På rett spor: norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009
Saved in:
| Format: | Book |
|---|---|
| Language: | Norwegian Bokmål |
| Published: |
Oslo
Universitetsforlaget
2010
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 274 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9788215017358 |
Staff View
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV040660079 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20130726 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 130109s2010 d||| |||| 00||| nob d | ||
| 020 | |a 9788215017358 |9 978-82-15-01735-8 | ||
| 035 | |a (OCoLC)867135795 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV040660079 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | 0 | |a nob | |
| 049 | |a DE-29 | ||
| 084 | |a DO 1258 |0 (DE-625)19753:769 |2 rvk | ||
| 084 | |a 5,3 |2 ssgn | ||
| 245 | 1 | 0 | |a På rett spor |b norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 |c Marit Kjærnsli ... (red.) |
| 264 | 1 | |a Oslo |b Universitetsforlaget |c 2010 | |
| 300 | |a 274 S. |b graph. Darst. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 630 | 0 | 7 | |a PISA |g Test |0 (DE-588)4680022-0 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Norwegen |0 (DE-588)4042640-3 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 689 | 0 | 0 | |a Norwegen |0 (DE-588)4042640-3 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a PISA |g Test |0 (DE-588)4680022-0 |D u |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Kjærnsli, Marit |e Sonstige |4 oth | |
| 856 | 4 | 2 | |m V:DE-604 |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025486852&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025486852 | ||
Record in the Search Index
| _version_ | 1804149782841655296 |
|---|---|
| adam_text | IMAGE 1
INNHOLD
FORORD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 11
KAPITTEL 1 PISA 2009 - SENTRALE FUNN . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .. 13
MARIT KJCERNSLI OG ASTRID ROE 1.1 HVA ER PISA? . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 13
1.1.1 HVA ER PISA, OG HVA BLIR MAELT? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .. 13
1.1.2 DELTAKERLAND 16
1.2 HVORDAN PISA BLIR GJENNOMFPRT 17
1.2.1 UTVALG AV SKOLER OG ELEVER 17
1.3 NOEN SENTRALE RESULTATER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .. 18
1.3.1 ENDRING OVER TID FOR NORSKE ELEVER 18
1.3.2 HOVEDRESULTATENE I ET NORDISK PERSPEKTIV 20
1.3.3 SPREDNING I DE TRE FAGOMRAEDENE 21
1.3.4 KJPNNSFORSKJELLER 21
1.4 HOVEDRESULTATENE I ET INTEMASJONALT PERSPEKTIV 22
1.4.1 LESING............................................... 22
1.4.2 MATEMATIKK........................................... 25
1.4.3 NATURFAG 30
REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 30
KAPLTTEL 2 LESLNG: RAMMEVERK, TEKSTER OG OPPGAVER 31
TOVE FRRONESOG EVA K. NARVHUS 2.1 LESING - NPKKELEN TIL KUNNSKAP . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 31
2.2 HVA ER LESING I PISA? 33
2.3 KONTINUITET OG ENDRING I RAMMEVERKET OG OPPGAVESETTET 34
2.4 TEKSTENE I PISA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 38
2.4.1 LESESITUASJONER........................................ 39
2.4.2 TEKSTMEDIUM 41
2.4.3 TEKSTSTATUS 41
2.4.4 TEKSTFORMAT........................................... 42
2.4.5 TEKSTTYPE............................................. 43
2.5 RAPPORTERINGSSKALAER I LESING 45
2.5.1 A FINNE FRAM TIL OG HENTE UT INFORMASJON 50
2.5.2 A TOLKE OG SAMMENHOLDE INFORMASJON 51
)
IMAGE 2
6 INNHOLD
2.5.3 A REFLEKTERE OVER OG VURDERE TEKSTEN 52
2.5.4 KOMPLEKSE OPPGAVER 53
2.5.5 OPPGAVER............................................ 54
2.5.6 KOMPETANSENIVAER..................................... 55
REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 58
KAPITTEL 3 RESULTATER I LESING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 59
ASTRID ROE OG WENEHE VAGLE 3.1 INNLEDNING. . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 59
3.2 KORT HISTORISK TILBAKEBLIKK 59
3.2.1 PISA 2000 59
3.2.2 PISA 2003 61
3.2.3 PISA 2006 61
3.3 RESULTATER I LESING I PISA 2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .. 62
3.3.1 NORSKE OG NORDISKE RESULTATER. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .. 62
3.3.2 FORDELING AVELEVER PA NIVAER . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .. 63
3.3.3 ENDRING OVER TID I ULIKE LAND. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .. 66
3.3.4 KJONNSFORSKJELLER...................................... 68
3.3.5 DELSKALAER............................................ 71
3.3.6 SAMMENHENGENDE OG IKKE-SAMMENHENGENDE TEKST . . . . . . . . . . ..
72
3.3.7 OPPGAVEFORMAT........................................ 74
3.3.8 ELEVERFRA SPRAKLIGE MINORITETER 76
3.4 LESERESULTATENE PA OPPGAVENIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .. 78
3.4.1 NORSKE ELEVERS STYRKER OG SVAKHETER SOM LESERE. . . . . . . . . .
. . . .. 78
3.4.2 NORDISKE RESULTATER PA UTVALGTE TEKSTER OG OPPGAVER 82
3.4.3 KJONNSFORSKJELLER...................................... 85
3.5 OPPSUMMERING OG DRPFTING AV RESULTATENE 89
3.5.1 HOVEDTREKK........................................... 89
3.5.2 STERKE OG SVAKE SIDER PA OPPGAVENIVA 90
3.5.3 HVOR LIGGER UTFORDRINGENE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .. 91
REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 92
KAPITTEL 4 ELEVENES ENGASJEMENT I LESING 94
ASTRID ROE 4.1 INNLEDNING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 94
4.2 READING ENGAGEMENT I PISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .. 95
4.3 RESULTATER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 97
4.3.1 TID BRUKT TILLESING FOR FORNOYELSENS SKY1D . . . . . . . . . . . .
. . . . . .. 97
4.3.2 HOLDNINGER TILLESING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .. 100
4.3.3 HVA LESER ELEVENE, OG HVOR OFTE? 105
4.3.4 SAMMENHENG MELLOM LESEHYPPIGHET OG LESESKAR . . . . . . . . . . .
. .. 110
IMAGE 3
INNHOLD 7
4.3.5 LESING PA INTERNETT 112
4.4 OPPSUMMERING OG DRMTING , 114
REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 116
KAPITTEL 5 LESE- OG IMRINGSSTRATEGIER 118
THERESE NERHEIM HOPFENBECK OG ASTRID ROE 5.1 INN1EDNING. . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .. 118
5.2 STRATEGIMA1INGER I PISA, ET TI1BAKEBLIKK . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .. 119
5.3 RESULTATER LRERINGSSTRATEGIER FRA 2000 OG 2009 120
5.4 METAKOGNISJON OG LESESTRATEGIER 122
5.4.1 FORSTA OG HUSKE TEKSTEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .. 123
5.4.2 A LAGE ET SAMMENDRAG AV TEKSTEN 126
5.5 LRERERENS ARBEID MED LESESTRATEGIER . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .. 129
5.5.1 STIMULERING AV ELEVENES LESEKOMPETANSE 130
5.5.2 STOTTE TIL ELEVENES STRATEGISKE LESING 131
5.6 HVA LESER ELEVENE OG HVORDAN ARBEIDER DE MED TEKSTER PA SKOLEN? 133
5.7 OPPSUMMERING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .. 135
REFERANSER .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 136
KAPITTEL 6 MATEMATIKK I PISA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .. 138
ROLF VEGAR O/SEN 6.1 RAMMEVERKET FOR MATEMATIKK I PISA-UNDERSOKELSEN ,
138
6.1.1 DEFINISJONEN AV MATEMATIKK I PISA . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .. 138
6.1.2 NAR VIRKELIGHETEN MOTER MATEMATIKKEN 139
6.1.3 A TA MATEMATIKKEN I BRUK: KOMPETANSENE 139
6.1.4 MATEMATISK INNHO1D: DE FIRE SENTRALE IDEENE 141
6.2 NIVAER LANGS SKALAEN 142
6.3 MATEMATIKK I PISA VERSUS MATEMATIKKEN I NORSK SKOLE . . . . . . . .
. . . . . .. 144
6.4 ETT OPPGAVEEKSEMPEL 146
6.5 RESULTATER FOR MATEMATIKK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .. 148
6.5.1 ENDRING FRA 2003 TIL 2009 148
6.5.2 FORDELING AVELEVER PA NIVAER 149
6.5.3 RESULTATER FOR DE FIRE INNHOLDSOMRADENE . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .. 152
6.5.4 KJONNSFORSKJELLER I MATEMATIKK 154
6.6 OPPSUMMERING 156
REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 157
KAPITTEL 7 NATURFAG I PISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 159
MARIT KJRERNSLI 7.1 RAMMEVERKET FOR NATURFAG 159
7.2 HVOR GODT PASSER NATURFAG I PISA MED NORSKE LREREPLANER? 163
7.3 RESULTATER I NATURFAG 165
IMAGE 4
8 INNHOLD
7.3.1 ENDRINGER I PRESTASJONER SIDEN PISA 2006 165
7.3.2 PRESTASJONSNIVAER I NATURFAG 167
7.3.3 KJONNSFORSKJELLER I NATURFAG 172
7.3.4 RESULTATER FOR DE TRE KOMPETANSEKLASSENE . . . . . . . . . . . . .
. . . . . .. 174
7.4 OPPSUMMERING 176
REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 176
KAPITTEL 8 REKTORENES SVAR PAE SPERSMAEL I SKOLESPERRESKJEMAET . . . . . .
. . .. 178 THERESE NERHEIM HOPFENBECK, MARIT KJCERNSLI OG INGER
THRONDSEN 8.1 INNLEDNING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 178
8.2 ULIKE TYP ER PRO VER OG HVORDAN RESULTATENE BRUKES 179
8.2.1 ULIKE PROVEFORMER 179
8.2.2 SKO1ENS BRUK AV INFORMASJON OM ELEVENES FAGLIGE PRESTASJONER . ..
179 8.2.3 INFORMASJON TIL FORELDRENE OM ELEVENS PRESTASJONER . . . . . .
. . . . .. 182
8.2.4 VIDERE RAPPORTERING AV ELEVRESULTATER . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .. 183
8.3 ORGANISERING OG BRUK AV ARBEIDSPLANER . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .. 184
8.4 PEDAGOGISK LEDELSE 186
8.5 OPPSUMMERING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .. 191
REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 191
KAPITTEL 9 LMRINGSMILJEET I SKOLEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .. 193
INGER THRONDSEN OG ARE TURMO 9.1 L ERINGSMILJO . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 193
9.2 L ERINGSMILJOET I ET INTERNASJONALT PERSPEKTIV 194
9.3 FORHOLDET MELLOM L ERER OG ELEV 197
9.4 ARBEIDSMILJOET I KLASSEN 198
9.5 ELEVENES OPPLEVDE L ERINGSTRYKK . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . .. 199
9.6 ELEVENES HOLDNING TIL UTBYTTET AV SKOLEGANGEN . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . .. 200
9.7 SKOLELEDERNES SYN PA FORHOLD KNYTTET TIL ELEVENE OG L ERERNE 20 I
9.8 RESSURSFORHOLD SOM HEMMER UNDERVISNINGEN 202
9.9 TILGANG TIL OG BRUK AV BIBLIOTEK 203
9.10 L ERINGSAKTIVITETER UTENOM ORDIN ER SKOLETID . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .. 204
9.11 OPPSUMMERING.............................................. 204
REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 205
KAPITTEL 10 ET IIKEVERDIG SKOLETILBUD? 207
ROLF VEGAR OLSEN OG ARE TURMO 10.1 HVA ER ET LIKEVERDIG SKOLETILBUD? 207
10.2 SOSIOOKONOMISK STATUS: TRE TYPER KAPITAL . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .. 209
10.3 SES I EN NORSK KONTEKST 210
IMAGE 5
INNHOLD 9
10.4 INDEKSER FOR SOSI00KONOMISK STATUS I PISA 211
10.5 RESULTATER FOR NORGE I EN NORDISK KONTEKST 213
10.6 RESULTATER FOR NORGE I FORHOLD TIL NOEN ANDRE OECD-LAND 214
10.7 SAMLEVARIABELEN FOR SES OG LESENIVA 217
10.8 MULIGE ENDRINGER I SAMMENHENGEN MELLOM ELEVENES HJEMMEBAKGRUNN OG
PRESTASJONER I LESING FRA 2000 TIL 2009 219
10.9 VARIASJONER I PRESTASJONER MELLOM OG INNEN SKOLER 220
10.10 OPPSUMMERING: ET LIKEVERDIG SKOLETILBUD? 223
REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 225
KAPITTEL 11 ER NORSKE ELEVER MOTIVERT FOR AE GJENNOMFFIJRE PISA-PRFIJVEN?
.... 226 THERESE NERHEIM HOPFENBECK OG MARIT KJRERNSLI 11.1
INNLEDNING.................................................. 226
11.2 TEORIBAKGRUNN............................................... 227
11.3 NORSKE ELEVERS TESTMOTIVASJON . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .. 228
11.3.1 ELEVENES RAPPORTERING OG OBSERVASJONER FRA GJENNOMF0RINGEN . . ..
228 11.3.2 KJ0NNSFORSKJELLER 230
11.3.3 KORRELASJON MELLOM PRESTASJON OG SKAR 231
11.3.4 SVAREKSEMPLERFRA INTERVJUENE 232
11.4 OPPSUMMERING 235
REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 235
KAPITTEL 12 HVA BETYR PISA FOR NORSK SKOLE? . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .. 237
MARIT KJRERNSLI, ROLF VEGAR OLSEN OG ASTRID ROE 12.1 INNLEDNING 237
12.2 ET KORT TILBAKEBLIKK PA DE NORSKE PISA-RESULTATENE 238
12.3 HVA PISA MALER 239
12.3.1 SENTRALE FAGOMRADER 239
12.3.2 OECDS ROLLE 239
12.3.3 TILGJENGELIG FOR ALLE 240
12.3.4 HVILKE ELEVER DELTAR? 240
12.4 NASJONALE TILTAK I KJ01VANNET AV PISA 2000 241
12.5 PISA SOM RESSURS FOR FORSKNING 242
REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 244
VEDLEGG 1 FRIGITTE OPPGAVER I LESING 245
VEDLEGG 2 METODISK GRUNNLAG 258
SVEIN LIE INNLEDNING 258
LITT DESKRIPTIV STATISTIKK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 258
KVARTILER OG PROSENTILER. INTERVALLVARIABLER 258
IMAGE 6
10 INNHOLD
VARIANS OG STANDARDAVVIK 259
NORMALFORDELING 259
STANDARDISERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . .. 260
VANLIG (BIVARIAT) KORRELASJON 261
MULTIPPEL KORRELASJON OG REGRESJON . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .. 262
A SLUTTE FRA UTVALG TIL POPULASJON . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. 263
POPULASJON OG UTVALG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . .. 263
SIGNIFIKANTE FORSKJELLER MELLOM GJENNOMSNITTSVERDIER . . . . . . . . . .
. . . . .. 263
FEILMARGIN, KONFIDENSINTERVALL OG STANDARDFEIL . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . .. 263
STANDARDFEIL OG KONFIDENSINTERVALL FOR PROSENTTALL 264
SIGNIFIKANTE VS. STORE FORSKJELLER. EFFEKTSTPRRELSE 265
SIGNIFIKANTE VS. STORE KORRELASJONER 266
GRUPPEUTVELGING OG DESIGNEFFEKT 266
UTVALGSSANNSYNLIGHETER OG VEKTING . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .. 267
KONSTRUKTER SOM SAMLEVARIABLER. RELIABILITET 268
RASCH-MODELL 269
INTERNASJONALE RAPPORTERINGSSKALAER FOR PRESTASJONER 269
RASCH-SKALA FOR HOLDNINGER OG BAKGRUNNSDATA 271
NIVAERFOR DYKTIGHET 271
FORFATTERPRESENTASJONER 273
|
| any_adam_object | 1 |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV040660079 |
| classification_rvk | DO 1258 |
| ctrlnum | (OCoLC)867135795 (DE-599)BVBBV040660079 |
| discipline | Pädagogik |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01320nam a2200349 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV040660079</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20130726 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">130109s2010 d||| |||| 00||| nob d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788215017358</subfield><subfield code="9">978-82-15-01735-8</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)867135795</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV040660079</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">nob</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DO 1258</subfield><subfield code="0">(DE-625)19753:769</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">På rett spor</subfield><subfield code="b">norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009</subfield><subfield code="c">Marit Kjærnsli ... (red.)</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Oslo</subfield><subfield code="b">Universitetsforlaget</subfield><subfield code="c">2010</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">274 S.</subfield><subfield code="b">graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="630" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">PISA</subfield><subfield code="g">Test</subfield><subfield code="0">(DE-588)4680022-0</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">PISA</subfield><subfield code="g">Test</subfield><subfield code="0">(DE-588)4680022-0</subfield><subfield code="D">u</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Kjærnsli, Marit</subfield><subfield code="e">Sonstige</subfield><subfield code="4">oth</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">V:DE-604</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025486852&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025486852</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd |
| geographic_facet | Norwegen |
| id | DE-604.BV040660079 |
| illustrated | Illustrated |
| indexdate | 2024-07-10T00:28:30Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9788215017358 |
| language | Norwegian Bokmål |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025486852 |
| oclc_num | 867135795 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-29 |
| owner_facet | DE-29 |
| physical | 274 S. graph. Darst. |
| publishDate | 2010 |
| publishDateSearch | 2010 |
| publishDateSort | 2010 |
| publisher | Universitetsforlaget |
| record_format | marc |
| spelling | På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 Marit Kjærnsli ... (red.) Oslo Universitetsforlaget 2010 274 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier PISA Test (DE-588)4680022-0 gnd rswk-swf Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd rswk-swf Norwegen (DE-588)4042640-3 g PISA Test (DE-588)4680022-0 u DE-604 Kjærnsli, Marit Sonstige oth V:DE-604 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025486852&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 PISA Test (DE-588)4680022-0 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4680022-0 (DE-588)4042640-3 |
| title | På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 |
| title_auth | På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 |
| title_exact_search | På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 |
| title_full | På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 Marit Kjærnsli ... (red.) |
| title_fullStr | På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 Marit Kjærnsli ... (red.) |
| title_full_unstemmed | På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 Marit Kjærnsli ... (red.) |
| title_short | På rett spor |
| title_sort | pa rett spor norske elevers kompetanse i lesing matematikk og naturfag i pisa 2009 |
| title_sub | norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 |
| topic | PISA Test (DE-588)4680022-0 gnd |
| topic_facet | PISA Test Norwegen |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025486852&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT kjærnslimarit parettspornorskeeleverskompetanseilesingmatematikkognaturfagipisa2009 |