Der Sachunterricht und seine Didaktik: Bestände prüfen und Perspektiven entwickeln
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2013
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| Schriftenreihe: | Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts
23 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Hans-Joachim Fischer, Hartmut Giest und Detlef Pech:
Editorial:
Von der Notwendigkeit eines Dialogs über
Denkstile und Forschungsformate in der Didaktik
des Sachunterrichts...........................................................................................9
20 Jahre GDSU - ein Rückblick
Walter Köhnlein:
Forum 20 Jahre GDSU:
Hofihungsvolle Anfange und bleibende Aufgaben.......................................15
Roland Lauterbach:
Forum 20 Jahre GDSU:
Strukturen der Nachhaltigkeit im Gründungsprozess....................................22
Helmut Schreier:
Forum 20 Jahre GDSU:
Der Perspektivrahmen Sachunterricht.................................................33
Konzeptionen und Entwicklungen der Sachunterrichtsdidaktik
Hans-Joachim Fischer:
20 Jahre GDSU - Rückblick und Ausblick....................................................39
Arnd-Michael Nohl:
Sachen und Bildung — Perspektiven einer Pädagogik der Dinge...................48
Kerstin Michalik:
Philosophieren im Sachunterricht —
Entwicklung, Bilanz und Perspektiven...........................................................63
Detlef Pech:
Konstruktion Instruktion. Überlegungen zu einer
didaktischen Verwirrung............................................................................,...71
Bernd Wagner:
Sachunterricht und seine Didaktik aus
anthropologisch-pädagogischer Perspektive..................................................81
Jutta Wiesemann, Jochen Lange und Friederike Wille:
Qualitative Forschung zum und im Sachunterricht —
Bilanz und Perspektiven.................................................................................91
Ute Stoltenberg,
Sören
Asmussen, Nadine
Golfy,
Verena Holz,
Thorsten Kos 1er, Susanne Offen und Bahadir Uzun:
Sachunterricht für das 21. Jahrhundert. Mit dem Konzept
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung arbeiten.......................................99
Markus Peschel und Stefanie Carell:
Entwicklungen in der Medienpädagogik von
Mosaik (1992/1993) zu kidipedia (2012) -
zukunftsfähige Konzeption für den Sachunterricht?....................................121
Forschung und Entwicklung zur naturwissenschaftlich-
technischen Perspektive
Veronika Schwelle, Andreas Hartinger, Katrin Lohrmann
und Jana Groß Ophoff:
„Ein Nussknacker ist aus Metall und deshalb stärker als die
Hand. Präkonzepte von Drittklässlern zum Hebelgesetz............................129
Christine Waldenmaier, Hilde Köster und Bernhard Müller:
Unterschiede bezüglich der Engagiertheit von Kindergruppen
bei geöffneten und geschlossenen Experimentierangeboten
im naturwissenschaftsbezogenen Sachunterricht...............,.........................137
Michael Haider,
Marika
Keck, Thomas Haider und
Maria Fölling-Albers:
Analogiemodelle als didaktisches Mittel zur
Unterstützung naturwissenschaftlicher Lernprozesse..................................147
Swen Linke:
Aktuelle fachdidaktische Grundlagen und
Entwicklungsperspektiven im Erkenntniskomplex Technik........................155
Forschung und Entwicklung zur gesellschaftlichen Perspektive
Andrea Becher und Eva Gläser:
Historisches Lernen aus empirischer Sicht -
Desiderata
und aktuelle Ergebnisse..............................
Dagmar Richter:
Sozialwissenschaftliches Lernen im Sachunterricht -
Stand und Ausblick.......................................................
.163
.173
Iris Baumgardt:
Politische Bildung im Sachunterricht...........................................................181
Daniela Schmeinck:
Digitale Geomedien und
Realtime Geographies
-
Konsequenzen für den Sachunterricht............................................187
Christina Klärte:
Kinder und NS-Geschichte - Empirisch begründete
Impulse für das historisch-politische Lernen....................................195
Professionalität und Lehrerbildung
Sabine Herrmann, Jörg Nicht und Hilde Köster:
Praxiserfahrungen im Sachunterricht stärken -
ein Schulkooperationsprojekt an der
FU
Berlin.................................203
Markus Kubier:
Kompetenzorientierter Lehrplan im Sachunterricht
in der Schweiz - ein Arbeitsbericht...............................................211
Susanne Miller und Vera Brinkmann:
Subjektiv bedeutsame Lernprozesse planen und analysieren
anhand von Schülerfragen.........................................................221
Ines Oldenburg:
Wie sieht heutiger Sachunterricht eigentlich aus?! -
Die Chancen externer Evaluation nutzen.........................................231
Autorinnen und Autoren...............................................................................239
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