Bildung im Alter - für alle?: Altersbilder, Ziele und Strukturen in der nachberuflichen Bildung in Deutschland und den USA
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
W. Bertelsmann Verlag
[2013]
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| Schriftenreihe: | Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen
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IMAGE 1
INHALT
VORWORT 9
1 EINLEITUNG 11
2 DIE LEBENSPHASE ALTER(N) 15
2.1 HERAUSFORDERUNG ALTER(N) - ASPEKTE SOZIALEN UND FAMILIALEN WANDELS
15
2.7.7 PROZESSE SOZIALEN WANDELS UND DIE LEBENSPHASE ALTER 18
2.1.2 Z U R SOZIOOEKONOMISCHEN LAGE AELTERER MENSCHEN 27
2.2 LERNEN IN DER NACHBERUFLICHEN PHASE 31
2.2.7 LEBENSLANG LERNEN? ALTER(N) I M DISKURS DES LEBENSLANGEN LERNEN 32
2.2.2 LERNEN IN DER NACHBERUFLICHEN PHASE - THEMENFELDER QUA
LEBENSPHASE? 37
2.2.3 ZIELE UND LERNFELDER DER NACHBERUFLICHEN BILDUNG 49
3 THEORETISCHE KONZEPTIONEN [UEBER DAS ALTER(N)] 57
3.1 ALTER(N)SSOZIOLOGISCHE THEORIEN V O M ALTER(N) 57
3.17 DEFIZITPERSPEKTIVE VERSUS AKTIVITAETSPOSTULAT 57
3.1.2 KONTINUITAETSTHESE 59
3.7.3 DIFFERENZIERUNG DES LEBENSALTERS UND DISKONTINUITAETSTHESE 60
3.7.4 ERKENNTNISSE KRITISCHER GERONTOLOGIE 61
3.2 GESELLSCHAFTLICHE UND INDIVIDUELLE ALTERSBILDER 63
3.2.7 SOZIALE KONSTRUKTIONEN UND FUNKTIONEN VON ALTERSBILDERN 65
3.2.2 DIMENSIONEN VON ALTERSBILDERN 68
3.2.3 EINSTELLUNGEN UND INDIVIDUELLES HANDELN 76
3.3 ALTERSBILDER UND EMPIRISCHE SOZIALFORSCHUNG 8 0
3.3.7 ERGEBNISSE EMPIRISCHER UNTERSUCHUNGEN ZU ALTERSBILDERN 80
3.3.2 KATEGORISIERUNGEN DES ALTERS 82
3.4 THEORETISCHE KONZEPTIONEN UND UNTERSUCHUNGSFRAGEN 85
3.4.7 FORSCHUNGS-UND UNTERSUCHUNGSFRAGEN 86
4 SOZIALSTRUKTURELLE ASPEKTE DER ALTENBILDUNG IN DEUTSCHLAND 89
4.1 BILDUNGSANGEBOTE F UE R MENSCHEN IN D E R NACHBERUFLICHEN PHASE 89
4.7.7 ANBIETER VON BILDUNGSANGEBOTEN I M ALTER 90
4.7.2 THEMEN UND LERNUMFELD - NACHFRAGE U N D ANGEBOT 96
4.7.3 BARRIEREN UND SOZIALE UNGLEICHHEIT IN DER NACHBERUFLICHEN BILDUNG
102
4.2 DATENLAGE Z U R BILDUNGSPARTIZIPATION I M ALTER 104
4.2.7 FORSCHUNGSSTAND Z U R BILDUNGSPARTIZIPATION VON AELTEREN MENSCHEN
105
4.2.2 ALLGEMEINE STUDIEN Z U R BILDUNGSPARTIZIPATION 105
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4.2.3 STUDIEN Z U R ALTENBILDUNG IN DEUTSCHLAND 107
4.3 BILDUNGSBETEILIGUNG VON AELTEREN MENSCHEN IN DEUTSCHLAND - EINE
ANALYSE V O N
MIKROZENSUSDATEN DER JAHRE 2003 U N D 2007 114
4.3.7 DATENBASIS MIKROZENSUS 114
4.3.2 SOZIODEMOGRAFLSCHE CHARAKTERISTIKA DER ZU UNTERSUCHENDEN
BEVOELKERUNGSGRUPPE . . . . 124
4.3.3 FORMELLES LERNEN IN DEN MIKROZENSEN 2003 UND 2007 127
4.3.4 INFORMELLES LERNEN I M ALTER I M MIKROZENSUS 2003 133
4.3.5 MULTIVARIATE ANALYSEN DER DATEN VON 2003 UND 2007 135
5 NACHBERUFLICHE BILDUNG IN DEN USA 147
5.1 LEBENSLANGES LERNEN AUS INTERNATIONALER PERSPEKTIVE 147
5.2 USA: DEMOGRAFISCHE SITUATION UND SOZIALSYSTEM 148
5.2.7 DEMOGRAFISCHE DATEN DER USA 148
5.2.2 GRUNDLEGENDE ASPEKTE DES US-SOZIALSYSTEMS 149
5.2.3 STRUKTUREN US-AMERIKANISCHER SENIOREN- UND ALTENHILFEPOLITIK 152
5.3 DIE US-AMERIKANISCHE A L T E N B I L D U N G 153
5.3.7 BEGRIFFLICHKEITEN U N D TRENDS 153
5.3.2 Z U R ENTWICKLUNG DER ALTENBILDUNG IN DEN USA 154
5.3.3 STRUKTUREN UND ANGEBOTE 155
5.3.4 BILDUNGSPARTIZIPATION IN DER NACHBERUFLICHEN BILDUNG 160
5.3.5 ALTENBILDUNG I M LICHT US-AMERIKANISCHER SOZIALPOLITIK 161
6 METHODEN 167
6.1 FORSCHUNGSDESIGN - ERHEBUNG 167
6.7.7 EXPERTENINTERVIEWS - INSTRUMENT DER ERHEBUNG 167
6.7.2 INTERVIEWLEITFADEN 168
6.7.3 KRITERIEN DER BEFRAGTENAUSWAHL 169
6.7.4 AKQUISE UND A B L A U F DER INTERVIEWS 171
6.2 FORSCHUNGSDESIGN - A U S W E R T U N G 172
6.2.7 KOMBINATION DER GEWAEHLTEN AUSWERTUNGSMETHODEN 172
6.2.2 INSTRUMENTE DER AUSWERTUNG 175
7 ERGEBNISSE DER QUALITATIVEN ANALYSE 179
7.1 KURZPORTRAETS DER INTERVIEWTEN 179
7.2 SACHDIMENSION: STRUKTUREN IN D E R A L T E N B I L D U N G 182
7.2.7 BESCHREIBUNGEN DES IST-ZUSTANDES 182
7.2.2 FORDERUNGEN U N D VERANTWORTLICHKEITEN 187
7.3 SACHDIMENSION: ZIELE DER ALTENBILDUNG 190
7.4 SACHDIMENSION: ALTERSBILDER D E R EXPERTINNEN UND EXPERTEN 196
7.5 STRUKTUREN, ZIELE UND ALTERSBILDER: DAS VERHAELTNIS DER
SACHDIMENSIONEN
ZUEINANDER 202
7.6 FALLSTUDIE: US-EXPERTEN UND -EXPERTINNEN I M VERGLEICH 208
7.6.7 INTERVIEWTE EXPERTINNEN UND EXPERTEN AUS DEN USA 209
IMAGE 3
7.6.2 VON DEN BEFRAGTEN BESCHRIEBENE STRUKTUREN DER US-ALTENBILDUNG 210
7.6.3 VON DEN BEFRAGTEN BESCHRIEBENE ZIELE DER US-ALTENBILDUNG 212
7.6.4 ALTERSBILDER DER US-EXPERTINNEN UND-EXPERTEN 214
7.6.5 BEDEUTUNG DER ALTERSBILDER F UE R DIE ZIELE U N D STRUKTUREN DER
US-ALTENBILDUNG 216
7.6.6 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE Z U R FALLSTUDIE USA-D 217
7.7 Z U S A M M E N F A S S U N G UND BEWERTUNG 220
7.7.7 BESCHREIBUNGEN DER STRUKTUREN NACHBERUFLICHER BILDUNG 220
7.7.2 BESCHREIBUNGEN VON ZIELEN DER NACHBERUFLICHEN BILDUNG 223
7.7.3 BILDER DES ALTER(N)S BEI DEN BEFRAGTEN 226
7.7.4 VERHAELTNIS DER SACHDIMENSIONEN ZUEINANDER 228
8 DISKUSSION UND AUSBLICK 233
LITERATUR 259
ANHANG 279
A INTERVIEWLEITFADEN 279
B SOZIODEMOGRAFLSCHE DATEN MIKROZENSUS 2003 UND 2007 281
DIE ANHAENGE C, D UND E STEHEN UNTERWBV.DE/ARTIKEL/6004295 ALS
KOSTENLOSER DOWNLOAD ZUR VERFUEGUNG.
C UEBERSICHTEN ZU DEN INTERVIEWS M I T DEN DEUTSCHEN BEFRAGTEN
(CODE-MATRIX-
BROWSER)
D UEBERSICHTEN ZU THEMATISCHEN VERKNUEPFUNGEN (CODE-RELATIONS-BROWSER)
E UEBERSICHTEN ZU DEN INTERVIEWS M I T US-AMERIKANISCHEN EXPERTINNEN UND
EXPERTEN
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