Relationale Typenbildung und Mehrebenenvergleich: neue Wege der dokumentarischen Methode
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Wiesbaden
Springer VS
[2013]
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INHALT
1 EINLEITUNG 7
2 VERGLEICH UND TYPENBILDUNG IN DER QUALITATIVEN FORSCHUNG . . . . 15
2.1 QUALITATIVE FORSCHUNG ZWISCHEN FALLREKONSTRUKTION UND KOMPARATIVER
ANALYSEHALTUNG 16
2.2 TYPISIERUNG VON FAELLEN ODER KATEGORIENBILDUNG IN FALLDIMENSIONEN? 23
2.3 FORMEN QUALITATIVER TYPENBILDUNG 32
2.4 ZUSAMMENFASSUNG 40
3 RELATIONALE TYPENBILDUNG 43
3.1 ZUR SINNGENETISCHEN TYPENBILDUNG 44
3.2 ZUR SOZIOGENETISCHEN TYPENBILDUNG 49
3.3 DIE ENTWICKLUNG RELATIONALER TYPOLOGIEN 55
4 VOM FALLVERGLEICH ZUR RELATIONALEN TYPENBILDUNG: EIN
FORSCHUNGSBEISPIEL 63
5 MEHREBENENVERGLEICH UND KONTEXTUIERTE TYPENBILDUNG 97 5.1
GRUNDLAGENTHEORETISCHE IDENTIFIZIERUNG VON FALLSTRUKTUREN AUF MEHREREN
EBENEN 98
5.2 FALLVERGLEICHENDE ZWEI-EBENEN-ANALYSE 100
5.3 METHODENTRIANGULIERENDE MEHREBENENANALYSE 102
5.4 METHODISCH BEGRENZTER MEHREBENENVERGLEICH 105
5.5 MEHREBENENVERGLEICH UND -RELATIONIERUNG MITTELS TYPOLOGISCH
SITUIERTER FAELLE 108
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6 INHALT
5.6 TYPOLOGISCH SITUIERTE FALLGRUPPEN UND KONTEXTUIERTE TYPENBILDUNG 113
5.7 ZUSAMMENFASSUNG 117
6 ZUR PRAXIS DES MEHREBENENVERGLEICHS IN EINEM INTERNATIONALEN
FORSCHUNGSPROJEKT 121
7 AUSBLICK 131
8 LITERATURVERZEICHNIS 133
9 ANHANG: RICHTLINIEN DER TRANSKRIPTION 139 |
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