Les français d'ici et d'aujourd'hui: description, représentation et théorisation
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Québec
Presses de l'Univ. Laval
2013
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| adam_text | Table
des matières
iNTBODUCnON
LES FRANÇAIS D ICI ET D AUJOURD HUI.
..................................... 1
introduction
.................................................................. 1
Description
.....,..,..............,.,..,..,..,,.,,,........................... 1
Représentation
........ ·.___,..,............,,....,............................. 3
Ttiéorisation
.................................................................. 5
Conclusion
.................................................................... 7
Chapitre
1
UNIFORMISATION ET VARIATION LEXICALE EN FRANÇAIS NÉO-BRUNSWICKOIS
... 9
Gisèle Chevalier
đ
Karen Spracklin
1.
Introduction
..................................................
,
.......... - 9
2.
Le triangle francophone
néo-brumwidtois
.................................... 11
2.1
Le fait nantais au
ftouveau-Bnmswick
.................................. 11
12
ШшШЬ^ощтщатШЛ.
................................ 12
U
Les^fpÉesesíieöafaÖ..........
................................... 14
з. ітшф..
......................;....................................
is
3.1
lepmoátůtftapĚbt
.:-.+:...,. .,......„........·................ 15
Ї2
ñré^tetíon
de fotats
du dépouSanent...
........................
їб
33
lamétte
güWartlifltappftaöon
åts
donnée......
...................
tf
3.4
їв
quêtions pesées mst
emees
...................................... 20
4.
Desofifrtion
des résultats
................................................... 20
4.1
feriantes
ďusage
commun.
........................................... 20
42
ìndice de
variation
.................................................. 22
42.1
Variation régionale marquée
.................................... 22
422
Le français et
ľangiab
en concurrence
............................ 24
423
Vanantes numériquemeM mineares
.............................. 25
43
Engtisederéaprtubtion.............................................
26
VH
Les français d ici et d aujourd hui
5.
Discussion
................................................................. 29
5.1
Uniformisation et standardisation
...................................... 29
5.2
Profil de la variation régionale
......................................... 31
5.3
Les effets du contact linguistique.
...................................... 33
5.4
Affinités lexicales entre les régions du triangle francophone du N.-B
......... 33
6.
Conclusion
............................................................... 33
7.
Références
............................................................... 34
Chapitre
2
LA GRAMMAIRE NOUVELLE ET LE TRAITEMENT DES VERBES AVEC COMPLÉMENT
PRÉPOSITIONNEL DANS LE DICTIONNAIRE LE FRANÇAISE DU QUÉBEC
.......... 39
Sophie
Píron
et Nadine Vincent
1.
Introduction
............................................................. 39
2.
Périodisation des courants grammaticaux au
XXe
siècle
......................... 40
3.
La théorie grammaticale dans les programmes de français
...................... 41
4.
La théorie grammaticale dans les ouvrages de référence
........................ 43
4.1
Les grammaires
..................................................... 43
4.2
Les dictionnaires
..................................................... 50
5.
Le dictionnaire le
(rançais
vu du Québec
...................................... 51
5.1
Le premier dictionnaire du
XXIe
siècle et la grammaire nouvelle
............. 51
5.2
Quelques compléments indirects en grammaire nouvefle
........,........... 53
52.1
Verbe présentant un complément prépositionnel syntaîquement
obligatoire.,.,
......____....................................... 53
52.2
Vette
présentant un complément prépôsitiowœl sémantiquement
obligatoire
...............___,___............................ 55
52.3
Verbe présentant un
complement
prépostoméi
facultatif...,.
...... 57
6.
Conduskm
............................................,.................. 60
7.
Références
.............................................................. 61
vm
Table
des matières
Chapitre
3
SUR L USAGE
EXTENSII
DE COMME À LA PRÉADOLESCENÇE
DANS UN MILIEU FRANCOPHONE MINORITAIRE
.......!....................... 65
Egor Tsedryk
1.
Introduction
.............................................................. 65
2.
Emplois discursifs de//te et leur évolution
............................,,...... 67
3.
Emplois de comme
...................................,.................... 71
4.
Corpus
......,........................................................,,. 76
5.
Les emplois attestés et leur distribution générale
.............................. 78
5.1
Comme
leticai
....................................................... 78
5.2
Comme marqueur discursif
............................................ 79
5.3
Comme particule discursive
............................................ 80
5.4
Comme d hésitation
.................................................. 81
5.5
C est comme
......................................................... 81
5.6
Vue d ensemble
..................................................... 82
6.
Distribution en fonction des facteurs externes
................................. 82
7.
Conclusion
............................................................... 86
8.
Références
............................................................... 86
Chapitre
4
DISCOURS,
NOMINATION
BES
LANGUES ET IDÉOLOGIES LINGUISTIQUES
......... 89
Annette
Botidmu
1.
Introduction
............................................................... 89
2.
Le français en Amérique du Nond
:
son rapport aux emprunts et aux archaïsmes
___ 93
3.
Dufranglais
................................,............................. 95
4.
Le français québécois (le cas du jouai)
........................................ 95
5.
Le français en Acadie (le cas du dtiac)
........................................ 97
5.1
Qui nomme
1...................................... .......,.......... 100
5.2
Qďest-cequ on
nomme
?.............................................. 101
53
Pourquoi nommer
?.................................................. 103
6.
Nomination et
stereotypie.
................................................. 104
7.
Conclusion
............................................................... 105
8.
Références
............................................................... 106
IX
Les français d ici et d aujourd hui
СНАРГТЋЕ
5
FAVORISER LE TRANSFERT DES CONNAISSANCES DES COURS DISCIPLINAIRES
VERS LES COURS DE DIDACTIQUE ET LA PRATIQUE DE L ENSEIGNEMENT
:
L EXEMPLE DU FRANÇAIS QUÉBÉCOIS..
..................................... 111
Isabdk
Gawin, Mimik
ТтпЫау,
Dmd-Étieme Bouchard etMam-Oaude
Bavin
1.
Contexte et objectifs
..........................______,..................... 113
2.
Méthodologie de la collette des données
.........................,........... 114
3.
Résultats
:
un état des lieux
................................................. 115
3.1
Questionnaire
ANTE
................................................... 115
3.2
Dispositif pilote
:
les traces du français québécois dans des copies d élèves
.... 121
3.3
Questionnaire
POST
.................................................. 124
4.
Conclusion
............................................................... 127
5.
Références
............................................................... 129
Chapitre
6
ÉTAT DU VERNACULAIRE DANS LA TÉLÉSÉRIE QUÉBÉCOISE
:
L EXEMPLE DE LA PETITE VIE
..........................,..................... 131
Simon-Pier Labelle-
Hoque
1.
Introduction
............................................................. 131
2.
Données antérieures
...................................................... 132
2.1
Adverbes de restriction
............................................... 132
2.2
Je vais/ Je vas/ M as
................................................. 135
2.3
AuZ-AUt/
........................................................... 138
3.
Représentation des
parters
verraculaires
......................................
141
4.
Questions de recherche
.................................................... 144
4.1
Juste/rien que/seulement (que)/ne. ..que
............................. 144
4.2
Je vais/je vas/m as
.................................................. 145
4.3 /für/
non standard
................................................... 145
5.
Le corpus
................................................................ 145
6.
Traitement des données
................................................... 148
6.1
Juste/rien que/seulement (que)/ne. ..que
............................. 149
6.2
AUt/non standard
...................................................
~
149
Table des matières
7.
Résultats
................................................................ 150
7.1
Juste/rien que/seulement (que)
....................................... 150
7.2
Je vais/je vas/m as
.......·........................................... 155
7.3
/Wt/noii standard
................................................... 158
8.
Conclusion
............................................................... 165
9.-
Références
................................................................ 167
Chapitre
7
QUELQUES PROCESSUS DE GRAMMATICALISATION
DANS LE FRANÇAIS PARLÉ EN ACADIE
....................................... 173
Îûurence
Arrighi
1.
Introduction
............................................................. 173
2.
Éléments de méthode et cadre conceptuel
.................................... 175
3.
tó,
élément de jonction par excellence
....................................... 176
4.
Le rôle de conjonction de
бет
..............................................: 180
5.
Pis comme coordonnant
................................................... 183
6.
Éléments pour une conclusion
.............................................. 188
7.
Références
............................................................... 190
Chapitre
8
LE SYSTÈME QUANTIFICATIONS DU FRANÇAIS QUÉBÉCOIS
:
UN ARGUMENT POUR UNE SÉMANTIQUE DIRECTE DE LA COMPARAISON
......... 195
David-Étienne Bouchard
1.
Introduction
............................................................. 195
2.
La sémantique des prédicats scalaires
......................,................. 196
2.1
Comparatifs
.........................■................................ 197
2.2
Analyse directe vs analyse par ellipse
................................... 199
3.
IAD
et marquage de portée
................................................. 200
4.
L IAD favorise l analyse directe
.............................................. 203
5.
Conclusion
............................................................... 208
6.
Références
............................................................... 209
XI
Les français d ici et d aujourd hui
Chapitre
9
STRUCTURE ÉVÉNEMENTIELLE ET MODIFICATION PRAGMATIQUE
:
ON CONNAIT-TU TOUT SUR
AUT/?
.......................................... 211
Heather Burnett
1.
Introduction
............................................................. 211
2.
Contre une analyse Qfloat
.................................................. 215
2.1
Contre une analyse Qfloat syntaxique
................................... 216
2.2
Contre une analyse Qfloat sémantique
.................................. 218
3.
fí/řet
la structure événementielle
............................................ 220
3.1
La distribution sémantique du
ruf
verbal
................................ 221
3.2
fui et la divisibilité (première partie)
................................... 223
4.
Vers une analyse pragmatique de tût
........................................ 224
4.1 für et
la non-maximalité
.............................................. 225
4.2
tut et la divisibilité (seconde partie)
.................................... 227
5.
Conclusion
............................................................... 228
6.
Références
............................................................... 228
Chapitre
10
L ADAPTATION DES VOYELLES DANS LES EMPRUNTS EN FRANÇAIS MONTRÉALAIS
.. 231
Michael Friesner
1.
La nature de l adaptation des emprunts
...................................... 231
2.
La méthodologie
.......................................................... 232
2.1
Échantillon et protocole d entrevue
..................................... 233
2.2
L analyse des voyelles
................................................. 235
3.
L analyse des distributions vocaliques
........................................ 239
3.1
L adaptation du /ae/anglais
........................................... 240
3.2
L adaptation du /a/
.................................................. 245
3.3
L adaptation du /ow/ anglais
.......................................... 251
4.
Conclusion
............................................................... 256
5.
Références
............................................................... 257
XII
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