Schieflagen im Bildungssystem: die Benachteiligung der Migrantenkinder
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| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
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2013
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INHALTSVERZEICHNIS
GEORG AUEMHEIMER EINLEITUNG 7
1 DIE PISA-STUDIEN - HERAUSFORDERUNG UND CHANCE
ANNE RATZKI SKANDINAVISCHE BILDUNGSSYSTEME - SCHULE IN DEUTSCHLAND. EIN
PROVOKANTER VERGLEICH 2 3
INGRID GOGOLIN CHANCEN UND RISIKEN NACH PISA - UEBER BILDUNGSBETEILIGUNG
VON MIGRANTENKINDERN UND REFORMVORSCHLAEGE 3 3
UWE HUNGER / DIETRICH THRAENHARDT DER BILDUNGSERFOLG VON
EINWANDERERKINDERN IN DEN WESTDEUTSCHEN BUNDESLAENDERN. DISKREPANZEN
ZWISCHEN DER PISA-STUDIE UND DEN AMTLICHEN SCHULSTATISTIKEN 51
2 STRUKTURELLE ASPEKTE DER BILDUNGSSITUATION
VON MIGRANTENKINDERN
REIMER KOMMANN DIE UEBERREPRAESENTATION AUSLAENDISCHER KINDER UND
JUGENDLICHER IN SONDERSCHULEN MIT DEM SCHWERPUNKT LERNEN 71
MECHTILD GOMOLLA FOERDERN UND FORDERN ALLEIN GENUEGT NICHT! MECHANISMEN
INSTITUTIONELLER DISKRIMINIERUNG VON MIGRANTENKINDERN IM DEUTSCHEN
SCHULSYSTEM 87
MONA GRANATO ZUNEHMENDE CHANCENUNGLEICHHEIT FIIR JUNGE MENSCHEN MIT
MIGRATIONSHINTERGRUND AUCH IN DER BERUFLICHEN BILDUNG? 103
5
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IMAGE 2
3 UEBER SCHUL- UND UNTERRICHTSQUALITAET, SPRACH- UND
LESEKOMPETENZ
RAINER PEEK / ASTRID NEUMANN SCHULISCHE U N D UNTERRICHTLICHE
PROZESSVARIABLEN IN INTERNATIONALEN SCHULLEISTUNGSSTUDIEN 125
GESA SIEBERT-OTT MEHRSPRACHIGKEIT UND BILDUNGSERFOLG V 145
BETTINA HURRELMANN EIN ERWEITERTES KONZEPT VON LESEKOMPETENZ U N D
KONSEQUENZEN FUER DIE LESEFOERDERUNG 161
4 BILDUNGSBETEILIGUNG UND FOERDERUNG VON JUNGEN
MIGRANTEN IN FALLSTUDIEN
KARIN WEISS AUSLAENDISCHE SCHUELER IN DEN NEUEN BUNDESLAENDERN - EINE
ERFOLGSSTORY 179
ERIKA SCHULZE / EVA-MARIA SOJA VERSCHLUNGENE BILDUNGSPFADE. UEBER DIE
BILDUNGSKARRIEREN VON JUGENDLICHEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND 193
DOROTHEA BENDER-SZYMANSKI UNZUREICHEND GEFOERDERT? EINE ANALYSE DER
BILDUNGS- UND FOERDERBEDINGUNGEN FUER MIGRANTENKINDER AN FRANKFURTER
SCHULEN 207
VERZEICHNIS DER AUTORINNEN U N D AUTOREN 229
6
SCHIEFLAGEN IM BILDUNGSSYSTEM
/
: 2013
ABSTRACT / INHALTSTEXT
PISA-STUDIEN HABEN UNUEBERSEHBAR VERDEUTLICHT, WIE SELEKTIV DAS DEUTSCHE
BILDUNGSSYSTEM IST UND WIE STARK ES SOZIALE UNGLEICHHEIT REPRODUZIERT.
KINDER MIT SCHLECHTEN STARTBEDINGUNGEN, INSBESONDERE MIGRANTENKINDER,
WERDEN NICHT AUSREICHEND GEFOERDERT, WIE DER LEISTUNGSSTAND VON
15-JAEHRIGEN ZEIGT. DIE SCHIEFLAGEN IM BILDUNGSSYSTEM ,
INTERPRETATIONEN DER PISA-STUDIEN UND BILDUNGSPOLITISCHE
SCHLUSSFOLGERUNGEN, WERDEN IN DIESER TEXTSAMMLUNG DISKUTIERT. VOR ALLEM
DIE BILDUNGSSITUATION VON MIGRANTENKINDERN WIRD ERGAENZEND BELEUCHTET
UND VERSCHIEDENE ERKLAERUNGSANSAETZE GEBOTEN, UM BILDUNGSPOLITISCHE UND
PAEDAGOGISCHE HANDLUNGSALTERNATIVEN AUFZUZEIGEN. DER INHALT - DIE PISA
STUDIEN: HERAUSFORDERUNG UND CHANCE - STRUKTURELLE ASPEKTE DER
BILDUNGSSITUATION VON MIGRATIONSKINDERN - UEBER SCHUL- UND
UNTERRICHTSQUALITAET, SPRACH- UND LESEKOMPETENZ - BILDUNGSBETEILIGUNG
UND FOERDERUNG VON JUNGEN MIGRANTEN IN FALLSTUDIEN DIE ZIELGRUPPEN -
STUDIERENDE UND DOZIERENDE DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT -
STUDIENREFERENDARINNEN UND LEHRERINNEN - FACHWISSENSCHAFTLERINNEN MIT
DEN ARBEITSSCHWERPUNKTEN PAEDAGOGIK, PSYCHOLOGIE, DIDAKTIK UND
EMPIRISCHE BILDUNGSFORSCHUNG BILDUNGSVERANTWORTLICHE IN BUND UND
LAENDERN DER HERAUSGEBER DR. GEORG AUERNHEIMER WAR PROFESSOR AM SEMINAR
FUER PAEDAGOGIK, FORSCHUNGSSTELLE FUER INTERKULTURELLE STUDIEN AN DER
UNIVERSITAET ZU KOELN
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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