Religionsunterricht professionell planen, durchführen und reflektieren: ein Leitfaden für Studium und Praxis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2013
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| Schriftenreihe: | Religionspädagogik innovativ
5 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 240 S. graph. Darst. 23 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS
EINFUEHRUNG 7
I. RELIGIONSUNTERRICHT PROFESSIONELL PLANEN 9
1. KONZEPT 9
1.1 KORRELATIVE PLANUNG ALS GRUNDLAGE 9
1.2 PROFESSIONELLER ENTWURF VON LEHR-LERNPROZESSEN 11
1.3 HINSICHTLICH DER ZEICHENVERMITTELTEN BEZIEHUNG VON CHRISTLICHER
TRADITION UND LEBENSWELT DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER 16
1.4 FUER DEN SCHULISCHEN RELIGIONSUNTERRICHT 28
1.5 U M RELIGIOESE BILDUNG ZU ERMOEGLICHEN 30
1.6 ZUSAMMENFASSUNG 40
2. ALLTAGSPROBLEME: BEISPIELE UND FAELLE 42
2.1 UNTERRICHTSVERLAUFSPLAN 42
2.2 ELEMENTARISIERUNG 62
2.3 SEQUENZPLAN, STUNDENUEBERGREIFENDES LERNEN UND JAHRESPLAN 68 2.4.
FALLBEISPIEL ZUR VOLLSTAENDIGEN UNTERRICHTSPLANUNG 75
II. RELIGIONSUNTERRICHT PROFESSIONELL DURCHFUEHREN 95
3. KONZEPT 95
3.1 DREISCHRITT DER DURCHFUEHRUNG 95
3.2 KATEGORISIERUNG VON SCHULISCHEN SITUATIONEN 97
3.3 REAKTION DURCH VIER STRUKTURELLE HANDLUNGSMOEGLICHKEITEN 103 3.4
RUECKGRIFF AUF EINEN PERSONALISIERTEN KLASSENPLAN 109
3.5 ZUSAMMENFASSUNG 112
4. ALLTAGSPROBLEME: BEISPIELE UND FAELLE 114
4.1 STOERENDES SCHUELERVERHALTEN 114
4.2 UMGANG MIT PLURALER RELIGIOSITAET 130
4.3 RAHMENBEDINGUNGEN (SCHULORGANISATION) 142
4.4 WERTE-ERZIEHUNG 151
III. RELIGIONSUNTERRICHT PROFESSIONELL REFLEKTIEREN 161
5. KONZEPT 161
5.1 REFLEXIVITAET ALS SCHLUESSELKOMPETENZ 161
5.2 PROFIS ALS REFLEKTIERTE PRAKTIKER 163
INHALT 5
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5.3 KATEGORIEN DER ENTWICKLUNG VON REFLEXIVITAET:
DAS HABITUSMODELL 168
5.4 PROFESSIONALISIERUNG DURCH ARBEIT AM HABITUS 178
5.5 ZUSAMMENFASSUNG 180
6. ALLTAGSPROBLEME: BEISPIELE UND FAELLE 181
6.1 ROUTINEN: BEWERTUNG VON GUTEM RU 181
6.2 UMGANG MIT NEUEM: DEUTUNG NEUER SITUATIONEN 199
6.3 PERSON: BEACHTUNG DER TRANSZENDENTALITAET 211
6.4 INSTITUTION: MITGESTALTUNG DER SCHULKULTUR 219
SCHLUS S 227
LITERATUR 228
GRUNDBEGRIFFE 238
6 INHALT
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