Nauczyciele szkół ludowych Śląska Cieszyńskiego w XIX i na początku XX wieku: uwarunkowania prawne i zawodowe
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Polish |
| Veröffentlicht: |
Częstochowa
Wydawnictwo im. Stanisława Podobińskiego Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie
2013
Czeski Cieszyn |
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| Beschreibung: | Zsfassung in dt., engl. u. tschech. Sprache u.d.T.: Die Volksschullehrer im Teschener Schlesien im 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts Bibliogr. s. 461-482. Indeks |
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Czeski Cieszyn-Częstochowa 2013
Spis treści
Wykaz skrótów 9
Wstęp 13
CZĘŚĆ I
LEGISLACYJNE I INSTYTUCJONALNE
DETERMINANTY OŚWIATOWE NA ŚLĄSKU CIESZYŃSKIM
Rozdział I Najważniejsze państwowe i krajowe akty prawne
dotyczące oświaty 29
Rozdziału Instytucje oświatowe w ustawodawstwie austriackim i krajowym 37
Rozdział III Szkolnictwo ludowe Śląska Cieszyńskiego 56
s Nazewnictwo i typy szkół 56
Szkoły elementarne na Śląsku Cieszyńskim w ujęciu ilościowym 59
Rozdział IV Struktury nadzoru oświatowego na Śląsku Austriackim 65
Rozdział V Nauczyciele w świetle ustaw i rozporządzeń 68
SPIS TRMSCI
CZĘŚĆ II
NAUCZYCIELE ŚLĄSKA CIESZYŃSKIEGO
JAKO KATEGORIA SPOŁECZNO-ZAWODOWA
Rozdziali Bakałarze, rechtorzy i schulmani Wprowadzenie w zagadnienie 91
Rozdział II Dydaktycy regionu — konteksty statystyczne 95
Społeczność nauczycielska w latach 1805-1869 98
Nauczyciele elementarni według statystyk z lat 1969-1918 104
Liczba personelu szkolnego oraz dane dotyczące płci 106
Dydaktycy a rodzaj szkoły - zajmowane stanowiska i pełnione
funkcje zawodowe 112
Posiadane uprawnienia i kwalifikacje 119
Wyznanie religijne nauczycieli 124
Wiek i staż pracy kadry szkolnej 125
Uwarunkowania rodzinne oraz stosunek do służby woj skowej 129
Pochodzenie i narodowość personelu 131
Rozdział III Nauczyciele placówek prywatnych 135
Rozdział IV Nauczycielki szkół Śląska Cieszyńskiego 149
Droga zawodowa kobiet 149
Nauczycielki prac ręcznych 167
Rozdział V Nauczyciele Śląska Cieszyńskiego na tle inteligencji lokalnej
w XIX i na początku XX wieku 177
CZĘSC III
ASPEKTY KSZTAŁCENIA I ROZWOJU ZAWODOWEGO
NAUCZYCIELI REGIONU
Rozdział I Szkoły kształcenia zawodowego nauczycieli ludowych 195
Preparandy 195
Seminaria 201
Rozdział II Egzaminy kwalifikacyjne - potwierdzenie uprawnień
do wykonywania zawodu 211
Rozdział III Dokształcanie kadry pedagogicznej placówek elementarnych 229
SPIS THEŚCT
Kursy dokształcające 229
Konferencje nauczycielskie 235
Rozdział IV Drogi awansu zawodowego personelu szkół ludowych 251
Rozdział V Wynagrodzenie oraz warunki pracy 260
Pensje nauczycielskie 260
Emerytury 277
Warunki pracy i wynikające z nich choroby zawodowe 284
CZĘŚĆ IV
BLASKI I CIENIE ZAWODU, STYMULATORY
I INHIBITORY CZYLI WEWNĘTRZNE I ZEWNĘTRZNE
PRZYGOTOWANIE WARSZTATU PRACY
Rozdziali Inspiracje pedagogiczne-praktyczna realizacja założeń 293
Idee, nurty, koncepcje 294
Metody pedagogiczne 305
Plany nauki 318
Realizacja programów nauczania 327
Rozdział II Materialne płaszczyzny pracy, czyli zewnętrzne
instrumentarium nauczyciela 333
Podręczniki 333
Literatura metodyczna jako wzorzec i punkt odniesienia 350
Pomoce szkolne i wyposażenie sal lekcyjnych 356
Biblioteki szkolne 362
Rozdział III Model/wzór nauczyciela i jego dodatkowe powinności zawodowe 370
Funkcja związana z nauczaniem religii 372
Misja wychowawcza 376
Posłannictwo społeczne 383
Zadania instruktorskie (praktyczno-instruktażowe) 385
* Poselstwo higieniczne i prozdrowotne 388
Zobowiązania sprawozdawcze 392
Rozdział IV Nadzór pedagogiczny i merytoryczna ocena nauczycieli 396
Oceny wystawiane nauczycielom przez nadzorców - duchownych 397
SPIS TR£SCI
Inspektorzy sprawujący pieczę nad oświatą monarchii 400
Ocena personelu szkolnego po 1869 roku 405
Nagrody i kary 411
Postscriptum 414
Tabele 433
Summary 451
Zusammenfassung 454
Shrnuti 457
Bibliografia 461
Indeks osobowy 483
Ilustracje 497
Zusammenfassung
Die Volksschullehrer im Teschener Schlesien im 19.
und Anfang des 20. Jahrhunderts.
Die rechtlichen und beruflichen Rahmengbedingungen
Die spezifischen politischen und gesellschaftlichen Gegebenheiten im Teschener
Schlesien, das bis 1918 Bestandteil der österreichischen Monarchie war, bestimmten die
Wirklichkeit im Bildungswesen und beeinflussten die rechtliche und berufliche Stel¬
lung der Lehrer, die in diesem Gebiet beruflich tätig waren. Dies betraf alle polnischen,
tschechischen, deutschen und jüdischen Lehrer, die an öffentlichen und privaten Schulen
arbeiteten. Dabei bildeten die Volksschullehrer die größte Gruppe dieses Berufsstandes.
Nach 1805 teilten sich die Schulen in Trivial-, das heißt Elementarschulen, in Haupt-,
Normal- und Realschulen und nach 1869 in allgemeine Volks- und Bürgerschulen.
In dem vorliegenden Buch wird die gesellschaftliche Gruppe der Elementarleh¬
rer dargestellt, indem ihre wichtigsten Arbeitsgebiete beschrieben werden. Es
werden dabei die entscheidenden Aspekte der österreichischen und der Landesge¬
setzgebung angesprochen, die Bildungseinrichtungen innerhalb der Bildungsgesetze
abgehandelt und unter dem Gesichtspunkt der Arbeitsstellenzahl in den Elementar¬
schulen des Teschener Schlesiens im 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts analysiert.
Da die beruflichen Zusammenhänge vor dem Hintergrund der geschichtlichen, päda¬
gogischen und soziologischen Gegebenheiten dargestellt werden mussten, wurde hier
ebenfalls die Frage der allgemeinen Entwicklung des Bildungssystems und des Schul¬
wesens behandelt und dabei auch die Richtung berücksichtigt, in die sich die Zusam¬
menarbeit der nationalen und religiösen Gruppen entwickelt hatte.
Das Hauptforschungsthema war jedoch die gesellschaftliche Gruppe der Lehrer
und ihre berufliche Qualifikation. In der Beschreibung wurden ebenfalls die Lebens¬
bedingungen und der soziale Status der Lehrer berücksichtigt. Da hier alle beruflichen
Aspekte der Tätigkeit von Elementarschullehrern untersucht wurden, ist das Buch in
einige Teile gegliedert.
454
Der erste Teil befasst sich mit den rechtlichen und institutionellen Bildungs¬
determinanten im Teschener Schlesien. Dabei wurden die wichtigsten Rechtsakte
erörtert. Dazu gehören folgende Gesetze: Politische Verfassung der deutschen
Schulen in den kaiserl. königl. deutschen Erbstaaten vom 11.8.1805, kurz Politi¬
sche Schulverfassung genannt, das Gesetz vom 14.Mai 1869, durch welches die
Grundsätze des Unterrichtswesens bezüglich der Volksschulen festgestellt werden
und die sich daraus ergebenden drei Gesetze, die durch den Schlesischen Landtag
in Troppau am 28
II
1870 beschlossen wurden. Sie wurden mehrfach novelliert,
wobei das letzte Gesetz vom 8
IV
1914 Schlesisches Lehrerstandsgesetz hieß.
Die obengenannten Gesetze sowie die Verordnungen und Entscheidungen des Landes-
schulrates in Troppau ermöglichten das Funktionieren des Bildungssystems in dem
hier besprochenen Gebiet.
Da die Schulen das Hauptbetätigungsfeld der Lehrer waren (1805 gab es etwa 70
und 1914 bereits 370 Elementarschulen) wird in dem ersten Teil der Veröffentlichung
die Schulstruktur umrisshaft beleuchtet. Hier wird auch die Struktur der Schulaufsicht
im Österreichisch Schlesien besprochen. Sie bestand aus dem Landesschulrat in Trop¬
pau, der Bezirkschul- und der Ortsschulräte.
Im zweiten Teil des Buches werden die Lehrer als eine gesellschaftlich-be¬
rufliche Kategorie angesehen und das Thema der Entwicklung des Lehrerberufes
im Teschener Schlesien abgehandelt. Außerdem wird das Bild des Lehrerstandes
vom statistischen Gesichtspunkt gezeichnet. Man kann dabei erwähnen,
dass
hier
im Jahr 1805 60, 1870 mehr als 260 und 1913 beinahe 1600 Elementarlehrer tätig
waren. In diesem Teil des Buches werden auch folgende Gliederungen vorgenom¬
men: nach der Beschäftigung der Lehrer in öffentlichen oder privaten Schulen,
nach dem Ort der Beschäftigung und nach ihrer Stellung und Funktion. Statis¬
tisch erfasst werden die Lehrerausbildung und die Berufsbefähigung, das Alter, die
Anzahl der Berufsjahre, die Herkunft, Nationalität sowie das religiöse Bekenntnis.
Die Abhandlung vergleicht diese Gemeinschaft mit anderen Berufsgruppen, aus denen
die lokale Gesellschaftsschicht der Gebildeten bestand. Getrennt werden auch die spe¬
zifischen „Untergruppen der Lehrer charakterisiert, nämlich die Lehrer an privaten
Schulen, die Lehrerinnen sowie die Lehrerinnen für Handarbeiten.
Im dritten Teil des Buches wird das Thema der Lehrerausbildung abgehandelt
und dabei der Schwerpunkt auf ihre berufliche Qualifikation, die Selbstbildung und den
beruflichen Aufstieg gelegt. Hier werden die Existenzgrundlagen, das heißt die Bezüge,
die Arbeitsbedingungen und die daraus resultierenden Berufskrankheiten dargestellt.
Nacheinander werden durchgenommen: die Vorbereitungskurse für den Beruf, die deut¬
schen, polnischen und tschechischen Lehrerseminarien, die Qualifizierungsprüfungen,
die das Berufsausübungsrecht bescheinigen, die Fortbildungskurse und Lehrerkonferen¬
zen, durch die der berufliche Aufstieg vorbereitet und ermöglicht wurde. Die Bezüge,
Arbeitsbedingungen und soziale Leistungen werden ebenfalls beschrieben.
Ί
-SS
Im letzten Teil des Buches werden pädagogische Ideen und Konzepte abge¬
handelt, die damals die theoretische Grundlage des Unterrichts und der Erziehung
bildeten. Besonders interessant ist dabei die Intensität, mit der die pädagogischen
Strömungen aus Europa und der Welt in das regionale Bildungssystem integriert
wurden. Vor allem am Ende des Jahrhunderts war der Meinungsaustausch zum
Thema Bildung beinahe vergleichbar mit dem, der heute stattfindet. In diesem Teil
des Buches werden auch die damaligen Bildungsmethoden und Lehrprogramme
mit den unterstützenden Lehrbüchern, Lernhilfen und Bibliotheken geschildert.
Hier
muss
betont werden,
dass
die Lehrer im national gemischten Teschener Schlesien
trotz der vom österreichischen Staat angeordneten Methoden einen spezifischen Kultur¬
transfer vorantrieben. Es gab grenzüberschreitende Kontakte, Meinungsaustausch und
eine ausgezeichnete Kommunikation in Sachen Bildung. Sie war unter anderem dank
der Lehrerkonferenzen und der Teilnahme an pädagogischen Kongressen möglich.
Die von den Lehrern ausgearbeitete Idee einer Nationalschule bezog die Grundlagen
ihres Systems aus dem Konzept der „traditionellen Schule , die in der pädagogischen
Theorie Johann Friedrich Herbarts verankert waren. Für Herbarts Methode sprachen
sich zunächst alle Lehrer aus, und zwar unabhängig von ihrer Nationalität. Erst später
verinnerlichten sie die Ergebnisse der empirischen Psychologie, die paidozentrischen
Ideen sowie diejenigen pädagogischen Doktrinen, die in der Theorie der „Neuen Erzie¬
hung und im amerikanischen Pragmatismus verankert waren. Das Klischee eines
Lehrers, der nach vorgegebenen Regeln handelte, änderte sich in ein Bild des aktiv
suchenden Lehrers. Aus dem Grund wurden in diesem Teil des Buches die Funktionen
beschrieben, die mit den zusätzlichen beruflichen Pflichten des Lehrers im Zusammen¬
hang standen. Dabei wurden sowohl der Aufbau als auch die Tätigkeitsbereiche der
pädagogischen Aufsicht berücksichtigt. Zum Schluss der Monographie wird die Arbeit
der Lehrer aus dem Teschener Schlesien mit der aus einigen anderen polnischen und in
den Grenzen der Teilungsgebiete liegenden Gegenden verglichen.
Aus dem Polnischen von Magdalena Engelmann
456
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| spelling | Bogus, Marzena Verfasser aut Nauczyciele szkół ludowych Śląska Cieszyńskiego w XIX i na początku XX wieku uwarunkowania prawne i zawodowe Marzena Bogus Częstochowa Wydawnictwo im. Stanisława Podobińskiego Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie 2013 Czeski Cieszyn 517, [1] s. il. 24 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Zsfassung in dt., engl. u. tschech. Sprache u.d.T.: Die Volksschullehrer im Teschener Schlesien im 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts Bibliogr. s. 461-482. Indeks Geschichte 1805-1918 gnd rswk-swf Nauczyciele / Polska / Śląsk Cieszyński (region) / historia jhpk Berufliche Qualifikation (DE-588)4069335-1 gnd rswk-swf Volksschullehrer (DE-588)4131581-9 gnd rswk-swf Sozialstatus (DE-588)4077618-9 gnd rswk-swf Teschener Schlesien (DE-588)1241706174 gnd rswk-swf Teschener Schlesien (DE-588)1241706174 g Volksschullehrer (DE-588)4131581-9 s Sozialstatus (DE-588)4077618-9 s Berufliche Qualifikation (DE-588)4069335-1 s Geschichte 1805-1918 z DE-604 HEBIS Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025861131&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung BSB Muenchen 2 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025861131&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Abstract |
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