Das System Einzelschule aus mikropolitischer Perspektive: unter besonderer Berücksichtigung der Rolle und Funktion des Schulleiters
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Hamburg
Kovač
2013
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17 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
1 Einleitung................................................................................................15
2 Organisationstheorien und ihr konzeptioneller Raum
für mikropolitische Phänomene...........................................................21
2.1 Organisationen als rational geplante Systeme mit einer
objektiv-versachlichten Struktur - der kontingenztheoretische
Ansatz.......................................................................................................21
2.2 Zur Kritik an den Rationalmodellen der Organisation...........................25
2.3 Die verhaltenswissenschaftliche Entscheidungstheorie .........................27
2.4 Organisierte Anarchie oder das Mülleimer-Modell der
Organisation.............................................................................................32
2.5 Zur Bedeutsamkeit von
Mikropolitik
in Organisationen im
Allgemeinen.............................................................................................36
2.6 Zur Bedeutsamkeit von
Mikropolitik
in der Arbeitsorganisation
Schule.......................................................................................................38
3 Stand und Ergebnisse der Schulleitungsforschung im Überblick ... 43
3.1 Zur gewandelten Rolle und Funktion der Profession Schulleitung
und ihren schulrechtlichen Implikationen...............................................43
3.2 Überblick über die Facetten der Schulleitungsforschung.......................50
3.2.1 Tatsächliche Tätigkeiten von Schulleitern und deren zeitliche
Gewichtung..............................................................................................50
3.2.2 Rollen, Rollenkonflikte und Rollenwechsel von Schulleitern...............53
3.2.3 Einstellungen und professionelle Interessen von Schulleitern
(inklusive der Geschlechterperspektive).................................................56
3.2.4 Formale und informale Auswahlkriterien sowie schulrechtlich
formuliertes Aufgabenprofil des Schulleitungsamtes ............................60
3.3 Schule und Führung.................................................................................62
3.3.1 Grundlinien der Führungsforschung aus wirtschaftswissen¬
schaftlicher Perspektive ...........................................................................63
3.3.2 Ergebnisse der Führungsforschung aus erziehungswissen¬
schaftlicher Perspektive ...........................................................................69
3.3.2.1 Führung durch den Schulleiter aus struktureller Perspektive.................70
3.3.2.2 Führung durch den Schulleiter aus personaler Perspektive ...................73
12
Inhalt
3.3.2.3 Führung durch den Schulleiter aus symbolischer bzw. kultureller
Perspektive...............................................................................................78
3.4 Schule, Schulleitung und
Mikropolitik
...................................................86
3.4.1 Einführung und angloamerikanische Befunde .......................................86
3.4.2 Die Ergebnisse von Altrichter und Salzgeber.........................................91
3.4.3 Die Ergebnisse von Büchter und Gramlinger...................................... 100
3.4.4 Die Ergebnisse von Bonsen.................................................................. 104
3.5 Forschungsdesiderata und Forschungsfragen...................................... 109
4 Grundzüge der mikropolitischen Theorie....................................... 113
4.1 Zum Begriff
Mikropolitik
.................................................................... 113
4.2 Die acht Merkmale des Politischen...................................................... 117
4.2.1 Akteursperspektive und Handlungsorientierung .................................
Π
7
4.2.1.1 Das Verhältnis von Handlung und Struktur nach
Anthony Giddens.................................................................................. 118
4.2.1.2 Mikropolitische Haltungen................................................................... 121
4.2.1.3 Mikropolitische Strategien ................................................................... 125
4.2.1.4 Mikropolitische Taktiken ..................................................................... 155
4.2.2 Interessen
(-konflikte)
........................................................................... 173
4.2.3 Intersubjektivität................................................................................... 178
4.2.4 Macht..................................................................................................... 179
4.2.5 Dialektik der Interdependenz ............................................................... 185
4.2.6 Legitimation.......................................................................................... 190
4.2.7 Zeitlichkeit............................................................................................ 194
4.2.8 Ambiguität ............................................................................................ 197
4.3 Spiele in Organisationen....................................................................... 202
4.3.1 Merkmale von Spielen.......................................................................... 203
4.3.2 Funktionen von Spielen........................................................................ 204
4.3.3 Die individuelle Psychodynamik von Spielen..................................... 207
4.3.4 Zur Soziodynamik von Spielen............................................................ 212
4.3.5 Prominente Spieltypologien................................................................. 213
4.3.5.1 Die Mintzberg sche Spieltypologie ..................................................... 214
4.3.5.2 Die Spieltypologie von Caillois ........................................................... 218
4.3.5.3 Routinespiele, Innovationsspiele und der Pivot-Player....................... 224
4.3.5.4 Andere Spielkonzepte........................................................................... 227
Inhalt______________________________________________________________________
Π
5 Das System Einzelschule aus mikropolitischer Perspektive -
zugleich ein Entscheidungsmodell für die Organisation Schule ... 231
5.1 Abgrenzung zum Governance-Ansatz................................................. 231
5.2 Zur Methodik der Modellbildung......................................................... 232
5.3 Das Modell............................................................................................ 234
5.3.1 Die Macht-und Herrschaftsstruktur .................................................... 234
5.3.2 Die Struktur des
Mikrosystems
Einzelschule...................................... 238
5.3.3 Entscheidungen in der Organisation Schule aus mikropolitischer
Perspektive............................................................................................ 239
5.4 Implikationen des Modells für Bildungsforschung und
schulische Praxis................................................................................... 245
5.4.1 Implikationen für die Bildungsforschung............................................ 246
5.4.2 Implikationen für die schulische Praxis............................................... 249
6
Zusammenfassung .............................................................................. 251
Literatur............................................................................................... 257
Anhang: Abbildung 17
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