Unterrichten - eine pädagogische Theorie auf empirischer Basis:
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| Veröffentlicht: |
Opladen [u.a.]
Budrich
2013
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INHALT
VORBEMERKUNGEN 9
KAPITEL 1 DIE VORAUSSETZUNGEN U N D DER INHALT DER THEORIE - V O M
UNTERRICHTEN ALS SINNSTRUKTURIERTER PRAXIS Z U EINER EMPIRISCH
GEHALTVOLLEN THEORIE 17
KAPITEL 2 DAS ALLGEMEINE I DIE KONSTELLATIVE VERWOBENHEIT V O N
ERZIEHUNG, BILDUNG U N D DIDAKTIK IN SZENEN EINER UNTERRICHTSSTUNDE 5 7
KAPITEL 3 DAS ALLGEMEINE II DIE DIMENSIONIERUNG DER AUFGABEN DER
ERZIEHUNG, BILDUNG U N D DIDAKTIK 9 9
KAPITEL 4 EMPIRISCHE DIFFERENZIERUNG I EINE PAEDAGOGISCHE SKALIERUNG ALS
ANNAEHERUNG A N DAS U N D DIE ENTFERNUNG V O M TELOS DER ERZIEHUNG,
BILDUNG U N D DIDAKTIK 167
KAPITEL 5 EMPIRISCHE DIFFERENZIERUNG II TYPEN DES UNTERRICHTENS ALS
KONSTELLATIONEN DES PAEDAGOGISCHEN 2 2 5
KAPITEL 6 DIE GENERALISIERUNG DER BEFUNDE UND DIE MAXIMEN FUER EINE
VERAENDERUNG 2 6 7
LITERATUR 2 8 2
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