Religionsdidaktik zwischen Schulformspezifik und Inklusion: Bestandsaufnahmen und Herausforderungen
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Leipzig
Evang. Verl.-Anstalt
2013
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INHALT
BERND SCHROEDER/MICHAEL WERMKE EINLEITUNG 7
TEIL I: SCHULFORMSPEZIFISCHE RELIGIONSDIDAKTIK - BESTANDSAUFNAHMEN
RAINER MOELLER RELIGIOESE BILDUNG IM ELEMENTARBEREICH 17
PETRA FREUDENBERGER-FOET^ RELIGIOESE BILDUNG IN DER GRUNDSCHULE 45
FRANK MICHAEL UIT^E RELIGIOESE BILDUNG IM HAUPTSCHULBILDUNGSGANG 69
HANS HAID RELIGIOESE BILDUNG IN DER REALSCHULE 89
CHRISTINE FEHMANN/MARTIN SCHMIDT-KORTENBUSCH/ WILHELM BEHRENDT/MICHAEL U
N K E RELIGIOESE BILDUNG IN DER GESAMTSCHULE 115
HEIKE LJNDNER/ ULRIKE NAUMANN RELIGIOESE BILDUNG IM GYMNASIUM
(SEKUNDARSTUFE I) 147
PETER KLIEMANN RELIGIOESE BILDUNG IN DER SEKUNDARSTUFE I I 169
ROLAND BIEWALD/ANDREAS OBERMANN RELIGIOESE BILDUNG IN BERUFSBILDENDEN
SCHULEN 195
ANITA MUELLER-FRIESE RELIGIOESE BILDUNG IN FOERDERSCHULEN 223
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IMAGE 2
TEIL II:
RELIGIONSDIDAKTIK FUER DIE INKLUSIVE SCHULE - BEOBACHTUNGEN UND
DESIDERATE
MICHAEL WERMKE SCHULPOLITISCHE WEICHENSTELLUNGEN IN DEUTSCHLAND - AUF
DEM WEG ZUR VERBUNDSCHULE 253
ERNA ZONNE-GAETJENS INKLUSION. BILDUNGSPOLITISCHE VORGABE U N D
RELIGIONSDIDAKTISCHE HERAUSFORDERUNG. 269
MARTIN SCHREINER EVANGELISCHE SCHULEN UND INKLUSION 285
DIETLIND FISCHER WIDER EINE SCHULFORMSPEZIFISCHE RELIGIONSDIDAKTIK -
EINE POLEMIK 293
SASKIA FLAKE/MIRJAM ZIMMERMANN VON SCHULFORMSPEZIFISCHER ZU INKLUSIVER
BIBELDIDAKTIK - UNTERRICHTSPRINZIPIEN, ANEIGNUNGSFORMEN, ANFRAGEN 305
CLAUSS-PETER SAJAK INTERRELIGIOESES LERNEN ALS SCHULFORMSPEZIFISCHE
HERAUSFORDERUNG? EINE KRITISCHE RELECTURE RELIGIONSDIDAKTISCHER
KONZEPTIONEN 329
DAVID KAEBISCH DIDAKTIK DES PERSPEKTIVENWECHSELS - EINHEITSMOMENT
RELIGIOESER BILDUNG IN UNTERSCHIEDLICHEN SCHULFORMEN?. 351
BERND SCHROEDER (RELIGIOESE) HETEROGENITAET U N D BINNENDIFFERENZIERUNG.
HERAUSFORDERUNGEN, EINSICHTEN, DESIDERATE FUER DEN RELIGIONSUNTERRICHT.
381
THOMAS HELLER SCHULFORMSPEZIFIK IM RELIGIONSSCHULBUCH? EXEMPLARISCHE
ANALYSEN 405
BERND SCHROEDER/MICHAEL WERMKE RELIGIONSDIDAKTIK ZWISCHEN
SCHULFORMSPEZIFIK UND INKLUSION - ZUSAMMENFASSENDE THESEN 427 |
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