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Lærerig leg: børns læring gemmen samspil

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Johansson, Eva 1949- (VerfasserIn), Pramling Samuelsson, Ingrid 1946- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Danish
Veröffentlicht:	København Dafolo A/S 2011
Ausgabe:	1. udg., 1. opl.
Schlagworte:	Schulpädagogik Dänemark
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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ISBN:	9788772815749

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adam_text	INDHOLD DANSKFORORD ............................................ 7 L~RING OGLEG............................................... 7 HVORDAN LEGOGL~RING FORHOLDER SIGTILHINANDEN. ................... 8 SAMSPIL MEILERNB0RN OGP~DAGOGER. ............................. 10 L~RINGENS INDHOLD ........................................... 11 STOREPERSPEKTIVER. ........................................... 11 FORORD.................................................. 13 KAPITEL1 INTRODUKTION. ............................................ 16 KREATIVITET OGFANTASI ..... .................................... 20 KONTROL, POSITIONER OGMAGT , 22 KAPITEL2 LEGOGHERING- PERSPEKTIV OGFORSKNING .................... 24 LEGOGL~RING - DELEAFB0RNS LIVSVERDENER. ........................ 25 B0RNS LEG- ATERFARE MENING. ................................... 26 L~RING - ATERFARE OGSKABEMENING .............................. 28 LEGOGL~RING - NOGLEFILESTR~K ................................ 29 UDVIKLINGSP~DAGOGIK-ENARBEJDSFORM 31 KAPITEL3 LEGOGLEERINGIB0RNSPERSPEKTIV. .......................... 34 HVAD SIGERB0RNENE SE1V?... ................................... 35 ATL~RE .................................................... 37 ATLEGE. ................................................... 39 HVAD LEGERB0RN? ...................................... 40 HVORDAN ERLEG OGL~RING RE1ATERET? .............................. 42 ATL~RE ANDRE B0RN NOGET ...................................... 44 DISKUSSION ................................................. 45 KAPITEL4 SAMSPILMELLEMLEGOGHERING.............................. 48 KREATIVITET OGFANTASI ......................................... 49 KONTROL, POSITIONER OGMAGT .................................... 50 SAMSPIL OGPREDAGOGINTENTIONER ................................. 50 EKSPLORATIVE SAMSPIL ....................................... 51 FORTRELLENDE SAMSPIL ....................................... 59 FORMBUNDNE SAMSPIL. ...................................... 68 DISKUSSION ................................................. 82 FOKUS PASAMSPIL. ......................................... 83 SAMSPIL SOMST0TTE FORLEGOGLRERING. .......................... 84 FORMBUNDNE SAMSPIL- AKTIVITETENS FORM DOMINERER .............. 85 TEMPORRER DYNAMIK MELLEM LEGOGLRERING ...................... 86 SKIFTE MELLEM EGNEOGB0RNS INTENTION ER ....................... 86 KAPITELS HVORDANINVOLVERER B0RNDERESPCEDAGOGER?................. 88 1.VILHAVEST0TTE OGHJRELPILEGOGLRERING. ......................... 90 2.VILSESAFPREDAGOGEN .... ................................... 92 3.VILG0REPREDAGOGEN OPMRERKSOM PABRUD PAREGLERNE .............. 95 4.VILHAVEINFORMATION FRAPREDAGOGEN ........................... 96 5.VILHAVEPREDAGOGEN MED IDERESLEG. ........................... 97 DISKUSSION ................................................. 101 KAPITEL6 LEERINGENSOBJEKT- MATEMATIK OGSKRIFTSPROG 104 SP0RGSMAL OGANALYSE. ........................................ 107 MATEMATIK ................................................. 107 SKRIFTSPROG ................................................. 114 DISKUSSION. ................................................ 117 KAPITEL7 ARBEJDSGRUPPER - AMBITIONER, DILEMMAER OGMULIGHEDER 122 PREDAGOGERNES AMBITIONER, B0RNEGRUPPEN OGSAMMENHRENGEN. ......... 123 TEMA A:ST0TTE B0RNS SOCIALELEG. ............................... 125 B0RNEHAVEN HOEGHUSET. ..................................... 125 SMAB0RNSGRUPPEN IBLANDAREN ............................... 135 SAMMENFATNING. .......................................... 145 TEMAB: SKOLEINFLUERET AKTIVITET ............................... 145 B0RNEHAVEKLASSEN IMEILANBO. ............................... 146 FONDDREKOOPERATIVET SJOESKOLAN .............................. 156 SAMMENFATNING. .......................................... 165 TEMAC:KREATIVITET OGLEGEMILJ0ER .............................. 167 ROEDASTUGAN ............................................. 167 B0RNEHAVEN UTSIKTEN .. .................................... 180 SAMMENFATNING. .......................................... 188 SAMMENFATNING - PRAKSISOGRETORIK. ............................. 190 PRAKSISSERIRELATIONTILLEG OGHERING. ............................. 190 RETORIK- DENALTOMFATTENDE GODE1EG. ............................ 192 KAPITELS DISKUSSION 198 EKSPLORATIVE OGFORTILENDE SAMSPIL- UDFORDRER BAEDELEGOGL~RING ..... 199 B0RNSTILV~RELSE - LEGENDEOGL~RENDE ............................ 202 SAMSPILMEILERNLEGOGL~RING - HINDRINGER OGMULIGHEDER ............ 204 INTEGRERE LEGOGL~RING - ERDETMULIGT? ........................ 204 FANTASIOGKREATIVITET IENMAELRETTET PRAKSIS ........................ 208 KREATIVITET OGFANTASI. ...................................... 209 L~RINGSOBJEKTER OGKREATIVITET ............................... 210 ATV~REDELAGTIG IB0RNSFORSTAEELSEAFDERESOMVERDEN ................ 210 ATM0DEB0RNSLIVSVERDENER .................................... 212 ATST0TTE ERFARINGER SOMFANTASIOGKREATIVITET ................... 213 LITTERATUR 216 BILAG1 230 BILAG2 232 BILAG3 234 STIKORD 236
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