Metaphern im Fremdsprachenunterricht: Englisch, Französisch, Spanisch:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankurt am Main [u.a.]
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2013
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47 |
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| adam_text | Titel: Metaphern im Fremdsprachenunterricht
Autor: Koch, Corinna
Jahr: 2013
Inhaltsverzeichnis
Vorwort................................................................................................................9
1. Einleitung...................................................................................................11
2. Definition und fremdsprachendidaktisches Potenzial der Metapher......16
2.1. Begriffe zur Beschreibung der Metapher....................................................17
2.2. Funktionsweise............................................................................................20
2.2.1. Übertragung...........................................................................................20
2.2.2. Substitution und Vergleich....................................................................21
2.2.3. Interaktion..............................................................................................25
2.2.4. Exkurs: Ähnlichkeit...............................................................................28
2.2.5. Sehen-als................................................................................................33
2.2.6. Bedeutung der Metapher.......................................................................34
2.2.7. Funktionsweise der Metapher für den Unterricht.................................36
2.3. Metaphemarten............................................................................................43
2.3.1. Innovative Metaphern............................................................................43
2.3.2. Lexikalisierte Metaphern.......................................................................46
2.3.3. Weitere Metaphernarten........................................................................58
2.4. Rhetorische Figur vs. Allgegenwart............................................................63
2.4.1. Die Metapher als rhetorische Figur der Literatur..................................63
2.4.2. Die Allgegenwart der Metapher in der Alltagssprache.........................66
2.4.3. Verbindungsmöglichkeit von Literatur- und Sprachdidaktik...............68
2.5. Gefahren der Metapher...............................................................................72
2.6. Identifikation der Metapher.........................................................................77
2.7. Kontextabhängigkeit der Metapher.............................................................82
2.8. Außersprachliche Relevanz der Metapher..................................................86
2.8.1. Metaphorische Konzepte.......................................................................86
2.8.2. Grundprinzipien und Funktionen der Metapher....................................92
6 Inhalt
2.8.3. Kulturelle Intersubjektivität..................................................................97
2.9. Abgrenzung der Metapher zu anderen Phänomenen................................109
2.9.1. Die Metapher als Bild..........................................................................110
2.9.2. Metonymie...........................................................................................113
2.9.3. Vergleich.............................................................................................115
2.9.4. Gleichnis..............................................................................................117
2.9.5. Analogie...............................................................................................118
2.9.6. Allegorie..............................................................................................118
2.9.7. Personifikation.....................................................................................119
2.9.8. Symbol.................................................................................................120
2.10.Eine neue Metapherndefmition für den Fremdsprachenunterricht.......120
3. Metaphern und Metaphernkompetenz im Fremdsprachenunterricht .124
3.1. Lehr- und Lernbarkeit von Metaphernkompetenz....................................126
3.2. Progression der Vermittlung fremdsprachlicher Metaphernkompetenz... 130
3.3. Rezeptive Potenzial: Landeskunde, Sprachaufmerksamkeit, -reflexion.. 141
3.4. Produktive Potenzial: Kommunikationskompetenz..................................145
3.5. Zwischenfazit: Metaphernkompetenz.......................................................150
4. Lehrbuchanalyse.....................................................................................152
4.1. Kernlehrpläne Sekundarstufe 1..................................................................153
4.2. Lehrpläne Sekundarstufe II.......................................................................156
4.3. Methodisches Vorgehen bei der Lehrbuchanalyse...................................161
4.3.1. Vorgehensweise bei der Identifikation von Metaphern......................162
4.3.2. Erfasste Informationen pro sprachlicher Metapher.............................166
4.3.3. Sonstige in der Lehrbuchanalyse erfasste Informationen...................169
4.4. Präsentation und Diskussion der Lehrbuchanalyseergebnisse.....................171
4.4.1. Vorkommen von Metaphern...............................................................171
4.4.2. Definitionen der Metapher und Metaphern in Aufgaben und Texten... 177
4.4.3. Erklärungsart und Erklärungsort von Metaphern................................184
Inhalt 7
4.4.4. (Metaphorische) Bilder........................................................................194
4.5. Fazit der Lehrbuchanalyse........................................................................199
5. Materialsammlung für einen erweiterten Umgang mit Metaphern.. 201
5.1. Referenzwerke und Übungsbücher für die Arbeit mit Metaphern...........202
5.2. Kollektion von Metaphern im Alltag der Lernenden................................211
5.3. Zugänge zu fremdsprachlicher Metaphorik der Alltagssprache...............216
5.3.1. Qualitätsmerkmale materieller (metaphorischer) Bilder.....................216
5.3.2. Metaphorische Anti-Drogen-Kampagnen als Ausgangsmaterial.......224
5.3.3. Metaphern in der Jugendsprache als Sprachvarietät...........................232
5.3.4. Sportmetaphern: Sport als Bildspender - Sport als Bildempfänger... 242
6. Fazit und Ausblick..................................................................................254
7. Bibliographie............................................................................................266
8. Anhang.....................................................................................................291
Metaphern sind nicht nur in der Literatur-, sondern auch in derÄlitagsspracne
augegenwärtig.
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sind Schüler beim Lesen, Hören, ^Schreiben und Spre¬
chen in der Fremdsprache ständig darauf angewiesen, Metaphern zu erkennen,
richtig zu deuten und Selbst angemessen zu nutzen.
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