L' École de Chaillot: une aventure des savoirs et des pratiques (architecture & patrimoine)
En 1887 une chaire d'histoire de l'architecture est confiée à à Anatole de Baudot pour former les architectes restaurateurs que réclame le service des Monuments historiques. C'est la naissance de l'École de Chaillot, en rupture avec l'académie des Beaux-arts.0La transmission...
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Veröffentlicht: |
Paris
Éd. des Cendres [u.a.]
2012
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Zusammenfassung: | En 1887 une chaire d'histoire de l'architecture est confiée à à Anatole de Baudot pour former les architectes restaurateurs que réclame le service des Monuments historiques. C'est la naissance de l'École de Chaillot, en rupture avec l'académie des Beaux-arts.0La transmission est confiée à des professionnels, la doctrine s'écrit dans la pierre et sur les chantiers, sous l'égide de grande figures tutélaires de Viollet-le-Duc à André Malraux.0Quelle formation pour les architectes des Monuments historiques, les architectes des bâtiments de France et les architectes du patrimoine qui en sont issus ? Comment l'école s'inscrit-elle dans la Cité de l'architecture & du patrimoine dont elle est devenue le département Formation en 2004? A quels nouveaux enjeux doit-elle répondre ?0S'appuyant sur les archives anciennes et récentes, les auteurs nous offrent une mise en perspective inédite de cette grande école du patrimoine dans la société d'aujourd'hui |
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L École de Chaillot
Une aventure des savoirs
et des pratiques
(Architecture
&
Patrimoine)
avec les participations
DE MIREILLE GRUBERT
&
CHŹHRAZADE
NAFA
ÉDITIONS DES CENDRES
CITÉ DE L ARCHITECTURE
&
DU PATRIMOINE
TABLE DES MATIÈRES
Avant-propos d AuRÉLiE Filippetti, Ministre de la Culture
7
et de la Communication
Introduction de Mireille Grubert
9
PREMIÈRE PARTIE
par Jean-Marie
Perouse de Móntelos
De la formation aux métiers de la conservation
du patrimoine architectural jusqu en i97o
L héritage classique
? 13
La formation jusqu à la Première Guerre mondiale
20
La formation de
ľentre-deux
guerres jusqu en
1970 28
DEUXIÈME PARTIE
par Florence Contenay
De l île heureuse à la terre promise
Introduction
35
L éclipsé et la résurrection
36
Les fondations des problématiques futures
38
La création du CESHCMA par Michel Denieul
39
La
«
restauration critique
»
et la Charte de Venise
42
Des Monuments historiques au patrimoine architectural
46
et urbain
L élargissement du patrimoine dans le temps
46
et dans l espace
La question des abords et de la confrontation
49
entre Monument et construction contemporaine
La naissance de l urbanisme patrimonial
51
Mort et transfiguration, une recherche existentielle
55
La fracture de
1978 55
Les violences malgré les experts
56
Les scénarios
57
249
L architecture et le patrimoine, un grand projet
63
scientifique et culturel
Le rapprochement entre architecture et patrimoine
64
La création de h Cité de l architecture et du patrimoine
65
L École de Chaillot dans h Cité de l architecture
67
et du patrimoine
Le département Formation dans la Cité de l architecture
69
et du patrimoine
TROISIÈME PARTIE
par Florence Contenay
L École de Chaillot dans la Cité
de l architecture et du patrimoine
Introduction
71
La formation des spécialistes du patrimoine architectural,
72
urbain et paysager
Les objectifs, le contexte et les débouchés
72
Ľélaboration
du projet scientifique et pédagogique
81
LeDSA
83
Le doctorat et la recherche
97
«
LENA
»
des architectes, l école d application des
AUE 103
L évolution du contexte et l évolution des missions
104
L unité et l originalité de la formation
107
Des questions et des perspectives
114
L École internationale de Chailiot
116
Esquisse d une typologie des actions
118
La géographie ou h géopolitique des actions
120
internationales de l École de Chaillot
L économie des actions internationales de l École
124
de Chaillot
Perspectives et stratégies
125
L École de Chaillot au service de la culture architecturale,
129
le département Formation de la Cité de l architecture
et du patrimoine
Les cibles du département Formation
131
250
QUATRlàME PARTIE
par Benjamin Mouton
Travaux d élèves
avec les participations
de Mireille Grubert et Chéhrazade
Nafa
Présentation
143
Une introduction générale du cours
144
Le champ
«
Architecture
» 145
Le relevé
145
Conservation
/
Renforcement
152
Restauration
174
Réutilisation et création
181
Stéréotomie
186
Ateliers
191
Le champ
«
Ville et territoire
» 198
La ville dans son contexte territorial et paysager
199
Le quartier
206
Le projet urbain
211
Formation des
AUE 216
Projets de fin d études
216
Conclusion de Mireille Grubert
223
ANNEXES
Principaux professeurs ayant enseigné à l École de Chaillot
229
et professeurs associés en
2012
Chronologie
2,37
Sources et bibliographie
241
L École de Chaillot en chiffres
246
Liste des entretiens menés par Florence Contenay
247
Crédits des illustrations
248
Les auteurs
2.53
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