Die Kultivierung der Freiheit bei der Macht: eine pädagogische Betrachtung von Grenzziehung und Grenzüberschreitung
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INHALT
DANKSAGUNG 5
INHALT 7
ZITIERWEISE UND SIGLEN 9
EINLEITUNG 11
1. KANTS ZWEI-WELTEN-THEORIE UND DIE GRUNDLEGUNG DER PAEDAGOGIK 23
1.1. GRENZBEWACHUNG - DIE VERNUNFT IM THEORETISCHEN GEBRAUCH 25
1.1.1. DIE ARBEIT AM SINNLICHEN GEGENSTAND - ERKENNEN 28 1.1.2.
NICHTUNMOEGLICHKEIT VON FREIHEIT - DIE DRITTE ANTINOMIE 33 1.1.3. GRENZE
DES ERKENNENS - KANT ALS POLIZIST 40
1.2. GRENZUEBERSCHREITUNG - DIE VERNUNFT IM PRAKTISCHEN GEBRAUCH 43
1.2.1. DAS "GRUNDGESETZ" DER PRAKTISCHEN VERNUNFT 44
1.2.3. FAKTUM DER VERNUNFT 49
1.2.3. AUCH BOESE HANDLUNGEN SIND FREI 55
1.3. "WIE KULTIVIERE ICH DIE FREIHEIT BEI DEM ZWANGE?" 60
1.3.1. WIE GEWINNT MAN EMPIRISCH EINEN EINFLUSS AUF DEN INTELLIGIBLEN
CHARAKTER? 61
1.3.2. DAS PAEDAGOGISCHE PARADOX UND SEINE KANTISCHE (AUF-)LOESUNG 65
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IMAGE 2
8 INHALT
II. FOUCAULTS KRITISCHE ONTOLOGIE DER HISTORISCHEN
GRENZZIEHUNGEN 73
11.1. HISTORISIERUNG VON KRITIK 77
II. 1.1. DER "TOD VOM MENSCHEN" IN DER ORDNUNG DER DINGE 80 II. 1.2.
KANT IM KONTEXT DER ANTHROPOLOGISIERUNG 90
II. 1.3. VON DER TRANSZENDENTALEN ZUR HISTORISCHEN KRITIK 95
11.2. VON DER KAUSALITAET ZUR NORM - MACHT UND FREIHEIT. 100
11.2.1. ,BOHRUNGEN' ZUR MACHT 103
11.2.1.1. DISZIPLINARMACHT 104
11.2.1.2. BIOMACHT 111
11.2.1.3. PASTORALMACHT 113
11.2.1.4. MACHT UND FREIHEIT 119
11.2.2. ZUR VORGESCHICHTE DES KATEGORISCHEN IMPERATIVS 123
11.2.3. EMPIRISIERUNG DES INTELLIGIBLEN 130
11.3. FOUCAULT UND KANT - KANT UND FOUCAULT 134
11.3.1. FOUCAULTS KRITISCHE GESCHICHTE DES DENKENS 135 11.3.2. DAS AUSSEN
DER MACHT 139
11.3.3. DIE PAEDAGOGIK IST AUF SAND GEBAUT 145
III. KULTIVIERE ICH DIE FREIHEIT BEI DER MACHT? 151
111.1. PAEDAGOGISCHE LESARTEN FOUCAULTS 155
111.2. AUFKLAERUNG UND KRITIK 160
111.3. EINE AKTUALISIERTE ZWEI-WELTEN-THEORIE 168
111.4. EIN FAZIT: FREIHEIT ALS UN-GRUND DER PAEDAGOGIK 177
AUSBLICK: POLITISCHE BILDUNG ALS ARBEIT AN DEN GRENZEN 185
LITERATURVERZEICHNIS 191 |
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