Verfügbarkeit: Autisme og pedagogikk

Autisme og pedagogikk: teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme-spekter-forstyrrelser (ASF)

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Øzerk, Meral (VerfasserIn), Øzerk, Kamil Z. (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Norwegian
Veröffentlicht:	Oslo Cappellen 2013
Ausgabe:	1. utg., 1. oppl.
Schlagworte:	Schüler Autismus Didaktik Norwegen
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	280 S. Ill.
ISBN:	9788202395193

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV040959055
003	DE-604
005	20131010
007	t
008	130422s2013 a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| nor d
020			\|a 9788202395193 \|9 978-82-02-39519-3
035			\|a (OCoLC)854689134
035			\|a (DE-599)BVBBV040959055
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakwb
041	0		\|a nor
049			\|a DE-29
084			\|a DT 7308 \|0 (DE-625)20038:769 \|2 rvk
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
100	1		\|a Øzerk, Meral \|e Verfasser \|4 aut
245	1	0	\|a Autisme og pedagogikk \|b teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme-spekter-forstyrrelser (ASF) \|c Meral Øzerk og Kamil Øzerk
250			\|a 1. utg., 1. oppl.
264		1	\|a Oslo \|b Cappellen \|c 2013
300			\|a 280 S. \|b Ill.
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
650	0	7	\|a Schüler \|0 (DE-588)4053369-4 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Autismus \|0 (DE-588)4003932-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Didaktik \|0 (DE-588)4070463-4 \|2 gnd \|9 rswk-swf
651		7	\|a Norwegen \|0 (DE-588)4042640-3 \|2 gnd \|9 rswk-swf
689	0	0	\|a Norwegen \|0 (DE-588)4042640-3 \|D g
689	0	1	\|a Schüler \|0 (DE-588)4053369-4 \|D s
689	0	2	\|a Autismus \|0 (DE-588)4003932-8 \|D s
689	0	3	\|a Didaktik \|0 (DE-588)4070463-4 \|D s
689	0		\|5 DE-604
700	1		\|a Øzerk, Kamil Z. \|e Verfasser \|4 aut
856	4	2	\|m Digitalisierung UB Erlangen \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025937449&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025937449

Datensatz im Suchindex

_version_	1804150268760162305
adam_text	IMAGE 1 INNHOLD FORORD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 11 KAPITTEL 1 15 INNLEDNING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 15 HVEM ER MALGRUPPEN FOR DENNE BOKA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 16 BOKAS STRUKTUR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 KAPITTEL 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 23 ET KORT HISTORISK TILBAKEBLIKK PA AUTISME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 23 INNLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 23 BARNEAUTISME, INFANTIL AUTISME ELLER KANNERS SYNDROM. . . . . . . . . . . . . . .. 24 ASPERGER-SYNDROM, AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER OG PSYKIATEREN HANS ASPERGER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 26 AUTISME, PSYKOANALYSE OG KJ0LESKAPSM0DRETEORIEN . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 26 AUTISME SOM EN NEVROLOGISK BETINGET FORSTYRRELSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 27 KAPITTEL 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 29 AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRE1SER OG KRITERIER I DSM OG ICD . . . . . . . . . . . . .. 29 INNLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 29 DSM-KRITERIER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 30 DSM IV-TR-KRITERIER FOR AUTISME (2000) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 31 ICD-LO OG GJENNOMGRIPENDE UTVIKLINGSFORSTYRRELSER 32 ICD-10-KRITERIER FOR BARNEAUTISME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 33 TENDENSER I UTVIKLINGEN AV DSM-5 I 2012. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 34 FORHOLDET MELLOM DSM -5 OG ICD-11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 36 ICD-11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 40 DSM-5 OG ICD-11: AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSE SOM EN SEPARAT KATEGORI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 40 DSM-5: FRA TRE TIL TO ATFERDSDIMENSJONER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 40 VIKTIGE BEMERKNINGER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 43 5 IMAGE 2 KAPITTEL 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 46 FOREKOMSTEN AV AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER OG ULIKE FORSTAEELSESRAMMER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 46 INNLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 46 ASF OG KJ0NN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 48 FOREKOMSTEN AV ASF I NORGE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 48 KRITISKE PERSPEKTIVER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 49 AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER SOM ET DAGSAKTUELT TEMA . . . . . . . . . . . . . .. 50 TIDLIG IDENTIFISERING ER VIKTIG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 51 AERSAKER TIL AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 54 ASFS KOMPLEKSITET OG OHSERVERHARE SYMPTOMER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 55 NOEN FELLES TREKK VED HARNAS SYMPTOMHILDE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 56 MYTER OM HARN MED ASF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 57 KOMORHIDITET HOS HARN MED AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER . . . . . . . . . . .. 58 KRITISKE PERSPEKTIVER PA KOMORHIDITET 62 AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER I LYS AV ULIKE TEORETISKE FORSTAELSESRAMMER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 63 KAPITTEL 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 64 AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER I LYS AV DEN UTVIKLINGSTEORETISKE FORSTAEELSESRAMMEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 64 INNLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 64 FOKUS PA KOMMUNIKASJON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 65 SPRIIK OG KOMMUNIKASJON HOS HARN MED AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER . .. 66 EKSPRESSIVE SPRIIKFERDIGHETER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 66 EKKOLALI 67 RESEPTIVE SPRIIKFERDIGHETER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 68 FOKUS PA SOSIALT SAMSPILL 71 SOSIAL UTVIKLING OG SOSIALT SAMSPILL HOS HARN MED AUTISME-SPEKTERFORSTYRRELSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 74 ATFERD HOS HARN MED AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 77 SELVSTIMULERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 77 TILTAK MOT SELVSTIMULERENDE ATFERD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 80 AGGRESSIVITET OG SELVSKADING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 81 OVERSELEKTIVITET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 84 6 IMAGE 3 KAPITTEL 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 86 AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRE1SER I LYS AV DEN KOGNITIVTEORETISKE FORSTAEELSESRAMMEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 86 INNLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 86 TEORI OM SINNET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 86 SAMMENFATNING. . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 91 TEORI OM EKSEKUTIVE FUNKSJONER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 91 BARN MED AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER HAR SVAKE EKSEKUTIVE FUNKSJONER 93 SAMMENFATNING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 96 KAPITTEL 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 98 AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER I LYS AV DEN ATFERDSTEORETISKE FORSTAEELSESRAMMEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 98 INNLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 98 DEN ANVENDT ATFERDSANALYTISKE FORSTAELSESRAMMEN OG AUTISME-SPEKTERFORSTYRRELSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 100 ANVENDT ATFERDSANALYSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 100 DEN ANVENDT ATFERDSANALYTISKE MODELLEN: TERMINOLOGI, PRINSIPPER OG PROSEDYRER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 102 OPERANT HETINGING 106 PROSEDYRER SOM HRUKES TIL A FREMME, STYRKE OG VEDLIKEHOLDE MALATFERDEN 109 TRE KATEGORIER AV FORSTERKERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 111 FASTSETTELSE AV FORSTERKERE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 113 DISKRIMINASJONSTRENING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 118 PROMPTING, FORMING OG KJEDING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 119 PRINSIPPER FOR PROMPTING 120 PROSEDYRERFOR INNF0RING OG FADING AV PROMPT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 121 GRADERT ASSISTANSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 122 UTSETTELSE I TID (TIME DELAY) 122 ANALYSE AV EN ATFERD/FERDIGHET OG EN OPPGAVE 126 SAMMENFATNING 130 KAPITTEL 8 135 METODER FOR OPPLRERING AV HARN MED AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER. . . . .. 135 INNLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 135 FIRE ANERKJENTE METODER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 136 METODENES TEORETISKE ORIENTERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 137 7 IMAGE 4 KAPITTEL 9 139 DISCRETE TRIAL OPPLRERING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 139 INNLEDNING 139 HISTORIEN TIL DISCRETE TRIAL OPPLRERING (DTO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 140 GJENNOMF0RING AV DISCRETE TRIAL OPPLRERING (DTO). . . . . . . . . . . . . . . . .. 142 NOEN GRUNNBEGREPER I DISCRETE TRIAL OPPLRERING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 143 SJU TRINN I DISCRETE TRIAL OPPL~RING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 143 PROMPTING VED HJELP AV MODELLERING 147 PROSEDYREN SOM SKAI F0LGES ETTER MAN GLENDE ELLER FEIL RESPONS. . . . . . . . .. 150 MULTITRIAL0VELSER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 152 A VEDLIKEHOLDE INNLRERTE KUNNSKAPER OG FERDIGHETER 152 GENERALISERING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 153 INDIVIDUELLEOPPLRERINGSPLANER. 161 EN INDIVIDUELL ATFERDSPLAN 164 FORDELER OG BEGRENSNINGER MED DISCRETE TRIAL OPPLRERING 165 KAPITTEL 10 167 INCIDENTAL OPPLRERING 167 INNLEDNING 167 INCIDENTAL OPPLRERING SOM EN NATURALISTISK METODE 168 BARNETS SIGNALER ER VIKTIG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 169 INCIDENTAL OPPLRERING KOMBINERT MED ANDRE PROSEDYRER . . . . . . . . . . . . .. 170 FASER I INCIDENTAL OPPLRERINGSMETODE 171 EKSEMPLERPAMETODISKGJENNOMF0RING 175 KAPITTEL 11 179 PIVOTAL RESPONS TRENING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 179 INNLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 179 SENTRALE PRINSIPPER FOR EN VELLYKKET GJENNOMF0RING AV PRT 180 FOKUS PA DE FIRE SENTRALE PIVOTALE OMRAEDENE 180 PIVOTALT OMRADE 1: MOTIVASJON 180 HVORDAN STYRKE MOTIVASJONEN HOS BARN MED AUTISME-SPEKTERFORSTYRRELSER? 182 PIVOTALT OMRADE 2: OVERSELEKTIVITET OG RESPONS PA SAMMENSATTE SIGNALER 185 METODISKE IDEER FOR OPPLRERING OG TRENING FOR A GI RESPONS PA SAMMENSATTE SIGNALER 186 PIVOTALT OMRAEDE 3: SELVREGULERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 189 8 IMAGE 5 ULIKE TRINN FOR ARBEID MED SELVREGULERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 190 PIVOTALT OMRADE 4: SELVINITIERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 196 STRATEGIER FOR A STYRKE BARNETS SELVINITIERING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 197 KAPITTEL 12 199 MODELIRERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 199 INNLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 199 TO SENTRALE PROSEDYRER I MODELLRERINGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 200 MODELLRERINGENS TEORETISKE BASIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 200 SENTRALE FAKTORER SOM PAVIRKER MOTIVASJONEN TIL A IMITERE EN MODELLATFERD 205 TO VARIANTER AV MODELLRERINGSMETODEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 206 SENTRALE FAKTORER I VIDEOMODELLRERING 210 GRUNNLEGGENDE RETNINGSLINJER FOR GJENNOMF0RING AV VIDEOMODELLRERING.. 211 KAPITTEL13 217 TOSPRAEKLIGHET, MINORITETSHARN OG AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER 217 INNLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 217 ETNISITET, INNVANDRING, SOSIAL STATUS OG AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER 219 TOSPRAKLIGE BARN MED AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER I NORGE 220 ULIKE TYPER TOSPRAKLIGHET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 220 ADDITIV OG SUBTRAKTIV TOSPRAKLIG UTVIKLING HOS TYPISKE BARN . . . . . . . . . . .. 222 RESEPTIV OG PRODUKTIV TOSPRAEKLIGHET HOS TYPISKE BARN 224 GJENSIDIG PAVIRKNING MELLOM F0RSTESPRAK OG ANDRESPRAK . . . . . . . . . . . . .. 225 TOSPRAKLIG UTVIKLING OG BEGREPSMESSIG UTVIKLING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 226 DUAL-ISFJELL-MODELLEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 227 TOSPRAKLIGE BARN MED AUTISME-SPEKTER- FORSTYRRELSER . . . . . . . . . . . . . . . . .. 231 BARN MED ASF OG NEIS-METODEN FOR A FREMME FORSTAELSE OG IRERING ..... 232 KAPITTEL 14 236 UTREDNING AV AUTISME-SPEKTER-FORSTYRRELSER MED ET SPESIE1T FOKUS PAE HARN MED TOSPRAEKLIG HAKGRUNN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 236 INNLEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 236 MULTIMETODISK FLERKILDE-MODELL FOR UTREDNING 236 A TA I BRUK TOLK ELLER FAGFOLK MED TOSPRAKLIG KOMPETANSE 237 KULTURELL TILPASNING AV VERKT0Y 237 KOMPONENTER I EN GRUNDIG UTREDNING OG VERKT0Y FOR DIAGNOSTISERING. . .. 237 9 IMAGE 6 KAPITTEL 15 246 ET TILBAKEBLIKK PA BOKAS INNHOLD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 246 LITTERATUR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 249 INDEKS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 277 10
any_adam_object	1
author	Øzerk, Meral Øzerk, Kamil Z.
author_facet	Øzerk, Meral Øzerk, Kamil Z.
author_role	aut aut
author_sort	Øzerk, Meral
author_variant	m ø mø k z ø kz kzø
building	Verbundindex
bvnumber	BV040959055
classification_rvk	DT 7308
ctrlnum	(OCoLC)854689134 (DE-599)BVBBV040959055
discipline	Pädagogik
edition	1. utg., 1. oppl.
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01656nam a2200421 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV040959055</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20131010 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">130422s2013 a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| nor d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788202395193</subfield><subfield code="9">978-82-02-39519-3</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)854689134</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV040959055</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">nor</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DT 7308</subfield><subfield code="0">(DE-625)20038:769</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Øzerk, Meral</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Autisme og pedagogikk</subfield><subfield code="b">teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme-spekter-forstyrrelser (ASF)</subfield><subfield code="c">Meral Øzerk og Kamil Øzerk</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1. utg., 1. oppl.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Oslo</subfield><subfield code="b">Cappellen</subfield><subfield code="c">2013</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">280 S.</subfield><subfield code="b">Ill.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schüler</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053369-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Autismus</subfield><subfield code="0">(DE-588)4003932-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Didaktik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4070463-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Schüler</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053369-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Autismus</subfield><subfield code="0">(DE-588)4003932-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Didaktik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4070463-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Øzerk, Kamil Z.</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Erlangen</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025937449&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025937449</subfield></datafield></record></collection>
geographic	Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd
geographic_facet	Norwegen
id	DE-604.BV040959055
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-07-10T00:36:14Z
institution	BVB
isbn	9788202395193
language	Norwegian
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025937449
oclc_num	854689134
open_access_boolean
owner	DE-29
owner_facet	DE-29
physical	280 S. Ill.
publishDate	2013
publishDateSearch	2013
publishDateSort	2013
publisher	Cappellen
record_format	marc
spelling	Øzerk, Meral Verfasser aut Autisme og pedagogikk teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme-spekter-forstyrrelser (ASF) Meral Øzerk og Kamil Øzerk 1. utg., 1. oppl. Oslo Cappellen 2013 280 S. Ill. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Schüler (DE-588)4053369-4 gnd rswk-swf Autismus (DE-588)4003932-8 gnd rswk-swf Didaktik (DE-588)4070463-4 gnd rswk-swf Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd rswk-swf Norwegen (DE-588)4042640-3 g Schüler (DE-588)4053369-4 s Autismus (DE-588)4003932-8 s Didaktik (DE-588)4070463-4 s DE-604 Øzerk, Kamil Z. Verfasser aut Digitalisierung UB Erlangen application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025937449&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Øzerk, Meral Øzerk, Kamil Z. Autisme og pedagogikk teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme-spekter-forstyrrelser (ASF) Schüler (DE-588)4053369-4 gnd Autismus (DE-588)4003932-8 gnd Didaktik (DE-588)4070463-4 gnd
subject_GND	(DE-588)4053369-4 (DE-588)4003932-8 (DE-588)4070463-4 (DE-588)4042640-3
title	Autisme og pedagogikk teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme-spekter-forstyrrelser (ASF)
title_auth	Autisme og pedagogikk teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme-spekter-forstyrrelser (ASF)
title_exact_search	Autisme og pedagogikk teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme-spekter-forstyrrelser (ASF)
title_full	Autisme og pedagogikk teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme-spekter-forstyrrelser (ASF) Meral Øzerk og Kamil Øzerk
title_fullStr	Autisme og pedagogikk teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme-spekter-forstyrrelser (ASF) Meral Øzerk og Kamil Øzerk
title_full_unstemmed	Autisme og pedagogikk teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme-spekter-forstyrrelser (ASF) Meral Øzerk og Kamil Øzerk
title_short	Autisme og pedagogikk
title_sort	autisme og pedagogikk teoretiske og pedagogisk metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme spekter forstyrrelser asf
title_sub	teoretiske og pedagogisk-metodiske tilnærminger til arbeid med barn med autisme-spekter-forstyrrelser (ASF)
topic	Schüler (DE-588)4053369-4 gnd Autismus (DE-588)4003932-8 gnd Didaktik (DE-588)4070463-4 gnd
topic_facet	Schüler Autismus Didaktik Norwegen
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025937449&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT øzerkmeral autismeogpedagogikkteoretiskeogpedagogiskmetodisketilnærmingertilarbeidmedbarnmedautismespekterforstyrrelserasf AT øzerkkamilz autismeogpedagogikkteoretiskeogpedagogiskmetodisketilnærmingertilarbeidmedbarnmedautismespekterforstyrrelserasf

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge