Verfügbarkeit: Deutsch als Zweitsprache

Deutsch als Zweitsprache: Voraussetzungen und Konzepte für die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Ahrenholz, Bernt 1953-2019 (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Fillibach bei Klett 2012
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagworte:	Kind Schüler Migrationshintergrund Deutschunterricht Interkulturelles Lernen Ausländischer Schüler Vorschulerziehung Fremdsprachenlernen Spracherziehung Deutsch Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke Literaturangaben
Beschreibung:	298 S. Ill., graph. Darst., Kt. 21 cm
ISBN:	9783126880060

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adam_text	Titel: Deutsch als Zweitsprache Autor: Ahrenholz, Bernt Jahr: 2012 Inhalt BERNT AHRENHOLZ.........................................7 Einleitung Zweitspracherwerb und Diagnostik ROSEMARIE TRACY........................................17 Linguistische Grundlagen der Sprachförderung: Wieviel Theorie braucht (und verlangt) die Praxis? WILHELM GRIESSHABER....................................31 Zweitspracherwerbsprozesse als Grundlage der Zweitsprachförderung PELTZER-KARPF, ANNEMARIE...............................49 Kreativität als Gradmesser bilingualer Kompetenz CHARLOTTE RÖHNER ANDRES OLIVA HAUSMANN...........75 Zweitsprachliche Produktivität von Migrantenkindern im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule RUPPRECHT S. BAUR MELANIE SPETTMANN................95 Screening - Diagnose - Förderung: Der C-Test im Bereich DaZ Förderkonzepte und -maßnahmen für Kindergarten, Vorschule und Primarstufe ERNST APELTAUER........................................111 Das Kieler Modell: Sprachliche Frühförderung von Kindern mit Migrationshintergrund ERIKA KALTENBACHER HANA KLAGES....................135 Deutsch für den Schulstart: Zielsetzungen und Aufbau eines Förderprogramms PETRA HÖLSCHER........................................755 Lernszenarien. Sprache kann nicht gelehrt, sondern nur gelernt werden YVONNE DECKER......................................... 173 „Meine Sprachen und ich . Praxis der Portfolioarbeit in Internationaler Vorbereitungsklasse und Förderkurs Förderung in der Sekundarstufe I INGRID GOGOLIN WIESKE SAALMANN....................191 Das Modellprogramm FörMig·. (Förderung von Kinder und Jugendlichen mit Migrationshintergrund): Konzept und Beispiel aus der Praxis im Länderprojekt Sachsen DOREEN BARZEL AGNIESZKA SALEK......................209 Bessere Bildungschancen für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund. Das Projekt „Förderunterricht der Stiftung Mercator BEATRIX HINRICHS.......................................219 Politik im Förderunterricht Deutsch als Zweitsprache: ein positiver Erfahrungsbericht HEIDI RÖSCH.............................................233 DaZ-Förderung in Feriencamps WERNER KNAPP..........................................251 Förderunterricht in der Sekundarstufe. Welche Schreib- und Lesekompetenzen sind nötig und wie kann man sie vermitteln? CLAUDIO CONSANI, NINA MIODRAGOVIC, CLAUDIO NODARI . . 269 Sprachförderung mit „hoffnungslosen Fällen Erstsprachenförderung BOLLHALDER, SILVIA.....................................283 Die Förderung der Herkunftssprachen und ein Modell integrierter Herkunftssprachenförderung: Die Sprach- und Kulturbrücke in Basel-Stadt Autorinnen und Autoren....................................295
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