Gewaltfrei durch Erziehung: Versuch einer Pädagogik des friedlichen Zusammenlebens ; das Konzept der bindungsbasierten frühkindlichen Entwicklung und Erziehung (BBFEE)
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| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2013
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IMAGE 1
I N H A L T
VORWORT 11
ALLGEMEIN EINLEITENDE ERKLAERUNGEN 18
TEILL DAS BINDUNGSKONZEPT ALS NATUERLICHE GRUNDLAGE IM
ELTERN-KIND-VERHAELTNIS
1. WARUM BINDUNG NOTWENDIG IST U N D WIE SIE ENTSTEHT 34
2. WARUM DAS KIND GELIEBT WERDEN MUSS U N D WIE SICH BINDUNG
WEITERENTWICKELT (DIE EMOTIONALE INTEGRATION) 40
3. WARUM SICH DAS KIND AUFLEHNEN MUSS, DAMIT ES SELBSTSTAENDIG WERDEN
KANN, U N D WIE SICH BINDUNG IN DER LOSLOESUNG FORTSETZT 52
4. WARUM DIE KINDER SICH ZU SOZIALEN WESEN ENTWICKELN, DIE ENTSTEHUNG
DES AUTONOMEN SELBST U N D WAS DIE BINDUNG DAZU BEITRAEGT 69
5. WARUM DAS ERWACHSENWERDEN SO SCHWER IST U N D WIE DIE BINDUNG DABEI
HELFEN KANN 90
TEIL 2 WAS GESCHIEHT, WENN DIE BINDUNG NICHT GLUECKT, UND DIE DARAUS
RESULTIERENDEN FOLGEN
1. DIE GRUENDE FUER DIE FRUEHEN BINDUNGSSTOERUNGEN U N D IHRE
ENTSTEHUNGSMECHANISMEN, ENTWICKLUNGSKRISEN U N D BEZIEHUNGSSTOERUNGEN 96
A) ENTWICKLUNGSKRISEN U N D BEZIEHUNGSSTOERUNGEN 98
B) DIE REAKTIONEN DES KINDES AUF ENTWICKLUNGSKRISEN U N D
BEZIEHUNGSSTOERUNGEN 112
2. TRENNUNGSANGST ALS ZEICHEN DER FRUEHEN BINDUNGSSTOERUNG 128
A) ALLGEMEINES ZUR ANGST U N D FRUEHEN BINDUNGSSTOERUNG 128
B) DIE ENTWICKLUNGSANGST U N D DIE PHOBIEN 129
C) DIE TRENNUNGSANGST 131
7
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IMAGE 2
3. AGGRESSIV-OPPOSITIONELLES VERHALTEN ALS ZEICHEN DER FRUEHEN
BINDUNGSSTOERUNG U N D DAS KAPITEL AD(H)S 139
A) AGGRESSIV-OPPOSITIONELLE VERHALTENSSTOERUNGEN 139
B) ADHS U N D ADS 147
4. DIE REAKTIVEN BINDUNGSSTOERUNGEN MIT AUSBLICK AUF DIE SCHWEREN
BINDUNGSSTOERUNGEN U N D DIE FOLGESTOERUNGEN AGGRESSIVER U N D
AUTOAGGRESSIVER VERHALTENSWEISEN 155
A) DIE ZEICHEN UND AUSWIRKUNGEN DER REAKTIVEN BINDUNGSSTOERUNG 155 B) DIE
FOLGEN AGGRESSIVER U N D AUTOAGGRESSIVER VERHALTENSWEISEN 158
TEIL 3 WAS ELTERN MIT ERZIEHUNG ZUR SICHEREN BINDUNG BEITRAGEN KOENNEN
UND WIE MAN DIE GESTOERTE BINDUNG WIEDER VERBESSERN KANN
1. DIE NORMALE ENTWICKLUNG ZUM AUSGEWOGENEN SELBST, DIE SCHWIERIGKEITEN
DER MODERNEN FAMILIEN U N D DER SOZIALE WANDEL ,.164
A) ERZIEHUNG UNTER ALLGEMEINEN GESICHTSPUNKTEN 164
B) FAMILIE U N D FAMILIAERE ERZIEHUNG 171
C) KOLLEKTIVERZIEHUNG 173
D) GESCHICHTE DER INDIVIDUALERZIEHUNG 175
E) ANTIAUTORITAERE U N D AUTORITATIVE ERZIEHUNG 181
2. KINDLICHE VERHALTENSWEISEN IN DER NORMALEN ERZIEHUNG UND DIE
ELTERLICHE KOMPETENZ (PRIMAERPRAEVENTION) - DIE KURZE GESCHICHTE DER
FRUEHKINDLICHEN BINDUNGSBASIERTEN ERZIEHUNG 185
A) PRAKTISCHE ERWAEGUNGEN FUER DAS ERZIEHEN 185
B) DIE TEMPERAMENTSFAKTOREN U N D GRUNDGEFUEHLE 187
C) DIE CHARAKTERANLAGEN 190
D) METHODIK DER ZUGRUNDELIEGENDEN BETRACHTUNGSWEISE 194
E) DIE SAEUGLINGSZEIT 196
F) DIE KLEINKINDZEIT 203
G) DIE KINDERGARTENZEIT 216
H) DIE SCHULKINDZEIT 226
I) PRAEPUBERTAET U N D PUBERTAET 233
3. ERZIEHERISCHE EMPFEHLUNGEN BEI BEZIEHUNGSSTOERUNGEN U N D DROHENDEN
BINDUNGSSTOERUNGEN (SEKUNDAERPRAEVENTION) - WENN ERZIEHUNG SCHWIERIG WIRD
235
A) ALLGEMEINE VORBEMERKUNGEN ZUR ERZIEHUNGSBEGLEITUNG 235
8
IMAGE 3
B) REGRESSION ALS WARNSIGNAL 236
C) RUECKBINDUNG ALS WARNSIGNAL 238
D) PARENTIFIKATION ALS GEFAEHRLICHE ENTWICKLUNG 241
E) VERNACHLAESSIGUNG U N D VERWAHRLOSUNG ALS GEFAEHRLICHE ENTWICKLUNG 243
F) FOLGEN VON BEZIEHUNGS- U N D BINDUNGSSTOERUNGEN 248
G) PUBERTAETSKONFLIKTE ALS GEFAHR 252
4. AUSBLICK AUF THERAPEUTISCHE SCHRITTE U N D DAS PROGRAMM DER FRUEHEN
HILFEN - WENN ERZIEHUNG IN DER FAMILIE NICHT GELINGT 255
TEIL 4 WIE MAN SICH EINE ERZIEHUNG GEGEN GEWALT VORSTELLEN KANN UND DAS
BASALE 6-STUFENPROGRAMM
1. WILLE, EMPATHIE U N D GEWISSEN ALS UNIVERSELLE SCHRITTE ZUR VERNUNFT
259
A) AGGRESSION U N D MACHT MIT IHRER NEGATIVEN U N D POSITIVEN BEDEUTUNG
259
B) DIE ENTWICKLUNG DER PSYCHODYNAMISCHEN MORALTHEORIE IN DER AUSBILDUNG
ZUR VERNUNFT 281
2. MORALENTWICKLUNG U N D RELIGIOESE GRUNDSAETZE 316
3. DIE GRUNDLAGEN DES ERZIEHUNGSKONZEPTS GEGEN GEWALT ALS BASALES
6-STUFENPROGRAMM 330
4. DIE ANDEREN ERZIEHUNGSKONZEPTE IM VERGLEICH 335
STATT EINES NACHWORTS EINIGE ABSCHLIESSENDE ANMERKUNGEN ZUR FRAGE DER
ERZIEHUNG 341
LITERATUR 348
9 |
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