Männliche Fachkräfte in Kindertagesstätten: eine Studie zur Situation von Männern in Kindertagesstätten und in der Ausbildung zum Erzieher ; ein Forschungsprojekt der Katholischen Hochschule für Sozialwesen Berlin und Sinus Sociovision GmbH, Heidelberg/Berlin
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Bundesministerium für Familien, Senioren, Frauen und Jugend
2012
Rostock Publ.-Versand der Bundesregierung |
| Ausgabe: | Stand: Dezember 2012, 3. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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5
INHALT
VORWORT 4
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 7
EINFUEHRUNG 9
I. GLEICHSTELLUNGS- UND BILDUNGSPOLITISCHER HINTERGRUND DES
FORSCHUNGSPROJEKTS 11
II. AKTUELLE ZAHLEN ZUM MAENNERANTEIL IN KINDERTAGESSTAETTEN 15
III. MAENNER IN KINDERTAGESSTAETTEN: STAND DER FORSCHUNG 20
KAMPAGNEN UND PRAXISBEISPIELE ZUR ERHOEHUNG DES MAENNERANTEILS
IN KINDERTAGESSTAETTEN 23
WELCHE BEDEUTUNG HABEN BISHERIGE KAMPAGNEN, INITIATIVEN UND
PRAXISPROJEKTE
FUER ZUKUENFTIGE STRATEGIEN ZUR ERHOEHUNG DES MAENNERANTEILS IN KITAS? 31
IV. UNTERSUCHUNGSFRAGEN UND METHODISCHE ANLAGE DES FORSCHUNGSPROJEKTS 33
V. ZENTRALE BEFUNDE DER QUALITATIVEN UND QUANTITATIVEN ERHEBUNG 37
5.1 BERUFSWEGE, -ZUGAENGE UND -PERSPEKTIVEN VON ERZIEHERN UND
ERZIEHERINNEN 37
5.1.1 WIE SEHEN BERUFSWEGE UND -ZUGAENGE VON ERZIEHERN UND ERZIEHERINNEN
AUS? 37
5.1.2 ERZIEHERBERUF - UND DANN? 39
5.1.3 NEHMEN MAENNER TATSAECHLICH VERSTAERKT LEITUNGSPOSITIONEN EIN?
-
EIN BLICK IN DIE STATISTIK 40
5.1.4 INWIEWEIT WIRKT DAS IMAGE DER ERZIEHERIN BZW.
DES ERZIEHERS ALS
BERUFSEINTRITTSBARRIERE? 42
5.1.5 WERDEN
DIE ARBEITSBEREICHE IN DEN KITAS GESCHLECHTERTYPISCH AUFGETEILT? 43
5.2 AKZEPTANZ UND ERWUENSCHTHEIT VON MAENNLICHEN ERZIEHERN 46
5.2.1 SIND MAENNLICHE PAEDAGOGEN IN KITAS ERWUENSCHT? 46
5.2.2 IN WELCHEN DEMOGRAFISCHEN TEILGRUPPEN DER ELTERN IST DIE AKZEPTANZ
FUER MAENNLICHE ERZIEHER IN KITAS AM GROESSTEN, IN WELCHEN AM GERINGSTEN? 48
5.2.3 INWIEFERN HABEN DIE BEFRAGTEN GRUPPEN BEREITS ERFAHRUNGEN MIT
MAENNLICHEN ERZIEHERN GEMACHT? 51
5.2.4 WELCHE EIGENSCHAFTEN BZW. FAEHIGKEITEN SOLLTEN MAENNLICHE ERZIEHER
IDEALERWEISE MITBRINGEN? 52
5.2.5 WARUM SIND MAENNLICHE PAEDAGOGEN FUER DIE BEFRAGTEN GRUPPEN WICHTIG?
54
5.3 SKEPSIS UND VORBEHALTE 60
5.4 BARRIEREN UND HUERDEN 66
5.4.1
WIE WIRD DER GERINGE ANTEIL AN MAENNLICHEN PAEDAGOGEN IN KITAS IN
DEN ERHEBUNGEN HAUPTSAECHLICH BEGRUENDET? 66
5.4.2 SEHEN DIE MAENNLICHEN ERZIEHER UND AUSZUBILDENDEN IN DEN KITAS
DIESELBEN
ZENTRALEN GRUENDE FUER DEN GERINGEN ANTEIL AN MAENNLICHEN ERZIEHERN? 72
5.4.3 WAS
BEDEUTEN DIE ZENTRALEN BARRIEREN FUER DIE STELLENBESETZUNG IN KITAS? 73
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6
INHALT
5.5 HANDLUNGEN, STRATEGIEN UND INITIATIVEN ZUR ERHOEHUNG DES
MAENNERANTEILS 74
5.5.1 HABEN SICH TRAEGERVERANTWORTLICHE UND KITALEITUNGEN BEREITS UEBER
STRATEGIEN ZUR ERHOEHUNG DES MAENNERANTEILS IN KITAS GEDANKEN GEMACHT? 74
5.5.2 WELCHE BEDEUTUNG HAT DAS THEMA *MAENNLICHE ERZIEHER IM AKTUELLEN
ARBEITSALLTAG DER TRAEGERVERANTWORTLICHEN UND KITALEITUNGEN? 76
5.5.3 IST DIE ERHOEHUNG DES ANTEILS MAENNLICHER PAEDAGOGEN AUF TRAEGER- UND
LEITUNGSEBENE EIN *MAENNERTHEMA ? 78
5.5.4 WER IST
GEFRAGT, WENN ES UM STRATEGIEN ZUR ERHOEHUNG DES MAENNERANTEILS
IN KITAS GEHT? 79
5.5.5 WAS MUESSTE
AUS SICHT DER BEFRAGTEN GESCHEHEN, UM MEHR MAENNER ALS ERZIEHER
IN KITAS GEWINNEN ZU KOENNEN? 82
5.5.6 UNTERSCHEIDEN SICH DIE VERSCHIEDENEN TRAEGER IM HINBLICK AUF DAS
THEMA
*MAENNLICHE ERZIEHER IN KITAS
VONEINANDER? 83
5.6 EXKURS - ZIVILDIENSTLEISTENDE IN KINDERTAGESSTAETTEN 84
5.7 ZUSAMMENFASSUNG DER ZENTRALEN BEFUNDE 86
VI. HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN 90
VII. FAZIT 97
LITERATUR 98
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