Holdings: Qualität des Lebens und Qualität der Schule

Qualität des Lebens und Qualität der Schule: Wohlfühlen in der Schule aus der Sicht der Beteiligten

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Main Author:	Mortag, Iris (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Leipzig ; Zielona Góra Oficyna Wydawn. Uniw. Zielonogórskiego 2012
Subjects:	Qualitätsmanagement Schulentwicklung Lernumwelt Aufsatzsammlung
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adam_text	IMAGE 1 VORWORT 7 TEIL I SCHULE, SCHULENTWICKLUNG, SCHULQUALITAET UND LEBENSQUALITAET IRIS MORTAG SCHULQUALITAET U N D LEBENSQUALITAET - EIN SCHULPAEDAGOGISCHES THEMA 13 SCHULQUALITAET- QUALITAET V O N SCHULE * PERSPEKTIVEN A U F DIE BETRACHTUNG D E R QUALITAET I M BILDUNGS- BZW. SCHULSYSTEM * SCHULENTWICKLUNG U N D SCHULEVALUATION * SCHULENT WICKLUNG U N D SCHULEVALUATION A M BEISPIEL SACHSENS * SCHULE U N D LEBENSQUALITAET * EXKURS: LEBENSQUALITAET * LEBENSQUALITAET - EIN MEHRDIMENSIONALER BEGRIFF * LEBENS QUALITAET - OBJEKTIVE U N D SUBJEKTIVE K O M P O N E N T E N * LEBENSQUALITAET U N D SUBJEKTIVES WOHLBEFINDEN * B I L A N Z VORLIEGENDER UNTERSUCHUNGEN * FAZIT: LEBENSQUALITAET * D E R BEITRAG VON SCHULE F UE R DIE VERBESSERUNG VON LEBENSQUALITAET * Z U S A M M E N F A S S U N G Z U M Z U S A M M E N H A N G VON SCHULQUALITAET U N D LEBENSQUALITAET IRIS MORTAG GANZTAGSSCHULEN ALS BEISPIEL FUER DAS BEMUEHEN U M SCHULENTWICKLUNG, SCHULQUALITAET U N D LEBENSQUALITAET 47 GRUNDLEGENDES Z U R GANZTAGSSCHULE * D I E ENTWICKLUNG D E R GANZTAGSSCHULE BIS H E U TE * QUALITAETSRICHTLINIEN F UE R GANZTAGSSCHULEN * W I R K U N G VON GANZTAEGIGER BILDUNG U N D ERZIEHUNG A U F DIE QUALITAET VON SCHULEN U N D A U F DIE LEBENSQUALITAET D E R BE TEILIGTEN - Z U S A M M E N F A S S U N G D E R ERGEBNISSE VON BEGLEITENDEN UNTERSUCHUNGEN * UEBERBLICK UEBER FORSCHUNGEN Z U A S P E K T E N D E R GANZTAGSSCHULENTWICKLUNG * AUSGE WAEHLTE ERGEBNISSE D E R GANZTAGSSCHULFORSCHUNG * ERGEBNISSE WEITERER AUSGEWAEHLTER FORSCHUNGSPROJEKTE * D A S MODELLPROJEKT SACHSEN - QUALITAETSENTWICKLUNG A N G A N Z TAGSSCHULEN A U S DER SICHT EINES BUNDESLANDES * Z U S A M M E N F A S S U N G D E R DISKUSSION U M DIE GANZTAGSSCHULE TEIL II SCHULE AUS DER SICHT V O N LEHRERN, SCHUELERN UND ELTERN ALEXANDER BERGMANN UNTERRICHT AUS SCHUELERSICHT 87 BEGRUENDUNGEN F UE R DIE N O T W E N D I G K E I T DER ERFORSCHUNG D E R SCHUELERSICHT * D A S TRANSAKTIONALE ENTWICKLUNGSMODELL D E R SCHUELERSICHT * D A S SCHULVERSTAENDNIS VON SCHUE HTTP://D-NB.INFO/1030483388 IMAGE 2 4 LERN * UNTERRICHTSAUFFASSUNGEN V O N SCHUELERN * MITBESTIMMUNGSMOEGLICHKEITEN I M UNTERRICHT * META-UNTERRICHT ALS K O N Z E P T D E R SCHUELERORIENTIERUNG IRIS MORTAG BERUFSZUFRIEDENHEIT U N D LEHRERGESUNDHEIT - PROBLEMAUFRISS 109 BERUFSZUFRIEDENHEIT U N D I M L E H R B E R U F * LEHRERGESUNDHEIT * BELASTUNGSQUELLEN BZW. D E T E R M I N A N T E N D E R LEHRERGESUNDHEIT IN B E Z U G A U F DIE EBENEN DES SCHULSYSTEMS * STUDIEN Z U R BERUFSZUFRIEDENHEIT * Z U S A M M E N H A N G V O N SCHULE, BERUFSZUFRIEDENHEIT U N D LEHRERGESUNDHEIT FRANZISKA HILGENFELD DIE BERUFSZUFRIEDENHEIT VON LEHRERN, IHRE EINFLUSSFAKTOREN U N D AUSWIRKUNGEN AUF LEBENS- U N D SCHULQUALITAET 117 BEGRIFF BERUFSZUFRIEDENHEIT * AUSGEWAEHLTE FAKTOREN, WELCHE DIE BERUFSZUFRIEDENHEIT V O N LEHRERN BEEINFLUSSEN * BELASTENDE FAKTOREN * EINFLUSS D E R BERUFSZUFRIEDENHEIT A U F LEBENS- U N D SCHULQUALITAET * W I E LAESSTSICH DIE BERUFSZUFRIEDENHEIT VON LEHRERN ERHALTEN ODER VERBESSERN? IRIS MORTAG ZUSAMMENARBEIT VON ELTERNHAUS U N D SCHULE 127 GEMEINSAME VERANTWORTUNG V O N ELTERN U N D SCHULE * ELTERNZUFRIEDENHEIT M I T SCHULE * VERAENDERTE ANFORDERUNGEN A N DIE ELTERN * Z U S A M M E N A R B E I T ZWISCHEN EL TERNHAUS U N D SCHULE * BEREICHE D E R PARTNERSCHAFT ZWISCHEN ELTERN U N D SCHULE * BETEILIGUNG DER ELTERN A N D E R SCHULENTWICKLUNG * STANDARDS F UE R DIE ELTERNARBEIT * ELTERN U N D ENTWICKLUNG VON SCHULQUALITAET TEIL III SPEZIELLE THEMEN IM KONTEXT V O N LEBENSQUALITAET UND SCHULQUALITAET JULIANE ZEIGER DEMOKRATIE IN DER SCHULE. AKTUELLE ENTWICKLUNG U N D PROBLEMATIK 143 ANNAEHERUNG A N DEN BEGRIFF .DEMOKRATIE * RELEVANZ VON DEMOKRATIE IN D E R SCHULE * DEMOKRATIEPAEDAGOGIK * WIDERSPRUECHE * I N K O N S E Q U E N Z D E R DEMOKRATIEPAEDAGOGIK * DEMOKRATISCHE SCHULE U N D IMPLIKATIONEN DIRK SCHNEIDER SELBSTBESTIMMUNG ALS ZIEL DER PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG 165 PSYCHOLOGISCHER ZUGANG: DIE S E L B S T B E S T I M M U N G S T H E O R I E D E R M O T I V A T I O N * BIL D U N G S T H E O R E T I S C H E R ZUGANG: S E L B S T B E S T I M M U N G ALS ZIEL E I N E R D E M O K R A T I S C H E N SCHULE IMAGE 3 5 ANNE NOACK, IRIS MORTAG KOMPETENZORIENTIERTER UNTERRICHT U N D WIE ER NACHHALTIGES LERNEN GEWAEHRLEISTEN KANN 179 BEDEUTUNG VON KOMPETENZEN F UE R NACHHALTIGES L E R N E N * DISKUSSION U M NACH HALTIGES LERNEN NACHHALTIGES LERNEN U N D D E R ERWERB D E R SELBSTLERNKOMPETENZ * KOMPETENZORIENTIERTER UNTERRICHT * D E R PROZESS DER K O M P E T E N Z E N T W I C K L U N G U N D NIVEAUSTUFEN HEIKE HAGELGANS ZUR FOERDERUNG DES WOHLBEFINDENS VON BESONDERS BEGABTEN SCHUELERN IN SCHULISCHEN LERNPROZESSEN 195 Z U M K O N Z E P T WOHLBEFINDEN * Z U R KONZEPTUALISIERUNG VON BEGABUNG U N D BEGA BUNGSFOERDERUNG * EIN GANZHEITLICHES PROJEKT Z U R BEGABTENFOERDERUNG: VON KUGELN, KOEPFCHEN U N D KLEINSTEN TEILCHEN FRANZISKA HEINZE VON DER NOTWENDIGKEIT DER OPTIMIERUNG SCHULISCHER UEBERGAENGE 217 SCHULISCHE UEBERGAENGE: SKIZZIERUNGEINES K O M P L E X E N P H AE N O M E N S * BILDUNGSCHANCEN SIND LEBENSCHANCEN: DIE B E D E U T U N G V O N SCHULISCHEN UEBERGAENGEN F UE R LEBENSQUALITAET * UEBERGANGSMANAGEMENT: M E H R LEBENSQUALITAET DURCH DIE SYSTEMATISCHE GESTALTUNG VON SCHULISCHEN UEBERGAENGEN WILLEM KOEPP DAS KONZEPT DER BEWEGTEN GANZTAGSSCHULE 229 PROBLEMKENNZEICHNUNG U N D FORSCHUNGSSTAND * B E W E G U N G - EIN GRUNDBEDUERFNIS DES M E N S C H E N * EVALUATION U N D ENTWICKLUNGSPROBLEME * BEWEGTE SCHULE I M H I N BLICK A U F DIE SCHULPROGRAMMARBEIT * BEWEGTE SCHULE- MOTORIKSCHULE O D E R BEWE GUNGSRAUM? * D A S H A U S DER BEWEGTEN SCHULE * BEWEGTE FREIZEIT I M R A H M E N EINER RHYTHMISIERTEN GANZTAGSSCHULE ANNA-MARIA BUERGER GENDERUNTERSCHIEDE U N D DEREN RELEVANZ FUER SCHULE U N D UNTERRICHT 247 DAS K O N Z E P T D E R REFLEXIBLEN KOEDUKATION * D I E REFLEXIVE KOEDUKATION * KONZEPTI ONELLE VORSCHLAEGE F UE R SCHULE U N D UNTERRICHT * ZIELE DES GENDERSENSIBLEN UNTERRICH TENS * GENDERBEWUSSTE DIFFERENZIERUNGF * M A SS N A H M E N F UE R EINEN GENDERSENSIBLEN UNTERRICHT * FORDERUNGEN A N EINE GENDERSENSIBLE INSTITUTION MAGDALENA BRZOZOWSKA POTENTIAL VON SCHUELERFIRMEN IN HINBLICK AUF DIE VORBEREITUNG VON JUGENDLICHEN AUF DIE AKTIVE TEILNAHME AM ARBEITSMARKT 263 IMAGE 4 6 GENESE, ZIELE U N D ORGANISATION V O N SCHUELERUNTERNEHMEN * GENESE V O N SCHUELERFIR M E N * SCHUELERFIRMA - BEGRIFF U N D ORGANISATION * ZIELE DER SCHUELERFIRMEN MANUEL ORTLEPP BURN-OUT IM LEHRERBERUF 277 BEZIEHUNGSKRANKHEITEN I M LEHRERBERUF * D A S B U R N - O U T - S Y N D R O M * S Y M P T O M E DES B U R N - O U T S * DIE ENTWICKLUNG EINES B U R N - O U T S * A U S W I R K U N G A U F DIE LEBENS- U N D SCHULQUALITAET * BEWAELTIGUNG U N D PRAEVENTION DES B U R N - O U T S I M L E H R E R B E R U F M E D I ZINISCHE U N D THERAPEUTISCHE BEGLEITUNG * PRAEVENTION I M BERUFSLEBEN UTA FROEMMEL, IRIS MORTAG UEBER DIE NOTWENDIGKEIT EINER ANREGENDEN SCHULRAUMGESTALTUNG 293 (SCHUL-)RAEUME U N D WOHLBEFINDEN * M O D E R N E SCHUL- U N D UNTERRICHTSKONZEPTE U N D RAUMGESTALTUNG * SCHULE ALS LEBENSRAUM F UE R SCHUELER * BESONDERHEITEN D E R R A U M W A H R N E H M U N G BEI KINDERN * D I E MENSCHLICHEN SINNE IN B E Z U G A U F DIE R A U M W A H R N E H M U N G * A N F O R D E R U N G A N EINE PAEDAGOGISCH F U N D I E R T E SCHULRAUMGESTALTUNG * INNENRAUMGESTALTUNG D I E AUTOREN 319
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