Verfügbarkeit: Učiteljske škole u Bosni i Hercegovini

Učiteljske škole u Bosni i Hercegovini: istorijski razvoj od postanka 1882. do njihova nestanka 1972

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Ademović, Halid 1909-1989 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Bosnian
Veröffentlicht:	Sarajevo Federalno Ministarstvo Obrazovanja i Nauke 2009
Schriftenreihe:	Izdanja Federalnog Ministarstva Obrazovanja i Nauke 2
Schlagworte:	Geschichte 1882-1972 Teachers colleges / Bosnia and Hercegovina / History Teachers / Training / Bosnia and Hercegovina / History Geschichte Lehrer Lehrerseminar Bosnien-Herzegowina
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Abstract
Beschreibung:	365S. Ill.
ISBN:	9789958111174

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 cb4500
001	BV040921994
003	DE-604
005	00000000000000.0
007	t
008	130402s2009 a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| bos d
020			\|a 9789958111174 \|9 978-9958-11-117-4
035			\|a (OCoLC)844043698
035			\|a (DE-599)BVBBV040921994
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakwb
041	0		\|a bos
049			\|a DE-12
084			\|a 7,41 \|2 ssgn
100	1		\|a Ademović, Halid \|d 1909-1989 \|e Verfasser \|0 (DE-588)1033102814 \|4 aut
245	1	0	\|a Učiteljske škole u Bosni i Hercegovini \|b istorijski razvoj od postanka 1882. do njihova nestanka 1972 \|c Halid Ademović
264		1	\|a Sarajevo \|b Federalno Ministarstvo Obrazovanja i Nauke \|c 2009
300			\|a 365S. \|b Ill.
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
490	1		\|a Izdanja Federalnog Ministarstva Obrazovanja i Nauke \|v 2
648		7	\|a Geschichte 1882-1972 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650		4	\|a Teachers colleges / Bosnia and Hercegovina / History
650		4	\|a Teachers / Training / Bosnia and Hercegovina / History
650		4	\|a Geschichte
650		4	\|a Lehrer
650	0	7	\|a Lehrerseminar \|0 (DE-588)4125745-5 \|2 gnd \|9 rswk-swf
651		7	\|a Bosnien-Herzegowina \|0 (DE-588)4088119-2 \|2 gnd \|9 rswk-swf
689	0	0	\|a Bosnien-Herzegowina \|0 (DE-588)4088119-2 \|D g
689	0	1	\|a Lehrerseminar \|0 (DE-588)4125745-5 \|D s
689	0	2	\|a Geschichte 1882-1972 \|A z
689	0		\|5 DE-604
830		0	\|a Izdanja Federalnog Ministarstva Obrazovanja i Nauke \|v 2 \|w (DE-604)BV040253153 \|9 2
856	4	2	\|m Digitalisierung BSB Muenchen 2 \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025901134&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
856	4	2	\|m Digitalisierung BSB Muenchen 2 \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025901134&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Abstract
940	1		\|n oe
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025901134
942	1	1	\|c 370.9 \|e 22/bsb \|f 0904 \|g 49742
942	1	1	\|c 370.9 \|e 22/bsb \|f 09034 \|g 49742

Datensatz im Suchindex

_version_	1804150217371549696
adam_text	SADRŽAJ POETSKI ZANOS UČITELJSTVA (dr Fadil Ademović) ......................... 11 PREDGOVOR (autor mr. Halid Ademović) ............................................ 21 I OSNOVNO OBRAZOVANJE U BOSNI I HERCEGOVINI I OSPOSOBLJAVANJE UČITELJA DO OSNIVANJA UČITELJSKIH ŠKOLA Uvodni dio ............................................................................................................31 Osnovno obrazovanje i osposobljavanje učitelja skraja osmanske vladavine u BosniiHercego vini .............................................................................31 Osnovno obrazovanje i osposobljavanje učitelja u prvim godinama austrougarske uprave ........................................................ 37 Početak institucionalnog obrazovanja učitelja u Bosni i Hercegovini ........................................................................................... 42 Istorijski periodi razvoja učiteljskih škola .......................................................45 Osnovni pristup proučavanju nastanka i razvoja učiteljskih škola .............49 II UČITELJSTVO I UČITELJSKE ŠKOLE ZA VRIJEME AUSTRO-UGARSKE UPRAVE (1878-1918) Počeci nastanka i otvaranja državnih osnovnih škola .............................. 55 Obrazovalište za pomoćne učitelje - prethodnica učiteljske škole ........ 58 Ženska učiteljska škola u samostanu Kćeri Božje ljubavi u Sarajevu .......................................................................................................... 61 Osnivanje prve Državne učiteljske škole u Bosni i Hercegovini ......... 62 Zemaljska vlada i njena pažnja prema učiteljskoj školi ........................ 64 Osposobljavanje učenika za rad u raznim prilikama ........................... 67 Kako se radom u školi sticalo zvanje profesor ................................. 68 Stroga kontrola nad učeničkim vannastavnim aktivnostima ............... 68 Od 1891. godine učiteljska škola u novoj zgradi ........................................ 70 Konvikt za pitomce učiteljske škole ............................................................ 72 Disciplinarni red za polaznike i nastavno osoblje ................................ 76 Učiteljska škola i njeno djelovanje u društvenoj sredini ......................... 79 Promjena naziva škole .................................................................................. ™ Prerastanje učiteljske škole iz trogodišnje u četverogodišnju .............. 80 Gospodarstvo kao nastavni predmet ............................................................ °° Učešće škole na izložbama izvan Bosne i Hercegovine ........................ 82 Pravo učenika na vjersko praznovanje ......................................................... ^ Zdravstveni uslovi rada u školi .................................................................... Uslovi za upis učenika .....................................;........................................... Reguliranje nastavno-administrativnih poslova i ocjenjivanje učenika ..................................................................................... Obaveze direktora škole .................................................................................... Struktura i realizacija nastavnog plana i programa ................................... 86 Svi udžbenici pedagoške grupe predmeta u autorstvu Stjepana Basaričeka ......................................................................... 91 Zastupljenost srpskohrvatskog i njemačkog jezika u nastavnom planu ................................................................................................ 94 Vježbaonica i polaznici škole .......................................................................... 95 Organizacija ispita i oqenjivanje ................................................................... 97 Učiteljski ispit - definitiva ........................................................................... 101 Višednevne učeničke ekskurzije ................................................................ 102 Kulturna i javna djelatnost škole ................................................................ 103 Zvanične i sve druge posjete školi i polaznicima ............................... 105 Najistaknutiji državni funkcioneri kao česti gosti nastavnog osoblja i polaznika .................................................................... 107 Osnivanje i rad ženske učiteljske škole .................................................... 110 U Mostaru - druga Muška učiteljska škola ............................................ 111 Sarajevska muška preparandija - u Derventi ......................................... 113 III UČITELJSKE ŠKOLE U BOSNI I HERCEGOVINI IZMEĐU D VA SVJETSKA RATA (1918-1941) Učiteljske škole prvih godina nakon ujedinjenja ................................ 119 Jedinstven nastavni plan za sve učiteljske škole u Jugoslaviji .......... 121 Organizacija rada u učiteljskim školama ................................................ 122 Otvaranje Učiteljske škole u Banjoj Luci .............................................. 124 Koji su uslovi propisani za otvaranje učiteljske škole ....................... 125 Osnovne karakteristike učiteljskih škola između dva svjetska rata ............................................................................... 127 Progresivna strujanja i napredna literatura među učenicima ........... 128 Kako je radila Ženska učiteljska škola u Zavodu sv. Josip ................ 129 Društveno-politička klima i školovanje za poziv učitelja .................. 130 Učeničke literarne i druge družine .............................................................. 132 Odnosi između nastavnika i učenika ................................................... 133 Trajanje i završetak školske 1940/41. godine ...................................... 133 Nastavak rada Ženske učiteljske škole u Sarajevu .................................. 134 Riječ-dvije iz Školskog ljetopisa za 1932/33. godinu ........................... 135 Šta piše u Izvještaju za 1932/33. školsku godinu ............................... 137 Obnavljanje rada Muške učiteljske škole u Sarajevu ......................... 140 Izrastanje muške i ženske učiteljske škole i njihovo spajanje u Državnu mješovitu učiteljsku školu ..................................................... 142 Šta je zapisano u Ljetopisu Mješovite učiteljske škole za 1934/35. školsku godinu ................................................................... 142 Oblik i sadržaj Godišnjeg izvještaja za 1934/35.................................. 144 Kako je ponovno otvorena Učiteljska škola u Mostaru ...................... 145 Polaznici naspram vaspitnog ideala direktora škole ......................... 148 Iz Ljetopisa za 1932/33. školsku godinu ............................................. 149 Njegovanje pismenosti i literarno-pedagoške družine ...................... 151 Mostarska učiteljska - brojno stanje učenika ....................................... 153 Pokretanje inicijative za otvaranje učiteljske škole u Banjoj Luci ..... 153 Krajiška učiteljska - rasadnik naprednih prosvjetara ......................... 156 Šta piše u Izvještaju Krajiške učiteljske za 1930/31. školsku godinu ................................................................... 157 Zapisano u Školskom ljetopisu 1931/32. godine ................................ 158 Školski vrt u funkciji praktične nastave ............................................... 161 Učeničke družine - izvorišta učeničkog stvaralaštva ......................... 161 Šta je zapisano u Izvještaju i Ljetopisu za 1939/40. školsku godinu ................................................................... 164 Nastavak rada i zatvaranje Učiteljske škole u Derventi ..................... 167 Družina Skerlić - razmah interesovanja za književno stvaralaštvo i kulturu pismenosti ....................................... 169 Ilegalno djelovanje marksističkog kružoka ......................................... 170 Život i rad u internatu ............................................................................ 170 Učenički štrajk koji je ušao u istoriju školstva ..................................... 172 IV NARODNO PROSVJEĆIVANJE I UČITELJSKE ŠKOLE U TOKU ANTIFAŠISTIČKOG NARODNOOSLOBODILAČKOG RATA (1941-1945) Bitka za masovno opismenjavanje stanovništva ................................ 177 Uputstva za osnivanje tečajeva za nepismene ......................................... 181 Narodna vlast organizator analfabetskih tečajeva .............................. 181 Osnivanje partizanskih škola u ratnim prilikama .............................. 182 Uputstvo о organizaciji prosvjete .......................................................... 184 Partizanski učiteljski tečajevi ................................................................. 186 Treći učiteljski tečaj u Tuzli .................................................................... 194 V UČITELJSKE ŠKOLE U NEZAVISNOJ DRŽAVI HRVATSKOJ Degradacija nastavno-obrazovnih sadržaja u nastavi ....................... 197 Nasuprot ustaškim učiteljskim školama - partizanski učiteljski tečajevi ................................................................ 199 VI „ OSNIVANJE NOVIH I ORGANIZACIJA RADA UČITELJSKIH ŠKOLA U PERIODU 1945-1972. GODINE Tri razvojne faze razvitka učiteljskih škola nakon Drugog svjetskog rata ...............................··..............; ;.......................... Devet novih učiteljskih škola u Bosni i Hercegovim ......................... 205 Sarajevska učiteljska škola .............................................................................. Banjalučka učiteljska škola ...............................................................................215 Mostarska učiteljska škola ................................................................................219 Tuzlanska učiteljska škola .................................................................................222 Ponovno otvaranje učiteljske škole u Derventi .......................................... 224 Učiteljska škola u Travniku .............................................................................227 Mješovita učiteljska škola u Bihaću ...............................................................230 Učiteljska škola u Bijeljini ................................................................................232 Učiteljska škola u Livnu ...................................................................................235 Učiteljska škola u Prijedoru .............................................................................236 Učiteljska škola u Foči ......................................................................................238 Učiteljska škola u Jajcu ......................................................................................241 Nagli priraštaj učiteljskih kadrova po završetku Drugog svjetskog rata ..............................................................242 Propisani kriterijumi za upis u učiteljske škole .................................. 243 Višestruko opterećenje učitelja u poslijeratnom periodu obnove zemlje .................................................. 245 Blizu tri hiljade učitelja u redovnoj školi i na tečajevima ...........................247 Osposobljavanje učitelja u redovnoj školi i na tečajevima .........................249 Starosna dob učitelja ........................................................................................ 250 Brojno stanje nastavnika u učiteljskim školama od 1940/41. do 1960/61. školske godine .................................................................252 Postojanje i djelovanje trogodišnjih učiteljskih škola ...................................254 I direktori škola su dostavljali svoje primjedbe .................................... 256 Četverogodišnje učiteljske škole .............................................................. 258 Seminarski oblik nastave u petogodišnjim učiteljskim školama ...... 258 Slabosti u organizaciji i izvođenju seminarske nastave u petom razredu .................................................................................................. 261 Učiteljska odjeljenja pri gimnazijama ................................................... 266 Prilagođavanje plana i programa petogodišnje učiteljske škole reformisanoj osnovnoj školi ................ 270 Privremeni nastavni plan učiteljske škole ............................................ 272 Prelazni nastavni plan učiteljske škole ........................................................ 273 Učiteljske škole - deset godina prije ukidanja ......................................... 275 Nastavni plan i program za novu četverogodišnju učiteljsku školu ................................................. 277 Brojno stanje odjeljenja i učenika 1962/63. školske godine .............. 278 Nedostatak odgovarajućih prostornih uslova za normalan rad .......... 279 Pooštreni kriterijumi za upis u učiteljske škole .................................. 281 Prelazak učenika iz drugih škola u učiteljske škole ........................... 284 Nepovoljan sastav nastavničkog kadra u učiteljskim školama ............. 286 Kritičke opservacije i osvrti na nastavu i njeno izvođenje ................ 290 Udžbenici i priručnici za potrebe učiteljskih škola, nastavnog osoblja i polaznika ............................................................... 295 Organizacija i izvođenje prakse učenika završnih razreda .......................295 Opšta ocjena uspjeha učiteljskih škola ................................................. 297 Riječ-dvije о vaspitnim problemima u školama ..........................................300 VII ZAKLJUČNA RAZMATRANJA Neke osnovne karakteristike istorijskih perioda u razvoju učiteljskih škola u Bosni i Hercegovini .........................................................307 Materijalni potencijali i didaktičko-metodička opremljenost ................. 309 Vježbaonice i sistem didaktičko-metodičke prakse u učiteljskim školama ........................................................................................ 310 Stručni učiteljski ispiti i ostali vidovi usavršavanja učitelja .....................311 Uloga učiteljskih škola u reformisanju osnovne škole ............................ 313 Doprinos učiteljskih škola društvenom i kulturnom razvitku Bosne i Hercegovine ................................................ 315 Prerastanje učiteljskih škola u pedagoške akademije .............................. 317 Razvojne projekcije daljeg usavršavanja sistema obrazovanja nastavnika za reformisanu osnovnu školu ......................................... 320 Izvod iz recenzije Prof. dr. Gojko I. Babić: Vrijedan doprinos razvoju pedagoške i andragoške nauke .......................325 Pregled objavljenih autorskih radova mr. Halida Ademovića ................329 Prilog - sve о autoru - Lijepo je čovjekom biti .........................................333 Pisma kao dokumenti i podsjećanja ............................................................ 343 Ispunjeni amanet (Kako je nastala i objavljena ova knjiga) ......................351 Editor s Word ................................................................................................... 357 Wort des Redaktuers........................................................................................361 WORT DES REDAKTEURS Dieses Buch stellt eine einheitliche monographische Studie dar, die der fachlichen, wissenschaftlichen und breiteren einheimischen Öffentlichkeit unter dem Titel „UČITELJSKE ŠKOLE U BOSNI I HER¬ CEGOVINI - istorijski razvoj od postanka 1882 do njihova nestanka 1972 (Lehrerschulen in Bosnien und Herzego wina - historische Ent¬ wicklung von der Entstehung 1882 bis zu deren Abschaffung 1972) zu¬ gänglich ist. Dieses Werk ist das Resultat der zielstrebigen und äußerst erfolgreichen wissenschaftlichen Forschungstätigkeit des mr. Halid Ademović (1909-1989). Die komplexe Problematik der Errichtung, der historischen Entwicklung und der Tätigkeit von Lehrerschulen auf dem Territorium Bosnien und Herzegowinas wurde bei uns bis heute nicht studiert, derart gründlich bearbeitet und niedergeschrieben. Der ein¬ leitende Teil der Studie ist der Grundausbildung und der Befähigung der Lehrer bis zur Gründung von Lehrerschulen gewidmet. Darin hat der Autor die historische Entwicklung der Grundausbildung in unse¬ rem Land von der Zeit des mittelalterlichen Bosnien und Herzegowi¬ nas bis zur Entstehung von Lehrerschulen durchleuchtet. In dem Buch 361 werden den Lesern die gesellschaftlich-historischen Umstände und die organisatorischen Lösungen der Grundausbildung (Lesen, Schreiben, Rechnen, Handarbeit, Religionsunterricht, konfessionele- und Religi¬ onsschulen) in der Zeit der osmanischen Herrschaft in Bosnien und Herzegowina fachkundig unterbreitet. Besondere Aufmerksamkeit wurde den Hirtenschulen in den Dörfern, dem selbsterlerntem Lesen und Schreiben und den selbstgelernten Lehrern zuteil. Auch die Er¬ scheinung von Frauenschulen während der osmanischen Herrschaft wird erklärt: die Schule Staka Skenderova, die Frauenschule der Eng¬ länderin Adeline Paul-Irby, und der Grundschule der barmherzigen Schwestern wurden dargestellt. In diesem Teil hat der Autor die histo¬ rischen Perioden der Entwicklung der Lehrerschulen dargestellt und hat anschließend das Ziel und die Aufgabe seiner mehrjährigen wis¬ senschaftlichen Forschung präzise formuliert. Auf den Seiten seines Lebenswerkes, welches post mortem veröf¬ fentlicht wurde, analysiert und erklärt mr. Halid Ademović übersi¬ chtlich die Institutionalisierung der Ausbildung und der Befähigung der Lehrer bei uns. In diesem Rahmen wird die Bedeutung von Au¬ sbildungsstätten für Hilfslehrer hevorgehoben (1882). Die Entstehung dieser Institution deutet der Autor als den Anfang der institutionellen Organisation und der Anfänge der systematischeren Ausbildung von Lehrern, die während der Österreich-ungarischen Herrschaft in Bosni¬ en und Herzegowina entstanden sind. Die Gründung der Ausbildun¬ gsstätten war durch den Zuwachs der Anzahl von Grundschulen und der Grundschüler, die von der Grundausbildung erfasst sind, bedin¬ gt. Die Ausbildungsstätte für Hilfslehrer war organisatorisch mit der Ersten Volksgrundschule für Jungen vereint; diese hat die Hauptau¬ fmerksamkeit der praktischen Befähigung von Hilfslehrern gewidmet. Auch die Hauptmerkmale der Institutionalisierung der Lehrerausbil¬ dung in Bosnien und Herzegowina wurden dargestellt. Im zweiten Teil des Buches wurden alle wichtigen Erkenntnisse über Lehrerschulen zu der Zeit der Österreich-ungarischen Verwal¬ tung, zu denen der Autor gelangt ist, erfasst. Es ist ausreichend das Inhaltsverzeichnis aufzuschlagen, um die Tiefe, bis zu welcher er in se¬ iner wissenschaftlichen Forschungspraxis hervor gedrungen ist, zu er¬ kennen. Dies wird insbesondere bei der Darstellung aller bedeutenden Fakten hinsichtlich der Entstehung, dem Bestehen und der historis¬ chen Entwicklung in dieser, aber auch in allen darauf folgenden Zeit¬ perioden deutlich. Der Autor hat die verschiedenen charakteristischen Probleme in der Arbeit der ersten Lehrerschule zu dieser Zeit doku¬ mentiert bearbeitet und hat eine Kurzübersicht der Gründung und der Arbeit aller übrigen ähnlichen Schulen auf bosnisch-herzegowinischen Gebieten gegeben. In einem gesonderten Abschnitt hat der Autor die Tätigkeit von Lehrerschulen zwischen zwei Weltkriegen umfasst. Dies beinhaltet die Problematik der Entstehung, der Tätigkeit und der Entwicklung dieser Schulen in den ersten Jahren nach der Vereinigung der jugo¬ slawischen Länder bis zu den Schulen in dem gesamten Zeitraum von 1918 bis 1941. Ein für alle Lehrerschulen in der jugoslawischen Repu¬ blik der Serben, Kroaten und Slowenen (ab 1929 dem Königreich Ju¬ goslawien) einheitlicher Lehrplan und -programm wurde vorgestellt. Es wurden ihre Hauptmerkmale zu dieser Zeit analysiert (Literatur, gesellschaftspolitisches Klima, Ausbildung für den Lehrberuf, schüler¬ liche Literatur- und andere Gruppen, Verhältnisse zwischen Schülern und Lehrern, die Dauer und das Ende des Schuljahres 1940/41, als das Land von dem wütenden zweiten Weltkrieg erfasst wurde.) Ein beson¬ derer Platz wurde dem Tätigkeitsbeginn der alten Schulen unmittelbar nach Ende des ersten Weltkriegs, der Gründung neuer Schulen und der Analyse und der Bearbeitung aller charakteristischen Probleme und Eigenschaften in ihrer Arbeit von 1918 bis 1941 zuteil. Auch der Abschnitt xx, den der Buchautor der Volksauf klärung und der Lehrschulen während des antifaschistischen Volksbefreiun¬ gskrieges von 1941 bis 1945 gewidmet hat, ist bedeutend. In diesem Teil der historiografischen Studie wurde die Problematik der Rolle der Volksgewalt als den Organisatoren von Kursen für Analphabeten, der partisanischen Lehrerkursen gegenüber den Ustascha-Lehrers- chulen in der Unabhängigen Republik Kroatien bearbeitet. In diesem Rahmen wurde, unter anderem, die erzieherische und bildende Rolle von Kursen für Analphabeten in den Jahren nach dem Ende des zwei¬ ten Weltkrieges betont; die Bedeutung von organisierter Befähigung von andragogischen Fachkräften für die Befähigung zum Lesen und Schreiben wurde betont; die Resultate der partisanischen Lehrerkur¬ sen wurden erklärt; das Niveau der Arbeitsorganisation und der Qu¬ alität der Realisierung des Lehrplanes und -programmes. Dabei hat der Autor sehr überzeugend das pädagogisch andragogische Schaffen in außerordentlich schwierigen Begebenheiten in denen der „Krieger in seiner Tasche eine Bombe und ein Buch gehalten hat und das Volk kämpfend gelernt und gekämpft hat . In diesem Werk hat der Autor mr. Halid Ademović auch den Zeitraum von 1945-1972 erfasst. Dieser Zeitraum ist, unter anderen, charakteristisch wegen der Eröffnung neuer Lehrerschulen und einer massenhaften Lehrerausbildung. Der Autor erklärt die Gründe des plötzlichen Zuwachses von Lehrerfachkräften in den ersten Jahren nach der Befreiung des Landes von dem nazi-faschistischen Okupator. In diesem Teil kann sich der Leser mit den damals geltenden Kriterien für die Aufnahme in Lehrschulen, der Rolle des Lehrers und ihrer Be¬ lastung mit verschiedenen Aufgaben in der Schule und außerhalb und mit dreijährigen, vierjährigen und fünfjährigen Schulen und Lehrer¬ kursen, sowie mit der Struktur der Lehrfachkräfte in ihnen, bekannt machen. Im Rahmen der übersichtlich dargestellten Entwicklung, hat der Autor sorgfältig die Vorteile und die Einschränkungen der Än¬ derungen und Ergänzungen der Lehrpläne und -programme, sowie ihre gegenseitige Abhängigkeit von der Theorie und Praxis dieser Zeit; darauf hat er die außerunterrichtlichen und außerschulischen Aktivi¬ täten, die Praxis der premanenten Bildung von Lehrkräfren und die pädagogisch andragogischen Funktionen der Schule analysiert. Er hat dies in einer geschichtlichen Kontinuität getan, insbesondere in der Zeit der massenhaften Befähigung zum Lesen und Schreiben der Analphabeten, der Grunderziehung und Bildung junger und erwa¬ chsener Menschen. Der Magister Halid Ademovic hat, in seiner Rolle als Autor, besonders die pädagogisch-andragogisch wertvollen Werte von Lehrerschulen, die in der modernen Lehrerausbildung anerkannt werden, durchleuchtet; Dabei hat er auch diejenigen, die, leider, an Hochschulen (pädagogischen Akademien) und an Lehrerfakultäten leichtsinnig vernachlässigt werden, nicht umgagen. In den abschließenden Bemerkungen resümiert der Autor die Charakteristiken der historischen Perioden in welchen Lehrerschulen tätig gewesen sind, die materiellen Potentiale und die didaktisch-me- todische Ausstattung, Übungsräume, das System der didaktisch-met¬ hodischen Praxis, die Fachlehrprüfungen, die Selbstbildung, sowie alle weiteren Arten der fachlichen Fortbildung von Lehrern. Auch die Überlegungen hinsichtlich der Rolle von Lehrerschulen bei der Refor¬ mierung von Grundschulen und ihres gesamten Beitrags zu der gese¬ llschaftlichen und kulturellen Entwicklung von Bosnien und Herze¬ gowina. Die Observationen und kritischen Rückblicke hinsichtlich der Umstände, die zur Abschaffung von Lehrerschulen in 1972 und ihres Übergangs in pädagogische Akademien geführt haben, was mit dem Ziel einer weiteren Vervollkommnung des Ausbildungssystems der Lehrer für die reformierte Grundschule getan wurde, sind ebenfalls interessant. Dank der erfolgreichen Anwendung adäquater methodologis¬ cher Ergebnisse in seinem Forschungsprojekt und seiner -Arbeit hat mr Halid Ademovic in seinem Buch „UČITELJSKE ŠKOLE U BOSNI I HERCEGOVINI - istorijski razvoj od postanka 1882 bis zu ihrer Abs¬ chaffung 1972 gleichzeitig einen großen Beitrag zur Entwicklung der Pädagogisch-andragogischen Wissenschaft geleistet. Dieser Beitrag zeigt sich ebenfalls in der Bereicherung des Kulturerbes Bosnien und Herzegowinas, sowie der Förderung der erzieherischen und bildenden Praxis. Es gibt keinen Zweifel, dass an dieser Studie wissenschaftliche, kulturelle und öffentliche Amtsträger, Historiker, Lehrkräfte, Stadt-, Gemeinde-, Schul und Fakultätsbibliotheken, Museen und Lesesäle in unserem Land interessiert sind. Neben dem Vorwort, in dem der Autor die Motive, die ihn zu dieser mehrjährigen Forschung und der Bearbeitung dieses Themas geleitet haben, ist in dem Buch auch die Rezension dieses Werks sei¬ tens des prof. Dr. Gojko I. Babic veröffentlicht. Er bewertet dieses Ma¬ nuskript, unter anderem auch aus dem Blickwinkel seines Beitrags zur Entwicklung der wissenschaftlichen Disziplinen wie der Pädagogik und Andragogik. Hohe und sehr positive Bewerkungen gibt auch der Rezensent prof. Dr. Ismet Dizdarevic. In der Rolle des Mentors der Doktordissertation des mr. Halid Ademovic schreibt er, dass der Tod des Autors ihn gehindert hat die Doktorthese unter dem Titel „An¬ passung des Bildungssystems der Lehrer im Klassenunterricht an die Bedürfnisse der Persönlichkeitsentwicklung der Grundschüler zu verteidigen, und über die außerordentlich gut geschriebene Begrün¬ dung der Dissertation. In den Inhaltsrahmen des Buches findet sich eine Übersicht der mehr als zehn veröffentlichten Beiträge des Autors rar. Halid Ademo- vic in der Tagespresse, den periodischen Zeitschriften und in päda¬ gogischen Zeitschriften. Innerhalb der Einleitung befindet sich auch ein interessanter Beitrag des mr. Fadil Ademovic unter dem Titel „Po¬ etski zanos uciteljstva (Dichterische Schwärmerei der Lehrerschaft) Von dem selben Autor stammt auch der Beitrag über die Briefe als Dokumente und Erinnerungen an die engen Verhältnisse des mr. Ha¬ lid Ademovic mit vielen Menschen und Freunden. Dadurch, dass der Autor dieses Buches keine Familie hatte, keine Frau und Kinder, wird in diesem Beitrag mit Hingabe über die Gefühle und seiner Vertrau¬ theit zu seinem Neffen Fadil Ademovic und seinen Familienmitglie¬ dern in den zwanzig Jahren vor seinem Tod. Fadil erklärt, wie sich ein Originalexemplar des Manuskripts aus dem Nachlass des Autors in seinem Besitz gefunden hat und was er alles im Zuge der dauerhaf¬ ten Bemühungen, um die notwendige materielle und finanzielle Un¬ terstützung zu beschaffen, die das Drucken des Manuskripts, in der Form, in der Sie es in Händen halten, unternommen hat. Prevela: Jasmina Oruč, prof. 365
any_adam_object	1
author	Ademović, Halid 1909-1989
author_GND	(DE-588)1033102814
author_facet	Ademović, Halid 1909-1989
author_role	aut
author_sort	Ademović, Halid 1909-1989
author_variant	h a ha
building	Verbundindex
bvnumber	BV040921994
ctrlnum	(OCoLC)844043698 (DE-599)BVBBV040921994
era	Geschichte 1882-1972 gnd
era_facet	Geschichte 1882-1972
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02178nam a2200481 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV040921994</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">00000000000000.0</controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">130402s2009 a\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| bos d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9789958111174</subfield><subfield code="9">978-9958-11-117-4</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)844043698</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV040921994</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">bos</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">7,41</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Ademović, Halid</subfield><subfield code="d">1909-1989</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1033102814</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Učiteljske škole u Bosni i Hercegovini</subfield><subfield code="b">istorijski razvoj od postanka 1882. do njihova nestanka 1972</subfield><subfield code="c">Halid Ademović</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Sarajevo</subfield><subfield code="b">Federalno Ministarstvo Obrazovanja i Nauke</subfield><subfield code="c">2009</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">365S.</subfield><subfield code="b">Ill.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Izdanja Federalnog Ministarstva Obrazovanja i Nauke</subfield><subfield code="v">2</subfield></datafield><datafield tag="648" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Geschichte 1882-1972</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Teachers colleges / Bosnia and Hercegovina / History</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Teachers / Training / Bosnia and Hercegovina / History</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Geschichte</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Lehrer</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lehrerseminar</subfield><subfield code="0">(DE-588)4125745-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Bosnien-Herzegowina</subfield><subfield code="0">(DE-588)4088119-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Bosnien-Herzegowina</subfield><subfield code="0">(DE-588)4088119-2</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Lehrerseminar</subfield><subfield code="0">(DE-588)4125745-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Geschichte 1882-1972</subfield><subfield code="A">z</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Izdanja Federalnog Ministarstva Obrazovanja i Nauke</subfield><subfield code="v">2</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV040253153</subfield><subfield code="9">2</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB Muenchen 2</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025901134&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB Muenchen 2</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025901134&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Abstract</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="n">oe</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025901134</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">370.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">0904</subfield><subfield code="g">49742</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">370.9</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">09034</subfield><subfield code="g">49742</subfield></datafield></record></collection>
geographic	Bosnien-Herzegowina (DE-588)4088119-2 gnd
geographic_facet	Bosnien-Herzegowina
id	DE-604.BV040921994
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-07-10T00:35:25Z
institution	BVB
isbn	9789958111174
language	Bosnian
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025901134
oclc_num	844043698
open_access_boolean
owner	DE-12
owner_facet	DE-12
physical	365S. Ill.
publishDate	2009
publishDateSearch	2009
publishDateSort	2009
publisher	Federalno Ministarstvo Obrazovanja i Nauke
record_format	marc
series	Izdanja Federalnog Ministarstva Obrazovanja i Nauke
series2	Izdanja Federalnog Ministarstva Obrazovanja i Nauke
spelling	Ademović, Halid 1909-1989 Verfasser (DE-588)1033102814 aut Učiteljske škole u Bosni i Hercegovini istorijski razvoj od postanka 1882. do njihova nestanka 1972 Halid Ademović Sarajevo Federalno Ministarstvo Obrazovanja i Nauke 2009 365S. Ill. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Izdanja Federalnog Ministarstva Obrazovanja i Nauke 2 Geschichte 1882-1972 gnd rswk-swf Teachers colleges / Bosnia and Hercegovina / History Teachers / Training / Bosnia and Hercegovina / History Geschichte Lehrer Lehrerseminar (DE-588)4125745-5 gnd rswk-swf Bosnien-Herzegowina (DE-588)4088119-2 gnd rswk-swf Bosnien-Herzegowina (DE-588)4088119-2 g Lehrerseminar (DE-588)4125745-5 s Geschichte 1882-1972 z DE-604 Izdanja Federalnog Ministarstva Obrazovanja i Nauke 2 (DE-604)BV040253153 2 Digitalisierung BSB Muenchen 2 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025901134&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung BSB Muenchen 2 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025901134&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Abstract
spellingShingle	Ademović, Halid 1909-1989 Učiteljske škole u Bosni i Hercegovini istorijski razvoj od postanka 1882. do njihova nestanka 1972 Izdanja Federalnog Ministarstva Obrazovanja i Nauke Teachers colleges / Bosnia and Hercegovina / History Teachers / Training / Bosnia and Hercegovina / History Geschichte Lehrer Lehrerseminar (DE-588)4125745-5 gnd
subject_GND	(DE-588)4125745-5 (DE-588)4088119-2
title	Učiteljske škole u Bosni i Hercegovini istorijski razvoj od postanka 1882. do njihova nestanka 1972
title_auth	Učiteljske škole u Bosni i Hercegovini istorijski razvoj od postanka 1882. do njihova nestanka 1972
title_exact_search	Učiteljske škole u Bosni i Hercegovini istorijski razvoj od postanka 1882. do njihova nestanka 1972
title_full	Učiteljske škole u Bosni i Hercegovini istorijski razvoj od postanka 1882. do njihova nestanka 1972 Halid Ademović
title_fullStr	Učiteljske škole u Bosni i Hercegovini istorijski razvoj od postanka 1882. do njihova nestanka 1972 Halid Ademović
title_full_unstemmed	Učiteljske škole u Bosni i Hercegovini istorijski razvoj od postanka 1882. do njihova nestanka 1972 Halid Ademović
title_short	Učiteljske škole u Bosni i Hercegovini
title_sort	uciteljske skole u bosni i hercegovini istorijski razvoj od postanka 1882 do njihova nestanka 1972
title_sub	istorijski razvoj od postanka 1882. do njihova nestanka 1972
topic	Teachers colleges / Bosnia and Hercegovina / History Teachers / Training / Bosnia and Hercegovina / History Geschichte Lehrer Lehrerseminar (DE-588)4125745-5 gnd
topic_facet	Teachers colleges / Bosnia and Hercegovina / History Teachers / Training / Bosnia and Hercegovina / History Geschichte Lehrer Lehrerseminar Bosnien-Herzegowina
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025901134&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025901134&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
volume_link	(DE-604)BV040253153
work_keys_str_mv	AT ademovichalid uciteljskeskoleubosniihercegoviniistorijskirazvojodpostanka1882donjihovanestanka1972

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge