Autonomie und Assessment: Erträge des 3. Bremer Symposions zum autonomen Fremdsprachenlernen
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Bochum
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2012
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INHALTSVERZEICHNIS
REINER ARNTZ, HANS P. KRINGS, BAERBEL K UE H N AUTONOMIE U N D ASSESSMENT
- Z U R THEMATIK DES BANDES 8
1. PLENARBEITRAEGE
NEUS FIGUERAS CASANOVAS T H E ASSESSMENT O F SPEAKING AND THE C O M M O
N EUROPEAN FRAMEWORK
FOR LANGUAGES (CEFR), TEN YEARS LATER 12
CHRISTIAN KREKELER
SPRACHTESTS MIT FACHBEZUG 2 2
2. TESTEN U N D EVALUIEREN I: REZEPTIVE KOMPETENZEN
CORNELIA GICK KANN DIE HAUPTINHALTE KOMPLEXER TEXTE ( . . . ) VERSTEHEN
...
RAPHAELA PORSCH, RUEDIGER GROTJAHN, BERND TESCH DAS FREMDSPRACHLICHE
HOER-SEH-VERSTEHEN
INGA WAGNER FREMDSPRACHLICHES LESEVERSTEHEN ANHAND VON
MEHRFACHWAHLAUFGABEN TESTEN?
3. TESTEN U N D EVALUIEREN II: PRODUKTIVE KOMPETENZEN
TIBOR VIGH- QUALITAETSKRITERIEN DER MESSUNG U N D BEWERTUNG VON
SCHREIBFERTIGKEIT 7 1
35
46
59
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IMAGE 2
6
INHALTSVERZEICHNIS
VERONIQUE GOLA
PRUEFER, PRUEFLINGE U N D PRUEFUNGSORDNUNGEN 8 4
DOZENTINNENTEAM DES FREMDSPRACHENZENTRUMS DER HOCHSCHULEN I M L A N D
BREMEN (FZHB) Z U R ENTWICKLUNG EINER ANALYTISCHEN BEWERTUNGSSKALA FUER
MUENDLICHE PRUEFUNGEN 9 3
4. STANDARDS U N D ZERTIFIKATE
KATJA THEVS BEWERTUNG IN AUTONOMEN LEMUMGEBUNGEN 105
JUDITH MADER, RUDI CAMERER CULTURE IS A VERB 117
THOMAS VOGEL DIE INTEGRATION VON SPRACHAUSBILDUNG U N D SPRACHPRUEFUNGEN
IN DIE HOCHSCHULE ALS KULTURELLE HERAUSFORDERUNG 130
5. AUTONOMIE U N D SELBSTEVALUATION
LINDA MURPHY SUPPORTING SELF-EVALUATION 150
CAROL J. EVERHARD IS SELF-ASSESSMENT THE MISSING LINK IN THE AUTONOMY
CONUNDRUM? 162
6. DIAGNOSE U N D BERATUNG
ILKA DOENHOFF LOESUNGSFOKUSSIERT ARBEITEN IN DER SPRACHLERNBERATUNG 177
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
OLGA ESTEVE, FRANCESC FERNDNDEZ
EVALUATIONSVERFAHREN ZUR FOERDERUNG DER SELBSTREGULIERUNG
LERNBERATUNGSPROZESSEN
KIRSTIN REIL
DIE SELBSTREFLEXION DER STUDIERENDEN FORDERN U N D FOERDERN
Am
4. und 5. März 2011 fand
das3.
Bremer Symposion zum Fremdsprachenlehren und lernen an
Hochschulen statt. Es setzte damit eine 2007 begonnene Tagungsreihe fort. Das Rahmenthema
2011 lautete „Autonomie und
Assessment
-Testen, Evaluieren, Zertifizieren in unterrichtlichen
und autonomen Lern
kontexten .
Der vorliegende Band dokumentiert in 16 Beiträgen die
wichtigsten Erträge dieser Tagung.
Die einzelnen Beiträge spannen dabei den Bogen vom Testen rezeptiver und produktiver
Kompetenzen über die Anbindung von Tests an Standards und Zertifikate bis hin zu Formaten
der Selbstevaluation in autonomen Lernkontexten und den begleitenden Diagnose- und
Beratungsangeboten. Darüber hinaus thematisieren die Beiträge auch zahlreiche Aspekte, die
in der Fachdiskussion bisher weniger beachtet wurden, wie Fragen der Interkulturalität oder
Besonderheiten der Fachkulturen.
Der Band wendet sich an Lehrende und Forschende im Sprachenbereich in Hochschule,
Schule und außerschulischen Bildungseinrichtungen sowie an Entscheidungsträger in
Bildungsbehörden, Wissenschaft und Erwachsenenbildung. ;
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