Sprachentwicklung beim Kind: ein Lehrbuch
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2013
|
| Ausgabe: | 5., aktualisierte Aufl., vollständig überarb., [11. Aufl. der Gesamtaufl.] |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 352 S. Ill., graph. Darst. 245 mm x 168 mm, 707 g |
| ISBN: | 9783407859679 3407859678 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 9
EINLEITUNG 11
1 LINGUISTISCHE GRUNDBEGRIFFE 16
1.1 SPRACHE UND KOMMUNIKATION 16
1.2 DESKRIPTION VON SPRACHE 19
1.3 GRUNDBEGRIFFE DER PHONOLOGIE 2
1
1.4 GRUNDBEGRIFFE DER GRAMMATIK: MORPHOLOGIE UND SYNTAX 25
1.4.1 WORTKLASSEN 25
1.4.2 MORPHEM 26
1.4.3 FLEXIONSPARADIGMEN '. 28
1.4.4 SYNTAX 3
1
2 PRAEVERBALE KOMMUNIKATION UND FRUEHE SPRACHWAHRNEHMUNG 36
2.1 PRAEVERBALE KOMMUNIKATION ALS BIOLOGISCH RELEVANTES SYSTEM . 37
2.2 SPRACHWAHRNEHMUNG: LAUTWAHRNEHMUNG IM ERSTEN
LEBENSJAHR 4
3
2.2.1 METHODEN DER SPRACHWAHRNEHMUNGSFORSCHUNG BEI
BABYS 4
3
2.2.2 GRUNDLEGENDE FAEHIGKEITEN DER FRUEHEN
SPRACHWAHRNEHMUNG 4
5
2.2.3 EINSTIEG IN MUTTERSPRACHLICHE KATEGORIEN 50
2.3 SPRACHWAHRNEHMUNG: DAS ERKENNEN VON STRUKTURELLEN
EINHEITEN IM ERSTEN LEBENSJAHR 5
3
2.3.1 ERKENNEN VON SPRACHSPEZIFISCHEN MUSTERN 5
3
2.3.2 ERKENNEN VON SPRACHSPEZIFISCHEN MUSTERN IN
FORTLAUFENDER REDE 56
2.3.3 LERNEN VON UEBERGANGSWAHRSCHEINLICHKEITEN IN
LAUTSEQUENZEN 58
5
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INHALTSVERZEICHNIS
3 CRAMMATIKERWERB 6
3
3.1 SPONTANE SPRECHDATEN 6
3
3.2 UEBERBLICK UEBER DEN SPRACHERWERB DES DEUTSCHEN 68
3.2.1 ERSTE WOERTER 7
3
3.2.2 ZWEIWORTAEUSSERUNGEN 7
4
3.2.3 FLEXIONSMORPHOLOGIE 79
3.2.4 SATZFORMEN 82
3.3 DAS MLU (DIE DURCHSCHNITTLICHE AEUSSERUNGSLAENGE) 8
5
4 ERWERB SPEZIELLER GRAMMATISCHER BEREICHE 9
0
4.1 DUALISTISCHE VERSUS KONSTRUKTIVISTISCHE THEORIE DES
FLEXIONSERWERBS 9
1
4.1.1 ERWERB DER MULTIPLEN REGELHAFTIGKEITEN DES PLURALS 94
4.1.2 ERWERB DER PARTIZIPFLEXION 100
4.1.3 BEWERTUNG DES DUALISTISCHEN UND KONSTRUKTIVISTISCHEN
ANSATZES 105
4.2 ERWERB VON GENUS UND KASUS 108
4.2.1 WAS HILFT DEN KINDERN BEIM GENUSERWERB? 110
4.2.2 WARUM IST DER KASUSERWERB SO SCHWIERIG? 115
4.3 DER ERWERB VON SYNTAKTISCHEN SCHEMATA 121
5 WOERTER 127
5.1 DIE ENTWICKLUNG DES FRUEHKINDLICHEN WORTSCHATZES 127
5.1.1 INHALTE DES FRUEHEN VOKABULARS 127
5.1.2 DAS ANWACHSEN DES FRUEHEN VOKABULARS 131
5.1.3 GEBRAUCH VON WORTKLASSEN IM FRUEHEN VOKABULAR 134
5.2 STRUKTUR VON BEDEUTUNGEN 137
5.2.1 PROTOTYPENTHEORIE 138
5.2.2 UEBERDEHNUNG VON WOERTERN 140
5.3 WOERTER LERNEN 148
5.3.1 HYPOTHESEN EINSCHRAENKENDE PRINZIPIEN 149
5.3.2 DAS VERSTEHEN VON KOMMUNIKATIVEN ABSICHTEN 151
6
INHALTSVERZEICHNIS
6 INDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE BEIM SPRACHERWERB 157
6.1 UNTERSCHIEDE IN DER SCHNELLIGKEIT DES SPRACHERWERBS 158
6.2 INDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE ALS STILE DES SPRACHERWERBS 168
6.2.1 SPRACHERWERBSSTRATEGIEN 168
6.2.2 SPRACHERWERBSSTILE 171
6.3 ERKLAERUNGEN FUER DIE INDIVIDUELLEN UNTERSCHIEDE 180
6.3.1 UNTERSCHIEDE IN DER SCHNELLIGKEIT 180
6.3.2 UNTERSCHIEDE IM STIL 183
6.4 THEORETISCHE UND PRAKTISCHE RELEVANZ 188
7 ZUSAMMENHAENGE IM SPRACHERWERB 195
7.1 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN VERSCHIEDENEN ASPEKTEN
DER SPRACHE 196
7.1.1 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN FRUEHEM SPRACHVERSTAENDNIS
UND FRUEHER SPRACHPRODUKTION 196
7.1.2 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN WORTSCHATZ UND
GRAMMATIK 198
7.2 GEGENSEITIGE BEEINFLUSSUNG VON SPRACHE UND KOGNITION 204
7.2.1 VOM VERSTEHEN ZUR SPRACHE 204
7.2.2 VON DER SPRACHE ZUR BEGRIFFSBILDUNG 207
7.3 BEDEUTUNG ALS WISSEN ODER MINITHEORIE 215
8 DIE ROLLE DER INPUTSPRACHE 227
8.1 DIE AN DAS KIND GERICHTETE SPRACHE (KGS) 228
8.1.1 CHARAKTERISTIKA VON KGS 228
8.1.2 VERBREITUNG VON KGS 235
8.2 FUNKTION UND WIRKUNG VON KGS 239
8.2.1 WARUM KGS? 239
8.2.2 EFFEKTE VON KGS? 241
8.3 DIE WIRKUNG VON ERWEITERUNGEN 251
8.4 DIE WIRKUNG VON KGS BEI HOERBEEINTRAECHTIGTEN KINDERN 259
7
INHALTSVERZEICHNIS
9 NEUROBIOLOGISCHE UND ENTWICKLUNGSMAESSIGE GRUNDLAGEN UND
LERNMECHANISMEN 265
9.1 NEUROBIOLOGISCHE GRUNDLAGEN DES SPRACHERWERBS 266
9.1.1 SPEZIFIZIERUNG VON HIRNAREALEN FUER SPRACHE 266
9.1.2 SPEZIFIZIERUNG FUER SEMANTIK UND GRAMMATIK UND
NEURONALE KORRELATE VON SPRACHLICHEN VERAENDERUNGEN . 269
9.2 SENSIBLE PHASE FUER SPRACHE 273
9.3 LERNMECHANISMEN 281
9.3.1 IMITATION 281
9.3.2 KLASSIFIZIEREN AUF DER BASIS VON ANALOGIE 285
9.3.3 NUTZUNG VON HAEUFIGKEITEN IM INPUT 289
10 THEORETISCHE FRAGEN 295
10.1 SIND GRAMMATISCHE STRUKTUREN ANGEBOREN ODER
ENTSTEHEN SIE? 296
10.1.1 THEORETISCHE POSITIONEN 297
10.1.2 EMPIRISCHE ERGEBNISSE 299
10.1.3 GRUNDIDEEN EPIGENETISCHER ENTWICKLUNGSTHEORIEN 301
10.2 SIND ODER WERDEN GRAMMATISCHE STRUKTUREN ABSTRAKT? 302
10.3 UNABHAENGIGE SPRACHLICHE MODULE, ODER TEIL EINES
GESAMTSYSTEMS MENSCHLICHEN WISSENS? 305
10.3.1 THEORETISCHE POSITIONEN 305
10.3.2 EMPIRISCHE EVIDENZ 307
10.4 WELCHE ROLLE SPIELEN DIE SPRACHLICHE UMWELT UND
DAS LERNEN? 310
10.4.1 THEORETISCHE POSITIONEN 310
10.4.2 BEDEUTUNG DER NEURONALEN NETZWERKMODELLIERUNG
FUER DEN SPRACHERWERB 312
10.5 VARIABILITAET ODER GLEICHHEIT - ODER BEIDES? 319
LOESUNGEN DER UEBUNGSAUFGABEN 326
LITERATURVERZEICHNIS 328
PERSONENREGISTER 345
SACHREGISTER 350
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| spelling | Szagun, Gisela 1942- Verfasser (DE-588)108940772 aut Sprachentwicklung beim Kind ein Lehrbuch Gisela Szagun 5., aktualisierte Aufl., vollständig überarb., [11. Aufl. der Gesamtaufl.] Weinheim [u.a.] Beltz 2013 352 S. Ill., graph. Darst. 245 mm x 168 mm, 707 g txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Literaturangaben Spracherwerb (DE-588)4056458-7 gnd rswk-swf Sprachentwicklung (DE-588)4182511-1 gnd rswk-swf (DE-588)4123623-3 Lehrbuch gnd-content Spracherwerb (DE-588)4056458-7 s Sprachentwicklung (DE-588)4182511-1 s 1\p DE-604 Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-407-22365-4 (DE-604)BV041102675 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025489729&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk |
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