Grundwissen Krippenpädagogik: ein Lehr- und Arbeitsbuch
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2012
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Frühe Kindheit : Ausbildung & Studium
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 272 S. Ill., Notenbeisp. 240 mm x 170 mm |
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| adam_text | Inhalt
1 Krippen früher und heute 10
Norbert Neuß, Katharina Lorber
1.1 Kleine Geschichte der Krippenpädagogik 13
1.2 Heutige Krippen - Lebens- und Bildungsorte 16
1.3 Krippenausbau und Professionalisierung - zukünftige Herausforderungen 19
2 Lebensbedingungen von Kleinstkindern
in Deutschland 25
Uta Meier-Gräwe
2.1 Armut von Kindern und Familien 26
2.2 Folgen von Armutslagen für die Entwicklung von Kleinkindern 28
2.3 Investitionen in Frühförderung und frühkindliche Bildung rechnen sich 29
2.4 Sozialräumliche Perspektiven der kindbezogenen Armutsprävention 31
Der kompetente Säugling —
entwicklungspsychologisches Basiswissen 35
Monika Wertfein
3.1 Entwicklungsaufgaben in den ersten drei Lebensjahren 35
3.2 Kompetenzen von Kleinkindern erkennen und unterstützen 38
3.3 Grenzsteine und Zonen kindlicher Entwicklung als Orientierungshilfe 43
3.4 Perspektiven zur Entwicklungsbegleitung im pädagogischen Alltag 46
Inhalt
Bindung und Beziehung in den ersten
g
drei Lebensjahren
Hedí
Friedrich
4.1 Bindung und Grundbedürfnisse
4.2 Entwicklung und Beziehung in d
4.3 Aufbau einer guten Beziehung zu Kindern
4.1 Bindung und Grundbedürfnisse
4.2 Entwicklung und Beziehung in den ersten Lebensjahren
i t Bihg u Kindern
5 Krippenkonzepte und Konzeptionsentwicklung 60
Katharina Lorber, Jördis Hanf
5.1 Prinzipien und Praxis der Pikler-Pädagogik 60
5.2 Prinzipien und Praxis der Krippen in
Reggio
Emília °4
5.3 Altershomogene und altersgemischte Gruppen °7
5.4 Grundlagen für eine gelingende Konzeptionsarbeit °9
5.5 Praxis: Eine Krippenkonzeption entwickeln 71
6 Anregungsreiche Räume für die Jüngsten 76
Julia Zeiß
6.1 Der Gruppenraum — Dreh- und Angelpunkt für die Jüngsten 7o
6.2 „Sinn-volle Räume 79
6.3 „Zeug zum Spielen statt Spielzeug 81
7 Eingewöhnung in die Krippe 87
Hanna Niemann
7.1 Grundphase: Mit Elternteil in der Krippe 89
7.2 Der erste Trennungsversuch: Ohne Elternteil in der Gruppe 92
7.3 Stabilisierungsphase: Die Trennungszeit verlängert sich 93
7.4 Schlussphase: Die Erzieherin ist akzeptierte Bezugsperson 94
8 Strukturierung des Krippenalltags 96
Sigrun Ferber
8.1 Schlüsselsituation 1: Bringen und Abholen 96
8.2 Schlüsselsituation 2: Umgang mit der eigenen Körperhygiene 99
8.3 Schlüsselsituation 3: Essen in der Krippe 102
8.4 Schlüsselsituation 4: Schlafen und Ruhen 108
Inhalt
9 Bildung und Erziehung von Kleinstkindern 113
Norbert Neuß
9.1 Selbstbildungstätigkeiten in den ersten drei Jahren 113
9.2 Erziehung von Kleinstkindern 120
9.3 Umgang mit Übergriffigkeiten 123
10 Mit
Bildungs-
und Lerngeschichten auf
die
interessen
von Kindern eingehen 127
Kornelia Schneider
10.1 Herausforderung und Wirkung von
Bildungs-
und Lerngeschichten 127
10.2 Lerngeschichten für Kinder bis zu drei Jahren 133
10.3 Praxis: Anregungen für die Arbeit mit Lerngeschichten in fruhestem Alter 137
11 Kinder mit besonderen Bedürfnissen 140
Jutta Daum
11.1 Von der Integration zur Inklusion - ein neuer Weg? 142
11.2 Entwicklungs- und Förderansatz in der Krippe 145
11.3 Plädoyer für eine gelingende inklusive Krippenpädagogik 148
12 Spiele und Kontakte unter Kleinstkindern 151
Susanne Viernickel
12.1 Peer-Interaktionen bieten besondere Erfahrungs-und Lernchancen 151
12.2 Kontakte, Interaktionen und Spiele in den ersten Lebensjahren 153
12.3 Praxis: Soziale Kontakte unterstützen, Konflikte regulieren helfen 158
13 Aufsichtspflicht und Sicherheit in der Krippe 162
Martina Schad
13.1 Aufsichtspflicht 162
13.2 Gesetzliche Unfallversicherung und Versicherungsschutz 165
13.3 Praxis: Sicherheit in der Krippe 166
13.4 Praxis: Sicherheit im Außengelände 170
Inhalt
14 Mit den Händen sprechen — eine besondere Art
der Sprachförderung in
áer
Krippe 17 3
Wiebke Gericke
14.1
„babySignaľ
- sich mit Gebärden mitteilen 174
14.2 Sprachförderung mit Gebärden in der Krippenarbeit 175
14.3 Praxis: Alltagssituationen mit Gebärden unterstützen 177
15 Ästhetische Erfahrungen in der Krippe 186
Norbert Neuß, Petra Rase
15.1 Ästhetische Fähigkeiten
m
den ersten dref Janren 187
15.2 Praxis;
ÂsthetíschB
Bildung im Mini-Ateüer 189
15.3 Fünf Thesen, warum ästhetisches Gestalten für Kinder wichtig ¡st 192
15.4 Praxis: Anregungen zum ästhetischen Gestalten in der Krippe 193
16 Musik, Sprache und
Fingerbewusstseìn
196
Fredrik Vahle
197
16.1 Sprache
ais
ßewegungsphänomen
16.2 Sprache als „Musik des Herzens
163 Häd S
9
20
pahe als „Musik des Herzens
16.3 Hände, Sprache, Melodie und Rhythmus
16.4 Praxis: Fingerreime und Bewegungsiieder
17 Sensorische Anregungen und Lernen in der
Kleinstkindergruppe 205
Inga Bodenburg
17.1 Die Bedeutung sensorischer Anregungen
17.2 Praxis: Sinneswahrnehmungen - Angebote für drinnen und draußen
18 Mit Kleinkindern Bilderbücher betrachten 216
Bettina Kümmerling-Meibauer
18.1 Bilderbücher für Kleinkinder 217
18.2 Spracherwerb mit Bilderbüchern 219
18.3 Bilderbuchtypen und ihre kognitiven Herausforderungen 220
207
211
Inhalt
19 Professionelle Haltung von Fachkräften 227
Iris Nentwig-Gesemann, Norbert Neuß
19.1 Kernkompetenzen und Beziehungsachsen 228
19.2 Zentrale Reflexionsfragen zur eigenen Haltung 231
19.3 Methoden zur Reflexion der eigenen Haltung 234
20 Aufgabenprofil von Krippenleiterinnen 237
Simone Hess, Nicole Aßmann
20.1 Leiten nach den Prinzipien des Sozialmanagements 237
20.2 Leitungsaufgaben im Überblick 239
20.3 Die Aufgabenbereiche Personal, Team und Netzwerke 241
20.4 Qualitätsentwicklung in der Krippe 245
21 Zusammenarbeit mit Eltern 250
inge Werning
21.1 Personale Kompetenzen der Krippenpädagogin 251
21.2 Gelingensfaktoren für die Zusammenarbeit mit Eltern 253
21.3 Gesprächsanlässe mit den Eltern 255
21.4 Stärkung der familiären
Bildungs-
und Erziehungskompetenz 257
Anhang
Websites zur Krippenpädagogik und Tagespflege 263
Websites zur Elementarpädagogik 263
Autorinnen und Autoren 264
Abbildungsverzeichnis 266
Register 267
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