Professionelle Hochschuldidaktik: motivierende und studierendenorientierte Planung, Durchführung und Reflexion von Lehrveranstaltungen ; ein Portfolio
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1. Verfasser: | |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2013
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Schriftenreihe: | Didaktik in Forschung und Praxis
69 |
Schlagworte: | |
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Beschreibung: | Literaturverz. S. 175 - 182 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 7
EINLEITUNG UND INHALTSUEBERBLICK 9
1 PROFESSIONELLEN PLANUNG, DURCHFUEHRUNG UND REFLEXION UNIVERSITAERER
LEHRE 12
1.1 ZU AUSGEWAEHLTEN GEGENSTANDSBEREICHEN DER DIDAKTIK 13
1.2 SINN UND ZWECK EINER HOCHSCHULDIDAKTIK 19
1.3 HOCHSCHULDIDAKTISCHE ENTSCHEIDUNGSFELDER IN LEHR-LERN-PROZESSEN 22
2 THEORIEGELEITETE UND STUDIERENDENORIENTIERTE SEMINARPLANUNGS- UND
-VORBEREITU NGSPROZESSE 24
2.1 LEM- UND LEHRVORAUSSETZUNGEN IN HOCHSCHULVERANSTALTUNGEN 24
2.1.1 OBJEKTIVE UND MATERIELL GEGEBENE LERN-/ LEHRVORAUSSETZUNGEN 26
2.1.2 SUBJEKTIVE UND INDIVIDUELLE LERN-/ LEHRVORAUSSETZUNGEN 28
2.2 FACHWISSENSCHAFTLICHE LEHR- BZW. SACHINHALTE 38
2.2.1 BEGRUENDETE AUSWAHL FACHLICHER BZW. SACHLICHER INHALTE 39
2.2.2 WEGE DER DIDAKTISCHE, METHODISCHEN UND INHALTLICHEN REDUKTION 48
2.3 LEHR-/ LERNZIELPLANUNG UND INTENDIERTER KOMPETENZZUWACHS 52
2.3.1 ZIELFORMULIERUNGEN, -DIMENSIONEN UND -HIERARCHIEN 52
2.3.2 KOMPETENZFACETTEN UND -FOERDERUNG 58
2.4 ANWENDUNGSBEZUG SOWIE METHODENAUSWAHL SOWIE -EINSATZPLANUNG 62
2.4.1 STUDIERENDENORIENTIERTER ANWENDUNGSBEZUG 62
2.4.2 METHODIK, METHODENVIELFALT UND -EINSATZPLANUNG 64
2.4.3 E-LEARNING IM RAHMEN SOZIO-TECHNISCHER COMMUNITIES 74
2.5 HOCHSCHULPRUEFUNGEN - FUNKTIONEN UND FORMATE 83
2.5.1 PLANUNG UND VORBEREITUNG MUENDLICHER PRUEFUNGEN 86
2.5.2 DURCHFUEHRUNG MUENDLICHER PRUEFUNGEN 90
5
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2.6 DER EINSATZ VON EVALUATIONSVERFAHREN ZUR SICHERUNG UND FOERDERUNG
DER UNIVERSITAEREN UND EIGENEN LEHRE 95
2.6.1 VERSCHIEDENE MOEGLICHKEITEN DER FREMDEVALUATION 98
2.6.2 DAS LEHRPORTFOLIO ALS FORM DER SELBSTEVALUATION 109
3 ABLAUFDOKUMENTATION DER VERANSTALTUNGSDURCHFUEHRUNG LEHREN UND LERNEN
IN ORGANISATIONEN 112
4 AUSGEWAEHLTE REFLEXIONSKAPITEL 137
4.1 REFLEXION DER LEHR- UND LERNVORAUSSETZUNGEN 137
4.2 REFLEXION DER FACH- BZW. SACHINHALTSAUSWAHLENTSCHEIDUNGEN 141
4.3 REFLEXION VON LEHR-/ LERNZIELREALISIERUNG UND KOMPETENZZUWACHS 143
4.4 REFLEXION VON METHODIK UND E-LEARNING 151
4.5 REFLEXION DES PRUEFUNGSFORMATS GRUPPENKOLLOQUIUM 159
4.6 REFLEXION DER MULTIMETHODISCHEN SELBST- UND FREMDEVALUATION 163
5 ABSCHLUSSRESUEMEE 173
LITERATURVERZEICHNIS 175
6
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