Teilen, vernetzen, liken: Jugend zwischen Eigensinn und Anpassung im Social Web : 5. Konvergenzstudie im Auftrag der Bayerischen Landeszentrale für neue Medien (BLM)
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baden-Baden
Nomos
2013
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| Schriftenreihe: | BLM-Schriftenreihe
Band 101 |
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| 7
INHALT
TEIL I
DAS VORHABEN IM UEBERBLICK 11
1. DAS MEDIENHANDELN VON JUGENDLICHEN IN SOZIALEN NETZWERKDIENSTEN 13
ULRIKE WAGNER
1.1 DAS INTERNET ALS HANDLUNGSRAUM FUER HERANWACHSENDE 13
1.2 ZUR SOZIALISATIONSRELEVANZ SOZIALER NETZWERKDIENSTE 18
1.3 SOUVERAENES HANDELN MIT MEDIEN UNTERSTUETZEN 21
1.4 THEMATISCHE SCHWERPUNKTE DER TEILSTUDIEN 23
1.4.1 STRUKTUREN JUGENDNAHER PLATTFORMEN UND CHARAKTERISTIKA
EXEMPLARISCHER SELBSTDARSTELLUNGEN VON JUGENDLICHEN 25
1.4.2 UMGANG MIT PERSOENLICHEN INFORMATIONEN UND PRIVATSPHAERE 27
1.4.3 UMGANG MIT KONFLIKTEN 29
1.4.4 IDENTITAETSARBEIT UND SOZIALRAUMBEZOGENES MEDIENHANDELN IN SOZIALEN
NETZWERKDIENSTEN 30
2. ZENTRALE ERGEBNISSE DER ERSTEN DREI TEILSTUDIEN 32
NIELS BRUEGGEN, CHRISTA GEBEL, PETER GERLICHER, MAREIKE SCHEMMERLING,
ULRIKE WAGNER
2.1 WEB 2.0 ALS RAHMEN FUER SELBSTDARSTELLUNG UND VERNETZUNG JUGENDLICHER
32
2.1.1 CHARAKTERISTIKA VON WEB 2.0-STRUKTUREN: INDIVIDUALISIERTE WEGE,
ZUGAENGE UND UMGANGSFORMEN 34
2.1.2 ERWEITERUNG DER INTERPRETATIONSSPIELRAEUME DURCH DEN UMGANG MIT
MASSENMEDIALEN INHALTEN .35
2.1.3 ARTIKULATIONSFORMEN DER NUTZENDEN: RAHMUNG DURCH VORGABEN UND
VORLAGEN DER PLATTFORMEN 37
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8 | I N H A L T
2.1.4 ONLINE-OEFFENTLICHKEITEN: HANDLUNGSRAEUME FUER VERORTUNG
UND TEILHABE 38
2.2 PERSOENLICHE INFORMATIONEN IN ALLER OEFFENTLICHKEIT? JUGENDLICHE UND
IHRE PERSPEKTIVE AUF DATENSCHUTZ UND PERSOENLICHKEITSRECHTE IN SOZIALEN
NETZWERKDIENSTEN 39
2.2.1 MEDIALE ERFAHRUNGSRAEUME UND MOTIVLAGEN DER HERANWACHSENDEN 41
2.2.2 BEDEUTUNG VON STRUKTURWISSEN 42
2.2.3 GEGENSEITIGE ERWARTUNGSHALTUNGEN UND KONTROLLE 44
2.2.4 VERANTWORTUNG FUER DAS EIGENE HANDELN UND MITVERANTWORTUNG FUER
MEDIENVERMITTELTE INTERAKTION 46
2.3 WO DER SPASS AUFHOERT. JUGENDLICHE UND IHRE PERSPEKTIVE AUF
KONFLIKTE IN SOZIALEN NETZWERKDIENSTEN 48
2.3.1 DER PERSPEKTIVENUNTERSCHIED ZWISCHEN ERWACHSENEN UND JUGENDLICHEN
49
2.3.2 KONFLIKTE UND BEWAELTIGUNGSHANDELN IN MEDIATISIERTEN LEBENSWELTEN
53
2.4 ZWISCHENFAZIT 57
3. DIE AKTUELLE TEILSTUDIE "IDENTITAETSARBEIT UND SOZIAIRAUM- BEZOGENES
MEDIENHANDELN IN SOZIALEN NETZWERKDIENSTEN" 61
NIELS BRUEGGEN, PETER GERLICHER
3.1 THEMATISCHE FOKUSSIERUNG UND THEORETISCHE BEZUGSPUNKTE FUER DIE
TEILSTUDIE 61
3.1.1 IDENTITAETSARBEIT VON JUGENDLICHEN MIT MEDIEN IM KONTEXT
GESELLSCHAFTLICHER ENTWICKLUNGEN 64
3.1.2 MEDIALE RAEUME IN IHRER BEDEUTUNG FUER IDENTITAETSARBEIT GRUNDLAGEN
AUS DEM SOZIALRAUM-ANSATZ 69
3.1.3 BEDEUTUNG VON MEDIEN FUER DIE IDENTITAETSARBEIT JUGENDLICHER
RESSOURCEN UND/ODER BEEINTRAECHTIGUNGEN? 74
3.1.4 ANSATZ DER TEILSTUDIE ZUR UNTERSUCHUNG DER IDENTITAETSRELEVANZ DES
HANDELNS IN SOZIALEN NETZWERKDIENSTEN 84
IMAGE 3
I
3.2 METHODISCHE ANLAGE DER TEILSTUDIE 90
3.2.1 COMPUTERUNTERSTUETZTE, LEITFADENBASIERTE INTERVIEWS 90
3.2.2 FORSCHUNGSWERKSTATT 97
TEIL II
ERGEBNISSE DER AKTUELLEN TEILSTUDIE "IDENTITAETSARBEIT UND
SOZIALRAUMBEZOGENES MEDIENHANDELN IN SOZIALEN NETZWERKDIENSTEN" 101
1. VERAENDERTE RAHMENBEDINGUNGEN FUER DAS ONLINE-MEDIENHANDELN
JUGENDLICHER 103
MAREIKE SCHEMMERLING, PETER GERLICHER
1.1 VERAENDERUNGEN IN DER MEDIENWELT 103
1.2 DAS SOCIAL WEB AUS DER PERSPEKTIVE JUGENDLICHER 111
1.2.1 DIE ANGEBOTSSTRUKTUREN DES SOCIAL WEB UND DAS DAMIT ASSOZIIERTE
TAETIGKEITSSPEKTRUM 111
1.2.2 HERAUSFORDERUNGEN, DIE DIE JUGENDLICHEN IM UMGANG MIT DEM SOCIAL
WEB FORMULIEREN 120
1.2.3 DAS SOCIAL WEB AUS PERSPEKTIVE DER ANDEREN 124
1.3 KONVERGENZ UND MASSENMEDIALE INHALTE IN SOZIALEN NETZWERK DIENSTEN
AM BEISPIEL DER THEMENBEREICHE STARS UND COMPUTERSPIELE 126
1.4 ZWISCHENFAZIT 138
2. IDENTITAETSARBEIT UND SOZIALRAUMBEZOGENES MEDIENHANDELN IM SOZIALEN
NETZWERKDIENST FACEBOOK 141
NIELS BRUEGGEN, MAREIKE SCHEMMERLING
2.1 UEBERBLICK UEBER DIE FAELLE 143
2.2 THEMATISCHE AUSRICHTUNGEN IM MEDIENHANDELN 145
2.2.1 THEMATISCHE VERORTUNG DER SELBSTDARSTELLUNGEN 146
2.2.2 POSITIONEN ZUM SELBSTBEZUG IN DER EIGENEN SELBSTDARSTELLUNG IN
FACEBOOK 152
2.2.3 INHALTLICHE DIMENSIONEN DER IDENTITAETSARBEIT IM MEDIENHANDELN. 160
IMAGE 4
10 | I N H A L T
2.3 MEDIENHANDELN IN BEZUG AUF DIE IDENTITAETSARBEIT 170
2.3.1 HANDLUNGSREPERTOIRES DER BEFRAGTEN 170
2.3.2 UMGANGSWEISEN MIT UNTERSCHIEDLICHEN INHALTSFORMEN IM
KOMMUNIKATIONS- UND HANDLUNGSRAUM FACEBOOK 174
2.4 SOZIALRAUMBEZOGENES MEDIENHANDELN IN SEINER BEDEUTUNG FUER DIE
IDENTITAETSARBEIT 188
2.4.1 MODI DER ABBILDUNG SOZIALRAEUMLICHER BEZUEGE 191
2.4.2 MODI DER SKALIERUNG SOZIALRAEUMLICHER BEZUEGE 200
2.4.3 EIGENSINN UND ANPASSUNG IM MEDIENHANDELN IN MEDIA- TISIERTEN
SOZIALRAEUMEN 205
3. IDENTITAETSARBEIT IM SOCIAL WEB - RESTRIKTIONEN UND ERWEITERUNGEN IM
SOZIALRAUMBEZOGENEN MEDIENHANDELN 211
NIELS BRUEGGEN, MAREIKE SCHEMMEILING, PETER GERLICHER
TEIL III
SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER PAEDAGOGIK UND JUGENDMEDIENSCHUTZ 221
ULRIKE WAGNER, NIELS BRUEGGEN
1. HERAUSFORDERUNGEN FUER DIE SUBJEKTE, UM EIGENSTAENDIGE WEGE IN
MEDIATISIERTEN LEBENSWELTEN GEHEN ZU KOENNEN 223
1.1 ANSPRUCH AUF SELBSTBESTIMMTES HANDELN 223
1.2 HERAUSFORDERUNGEN FUER DIE SUBJEKTE 226
2. HERAUSFORDERUNGEN UND KONSEQUENZEN FUER PAEDAGOGISCHE FELDER UND
JUGENDMEDIENSCHUTZ 233
2.1 SCHWERPUNKTE FUER DIE PAEDAGOGISCHE ARBEIT 234
2.1.1 UNTERSTUETZUNG DER HERANWACHSENDEN 234
2.1.2 UNTERSTUETZUNG PAEDAGOGISCHER FACHKRAEFTE 239
2.2 ETABLIERUNG EINES UMFASSENDEN KOMMUNIKATIONS- UND
INTERAKTIONSSCHUTZES FUER HERANWACHSENDE 241
LITERATUR 251 |
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Inhaltsverzeichnis
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