER SCHULLEISTUNGSMESSUNG UND -BEWERTUNG 5
3.1 FUNKTIONEN DER ZENSUREN 5
3.2 GUETEKRITERIEN 11
3.2.1 OBJEKTIVITAET 11
3.2.2 RELIABILITAET 12
3.2.3 VALIDITAET 13
3.3 BEZUGSNORMEN 14
3.4 FEHLERMOEGLICHKEITEN BEI DER MESSUNG UND BEWERTUNG MUENDLICHER
SCHULLEISTUNG 16
4 ZUR PRAXIS DER MESSUNG UND BEWERTUNG MUENDLICHER SCHULLEISTUNG 20
4.1 BESTANDTEILE DER MUENDLICHEN SCHULLEISTUNGSMESSUNG UND -BEWERTUNG 20
4.1.1 VORGABEN 20
4.1.2 MITARBEIT VERSUS SCHULLEISTUNG 22
4.1.2.1 MITARBEIT 22
4.1.2.2 SCHULLEISTUNG 23
4.1.2.3 CHARAKTERISIERUNG MUENDLICHER SCHULLEISTUNGEN 24
4.1.3 ABGRENZUNG DER MUENDLICHEN SCHULLEISTUNGSMESSUNG
UND -BEWERTUNG 26
4.1.3.1 HAUSAUFGABEN 26
4.1.3.2 PROJEKTARBEIT 27
4.1.3.3 MUENDLICHES ABFRAGEN 28
4.1.3.4 KURZTESTS 30
4.1.3.5 REFERATE 30
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IMAGE 2
4.2 SCHUELERBEOBACHTUNG ALS BESTANDTEIL DER LEISTUNGSMESSUNG UND
-BEWERTUNG 31
4.3 DOKUMENTATION MUENDLICHER LEISTUNG 33
4.3.1 LEISTUNGSDOKUMENTATION DURCH LEHRER 33
4.3.1.1 PAEDAGOGISCHE TAGEBUECHER 33
4.3.1.2 BEOBACHTUNGSKARTEIEN 34
4.3.1.3 BEOBACHTUNGSBOEGEN 36
4.3.2 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DER LEISTUNGSMESSUNG UND
LEISTUNGSBEWERTUNG DURCH DIE SCHUELER 38
4.3.3 LEISTUNGSDOKUMENTATION DURCH SCHUELER 39
4.3.3.1 ARBEITSBERICHTE 39
4.3.3.2 LERNKARTEIEN . 40
4.3.3.3 SELBSTBEWERTUNGSBOGEN 40
4.4 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN ZUR MESSUNG UND BEWERTUNG MUENDLICHER
SCHULLEISTUNG 42
4.4.1 WAHL DER BEZUGSNORM 42
4.4.2 EXPLIZITE ABGRENZUNG DER MUENDLICHEN LEISTUNG FUER DIE
HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN 44
4.4.3 WAHL DER LEISTUNGSDOKUMENTATION DURCH DEN LEHRER 46
4.4.3.1 VEREINBARKEIT DES BEOBACHTUNGSBOGENS MIT DEN
GUETEKRITERIEN 48
4.4.3.2 VERSUCH DER VERRINGERUNG VON FEHLERMOEGLICHKEITEN
DER MESSUNG UND BEWERTUNG MUENDLICHER
SCHULLEISTUNG DURCH DEN BEOBACHTUNGSBOGEN 50
4.4.3.3 RHYTHMUS DER BEOBACHTUNGEN 53
4.4.4 ENTWURF EINES BEOBACHTUNGSBOGENS 53
4.4.4.1 ANZAHL DER ZU BEOBACHTENDEN SCHUELER 53
4.4.4.2 KOPF DES BEOBACHTUNGSBOGENS 54
4.4.4.3 KRITERIEN DES BEOBACHTUNGSBOGENS 55
4.4.4.4 ZUR MESSUNG UND BEWERTUNG DES
BEOBACHTUNGSBOGENS 58
IMAGE 3
4.4.5 EINBEZIEHUNG DER SCHUELERSELBSTBEWERTUNG MIT HILFE DES ERSTELLTEN
BEOBACHTUNGSBOGENS 64
4.4.5.1 DOKUMENTATION DURCH DEN BEOBACHTUNGSBOGEN 64
4.4.5.2 SCHUELERSELBSTBEWERTUNG UND GUETEKRITERIEN 66
4.4.5.3 WECHSELSEITIGE BEWERTUNG VON SCHUELERN 67
5 SCHLUSSBETRACHTUNG 68
LITERATURVERZEICHNIS 70
ANHANG 76 |
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