Verfügbarkeit: Lernseits des Geschehens

Lernseits des Geschehens: über das Verhältnis von Lernen, Lehren und Leiten

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Innsbruck [u.a.] Studien-Verl. 2013
Schlagworte:	Lernsituation Unterrichtsmethode Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	220 S. Ill., graph. Darst. 234 mm x 156 mm
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adam_text	Titel: Lernseits des Geschehens Autor: Christof, Eveline Jahr: 2013 Inhaltsverzeichnis Eveline Christof, Johanna F. Schwarz Editorial I. Über das Verhältnis von Lernen und Lehren Käte Meyer-Drawe Treffpunkte oder über die Täuschung, Schülerinnen und Schüler dort abholen zu können, wo sie sind 15 Konstantin Mitgutsch Irritationskompetenz fordern und fördern. Transformatives Lernen und Lehren im 21. Jahrhundert 21 Johanna F. Schwarz Lehren und Lernen im Wirkungsfeld von Zuschreibung, Anerkennung und Aufmerksamkeit 39 Respondenz: Käte Meyer-Drawe Im grellen Licht des Scheinwerfers. Aufmerksamkeit als Strafe 55 Eveline Christof Erzählen - Lernen - Bilden 59 Respondenz: Dorit Bosse Lehramtsstudierende rekonstruieren ihre Lernbiografie 81 Ilse Schrittesser Pädagogische Professionalität entfalten - eine besondere Form des Lernens? 85 Respondenz: Roland Fischer Profession als "Reflective, Intervening Community" 101 Tanja Westfall-Greiter Contemplating One's Way beyond Teaching: "Lernseits" as Personal Imperative. A Perspective on Michael Schratz' Scholarly Paths to Grasping Teaching and Learning on the Occasion of his 60* Birthday 103 Respondenz: Christoph Hofbauer What do I stand for, what do I stand for? Most nights, I don't know-anymore 119 IL Über das Verhältnis von Lernen und Leiten John MacBeath Learning Journeys with Michael 125 Resonance: Fiona MacKay The Journey that Pushed Educational Boundaries 137 Botho Priebe Von den Schwierigkeiten lernseitiger Schulentwicklung - subjektive und kollektive Alltagstheorien in Kollegien als Blockaden und Chancen 141 Martin Hartmann Sieben Gefahren auf dem Weg zur erfolgreichen Leadership 153 Respondenz: Christoph Edelhoff Leitungsverantwortung teilen 163 Margret Fessier Überlegungen aus der Praxis 165 Johanna E. Schwarz Wirkmächtiges Lernen durch den Classroom Walkthrough - Leadership for Learning. Eine lernseitige Perspektive zum Lernen und Leiten am Schulstandort 169 Respondenz: Helmut Bachmann Schulleitung im Spannungsfeld zwischen Lehren und Lernen 183 Respondenz: Beate Wischer Qualität oder Legitimität? 187 Fiona MacKay The Contribution of Learner Voice in Education: The Challenges and Opportunities 191 Resonance: Christian Kraler Learner Voice in Initial Teacher Education 215 Autorinnen und Autoren 219
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