Verfügbarkeit: På rett spor

På rett spor: norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	Norwegian Bokmål
Veröffentlicht:	Oslo Universitetsforlaget 2010
Schlagworte:	PISA > Test Norwegen
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	274 S. graph. Darst.
ISBN:	9788215017358

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV040660079
003	DE-604
005	20130726
007	t
008	130109s2010 d\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| nob d
020			\|a 9788215017358 \|9 978-82-15-01735-8
035			\|a (OCoLC)867135795
035			\|a (DE-599)BVBBV040660079
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakwb
041	0		\|a nob
049			\|a DE-29
084			\|a DO 1258 \|0 (DE-625)19753:769 \|2 rvk
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
245	1	0	\|a På rett spor \|b norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 \|c Marit Kjærnsli ... (red.)
264		1	\|a Oslo \|b Universitetsforlaget \|c 2010
300			\|a 274 S. \|b graph. Darst.
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
630	0	7	\|a PISA \|g Test \|0 (DE-588)4680022-0 \|2 gnd \|9 rswk-swf
651		7	\|a Norwegen \|0 (DE-588)4042640-3 \|2 gnd \|9 rswk-swf
689	0	0	\|a Norwegen \|0 (DE-588)4042640-3 \|D g
689	0	1	\|a PISA \|g Test \|0 (DE-588)4680022-0 \|D u
689	0		\|5 DE-604
700	1		\|a Kjærnsli, Marit \|e Sonstige \|4 oth
856	4	2	\|m V:DE-604 \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025486852&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025486852

Datensatz im Suchindex

_version_	1804149782841655296
adam_text	IMAGE 1 INNHOLD FORORD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 11 KAPITTEL 1 PISA 2009 - SENTRALE FUNN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 13 MARIT KJCERNSLI OG ASTRID ROE 1.1 HVA ER PISA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 13 1.1.1 HVA ER PISA, OG HVA BLIR MAELT? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 13 1.1.2 DELTAKERLAND 16 1.2 HVORDAN PISA BLIR GJENNOMFPRT 17 1.2.1 UTVALG AV SKOLER OG ELEVER 17 1.3 NOEN SENTRALE RESULTATER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 18 1.3.1 ENDRING OVER TID FOR NORSKE ELEVER 18 1.3.2 HOVEDRESULTATENE I ET NORDISK PERSPEKTIV 20 1.3.3 SPREDNING I DE TRE FAGOMRAEDENE 21 1.3.4 KJPNNSFORSKJELLER 21 1.4 HOVEDRESULTATENE I ET INTEMASJONALT PERSPEKTIV 22 1.4.1 LESING............................................... 22 1.4.2 MATEMATIKK........................................... 25 1.4.3 NATURFAG 30 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 30 KAPLTTEL 2 LESLNG: RAMMEVERK, TEKSTER OG OPPGAVER 31 TOVE FRRONESOG EVA K. NARVHUS 2.1 LESING - NPKKELEN TIL KUNNSKAP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 31 2.2 HVA ER LESING I PISA? 33 2.3 KONTINUITET OG ENDRING I RAMMEVERKET OG OPPGAVESETTET 34 2.4 TEKSTENE I PISA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 38 2.4.1 LESESITUASJONER........................................ 39 2.4.2 TEKSTMEDIUM 41 2.4.3 TEKSTSTATUS 41 2.4.4 TEKSTFORMAT........................................... 42 2.4.5 TEKSTTYPE............................................. 43 2.5 RAPPORTERINGSSKALAER I LESING 45 2.5.1 A FINNE FRAM TIL OG HENTE UT INFORMASJON 50 2.5.2 A TOLKE OG SAMMENHOLDE INFORMASJON 51 ) IMAGE 2 6 INNHOLD 2.5.3 A REFLEKTERE OVER OG VURDERE TEKSTEN 52 2.5.4 KOMPLEKSE OPPGAVER 53 2.5.5 OPPGAVER............................................ 54 2.5.6 KOMPETANSENIVAER..................................... 55 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 58 KAPITTEL 3 RESULTATER I LESING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 59 ASTRID ROE OG WENEHE VAGLE 3.1 INNLEDNING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 59 3.2 KORT HISTORISK TILBAKEBLIKK 59 3.2.1 PISA 2000 59 3.2.2 PISA 2003 61 3.2.3 PISA 2006 61 3.3 RESULTATER I LESING I PISA 2009 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 62 3.3.1 NORSKE OG NORDISKE RESULTATER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 62 3.3.2 FORDELING AVELEVER PA NIVAER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 63 3.3.3 ENDRING OVER TID I ULIKE LAND. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 66 3.3.4 KJONNSFORSKJELLER...................................... 68 3.3.5 DELSKALAER............................................ 71 3.3.6 SAMMENHENGENDE OG IKKE-SAMMENHENGENDE TEKST . . . . . . . . . . .. 72 3.3.7 OPPGAVEFORMAT........................................ 74 3.3.8 ELEVERFRA SPRAKLIGE MINORITETER 76 3.4 LESERESULTATENE PA OPPGAVENIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 78 3.4.1 NORSKE ELEVERS STYRKER OG SVAKHETER SOM LESERE. . . . . . . . . . . . . .. 78 3.4.2 NORDISKE RESULTATER PA UTVALGTE TEKSTER OG OPPGAVER 82 3.4.3 KJONNSFORSKJELLER...................................... 85 3.5 OPPSUMMERING OG DRPFTING AV RESULTATENE 89 3.5.1 HOVEDTREKK........................................... 89 3.5.2 STERKE OG SVAKE SIDER PA OPPGAVENIVA 90 3.5.3 HVOR LIGGER UTFORDRINGENE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 91 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 92 KAPITTEL 4 ELEVENES ENGASJEMENT I LESING 94 ASTRID ROE 4.1 INNLEDNING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 94 4.2 READING ENGAGEMENT I PISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 95 4.3 RESULTATER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 97 4.3.1 TID BRUKT TILLESING FOR FORNOYELSENS SKY1D . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 97 4.3.2 HOLDNINGER TILLESING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 100 4.3.3 HVA LESER ELEVENE, OG HVOR OFTE? 105 4.3.4 SAMMENHENG MELLOM LESEHYPPIGHET OG LESESKAR . . . . . . . . . . . . .. 110 IMAGE 3 INNHOLD 7 4.3.5 LESING PA INTERNETT 112 4.4 OPPSUMMERING OG DRMTING , 114 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 116 KAPITTEL 5 LESE- OG IMRINGSSTRATEGIER 118 THERESE NERHEIM HOPFENBECK OG ASTRID ROE 5.1 INN1EDNING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 118 5.2 STRATEGIMA1INGER I PISA, ET TI1BAKEBLIKK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 119 5.3 RESULTATER LRERINGSSTRATEGIER FRA 2000 OG 2009 120 5.4 METAKOGNISJON OG LESESTRATEGIER 122 5.4.1 FORSTA OG HUSKE TEKSTEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 123 5.4.2 A LAGE ET SAMMENDRAG AV TEKSTEN 126 5.5 LRERERENS ARBEID MED LESESTRATEGIER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 129 5.5.1 STIMULERING AV ELEVENES LESEKOMPETANSE 130 5.5.2 STOTTE TIL ELEVENES STRATEGISKE LESING 131 5.6 HVA LESER ELEVENE OG HVORDAN ARBEIDER DE MED TEKSTER PA SKOLEN? 133 5.7 OPPSUMMERING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 135 REFERANSER .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 136 KAPITTEL 6 MATEMATIKK I PISA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 138 ROLF VEGAR O/SEN 6.1 RAMMEVERKET FOR MATEMATIKK I PISA-UNDERSOKELSEN , 138 6.1.1 DEFINISJONEN AV MATEMATIKK I PISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 138 6.1.2 NAR VIRKELIGHETEN MOTER MATEMATIKKEN 139 6.1.3 A TA MATEMATIKKEN I BRUK: KOMPETANSENE 139 6.1.4 MATEMATISK INNHO1D: DE FIRE SENTRALE IDEENE 141 6.2 NIVAER LANGS SKALAEN 142 6.3 MATEMATIKK I PISA VERSUS MATEMATIKKEN I NORSK SKOLE . . . . . . . . . . . . . .. 144 6.4 ETT OPPGAVEEKSEMPEL 146 6.5 RESULTATER FOR MATEMATIKK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 148 6.5.1 ENDRING FRA 2003 TIL 2009 148 6.5.2 FORDELING AVELEVER PA NIVAER 149 6.5.3 RESULTATER FOR DE FIRE INNHOLDSOMRADENE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 152 6.5.4 KJONNSFORSKJELLER I MATEMATIKK 154 6.6 OPPSUMMERING 156 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 157 KAPITTEL 7 NATURFAG I PISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 159 MARIT KJRERNSLI 7.1 RAMMEVERKET FOR NATURFAG 159 7.2 HVOR GODT PASSER NATURFAG I PISA MED NORSKE LREREPLANER? 163 7.3 RESULTATER I NATURFAG 165 IMAGE 4 8 INNHOLD 7.3.1 ENDRINGER I PRESTASJONER SIDEN PISA 2006 165 7.3.2 PRESTASJONSNIVAER I NATURFAG 167 7.3.3 KJONNSFORSKJELLER I NATURFAG 172 7.3.4 RESULTATER FOR DE TRE KOMPETANSEKLASSENE . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 174 7.4 OPPSUMMERING 176 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 176 KAPITTEL 8 REKTORENES SVAR PAE SPERSMAEL I SKOLESPERRESKJEMAET . . . . . . . . .. 178 THERESE NERHEIM HOPFENBECK, MARIT KJCERNSLI OG INGER THRONDSEN 8.1 INNLEDNING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 178 8.2 ULIKE TYP ER PRO VER OG HVORDAN RESULTATENE BRUKES 179 8.2.1 ULIKE PROVEFORMER 179 8.2.2 SKO1ENS BRUK AV INFORMASJON OM ELEVENES FAGLIGE PRESTASJONER . .. 179 8.2.3 INFORMASJON TIL FORELDRENE OM ELEVENS PRESTASJONER . . . . . . . . . . .. 182 8.2.4 VIDERE RAPPORTERING AV ELEVRESULTATER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 183 8.3 ORGANISERING OG BRUK AV ARBEIDSPLANER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 184 8.4 PEDAGOGISK LEDELSE 186 8.5 OPPSUMMERING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 191 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 191 KAPITTEL 9 LMRINGSMILJEET I SKOLEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 193 INGER THRONDSEN OG ARE TURMO 9.1 L ERINGSMILJO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 193 9.2 L ERINGSMILJOET I ET INTERNASJONALT PERSPEKTIV 194 9.3 FORHOLDET MELLOM L ERER OG ELEV 197 9.4 ARBEIDSMILJOET I KLASSEN 198 9.5 ELEVENES OPPLEVDE L ERINGSTRYKK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 199 9.6 ELEVENES HOLDNING TIL UTBYTTET AV SKOLEGANGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 200 9.7 SKOLELEDERNES SYN PA FORHOLD KNYTTET TIL ELEVENE OG L ERERNE 20 I 9.8 RESSURSFORHOLD SOM HEMMER UNDERVISNINGEN 202 9.9 TILGANG TIL OG BRUK AV BIBLIOTEK 203 9.10 L ERINGSAKTIVITETER UTENOM ORDIN ER SKOLETID . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 204 9.11 OPPSUMMERING.............................................. 204 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 205 KAPITTEL 10 ET IIKEVERDIG SKOLETILBUD? 207 ROLF VEGAR OLSEN OG ARE TURMO 10.1 HVA ER ET LIKEVERDIG SKOLETILBUD? 207 10.2 SOSIOOKONOMISK STATUS: TRE TYPER KAPITAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 209 10.3 SES I EN NORSK KONTEKST 210 IMAGE 5 INNHOLD 9 10.4 INDEKSER FOR SOSI00KONOMISK STATUS I PISA 211 10.5 RESULTATER FOR NORGE I EN NORDISK KONTEKST 213 10.6 RESULTATER FOR NORGE I FORHOLD TIL NOEN ANDRE OECD-LAND 214 10.7 SAMLEVARIABELEN FOR SES OG LESENIVA 217 10.8 MULIGE ENDRINGER I SAMMENHENGEN MELLOM ELEVENES HJEMMEBAKGRUNN OG PRESTASJONER I LESING FRA 2000 TIL 2009 219 10.9 VARIASJONER I PRESTASJONER MELLOM OG INNEN SKOLER 220 10.10 OPPSUMMERING: ET LIKEVERDIG SKOLETILBUD? 223 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 225 KAPITTEL 11 ER NORSKE ELEVER MOTIVERT FOR AE GJENNOMFFIJRE PISA-PRFIJVEN? .... 226 THERESE NERHEIM HOPFENBECK OG MARIT KJRERNSLI 11.1 INNLEDNING.................................................. 226 11.2 TEORIBAKGRUNN............................................... 227 11.3 NORSKE ELEVERS TESTMOTIVASJON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 228 11.3.1 ELEVENES RAPPORTERING OG OBSERVASJONER FRA GJENNOMF0RINGEN . . .. 228 11.3.2 KJ0NNSFORSKJELLER 230 11.3.3 KORRELASJON MELLOM PRESTASJON OG SKAR 231 11.3.4 SVAREKSEMPLERFRA INTERVJUENE 232 11.4 OPPSUMMERING 235 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 235 KAPITTEL 12 HVA BETYR PISA FOR NORSK SKOLE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 237 MARIT KJRERNSLI, ROLF VEGAR OLSEN OG ASTRID ROE 12.1 INNLEDNING 237 12.2 ET KORT TILBAKEBLIKK PA DE NORSKE PISA-RESULTATENE 238 12.3 HVA PISA MALER 239 12.3.1 SENTRALE FAGOMRADER 239 12.3.2 OECDS ROLLE 239 12.3.3 TILGJENGELIG FOR ALLE 240 12.3.4 HVILKE ELEVER DELTAR? 240 12.4 NASJONALE TILTAK I KJ01VANNET AV PISA 2000 241 12.5 PISA SOM RESSURS FOR FORSKNING 242 REFERANSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 244 VEDLEGG 1 FRIGITTE OPPGAVER I LESING 245 VEDLEGG 2 METODISK GRUNNLAG 258 SVEIN LIE INNLEDNING 258 LITT DESKRIPTIV STATISTIKK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 258 KVARTILER OG PROSENTILER. INTERVALLVARIABLER 258 IMAGE 6 10 INNHOLD VARIANS OG STANDARDAVVIK 259 NORMALFORDELING 259 STANDARDISERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 260 VANLIG (BIVARIAT) KORRELASJON 261 MULTIPPEL KORRELASJON OG REGRESJON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 262 A SLUTTE FRA UTVALG TIL POPULASJON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 263 POPULASJON OG UTVALG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 263 SIGNIFIKANTE FORSKJELLER MELLOM GJENNOMSNITTSVERDIER . . . . . . . . . . . . . . .. 263 FEILMARGIN, KONFIDENSINTERVALL OG STANDARDFEIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 263 STANDARDFEIL OG KONFIDENSINTERVALL FOR PROSENTTALL 264 SIGNIFIKANTE VS. STORE FORSKJELLER. EFFEKTSTPRRELSE 265 SIGNIFIKANTE VS. STORE KORRELASJONER 266 GRUPPEUTVELGING OG DESIGNEFFEKT 266 UTVALGSSANNSYNLIGHETER OG VEKTING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 267 KONSTRUKTER SOM SAMLEVARIABLER. RELIABILITET 268 RASCH-MODELL 269 INTERNASJONALE RAPPORTERINGSSKALAER FOR PRESTASJONER 269 RASCH-SKALA FOR HOLDNINGER OG BAKGRUNNSDATA 271 NIVAERFOR DYKTIGHET 271 FORFATTERPRESENTASJONER 273
any_adam_object	1
building	Verbundindex
bvnumber	BV040660079
classification_rvk	DO 1258
ctrlnum	(OCoLC)867135795 (DE-599)BVBBV040660079
discipline	Pädagogik
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01320nam a2200349 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV040660079</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20130726 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">130109s2010 d\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| nob d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788215017358</subfield><subfield code="9">978-82-15-01735-8</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)867135795</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV040660079</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">nob</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DO 1258</subfield><subfield code="0">(DE-625)19753:769</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">På rett spor</subfield><subfield code="b">norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009</subfield><subfield code="c">Marit Kjærnsli ... (red.)</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Oslo</subfield><subfield code="b">Universitetsforlaget</subfield><subfield code="c">2010</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">274 S.</subfield><subfield code="b">graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="630" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">PISA</subfield><subfield code="g">Test</subfield><subfield code="0">(DE-588)4680022-0</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">PISA</subfield><subfield code="g">Test</subfield><subfield code="0">(DE-588)4680022-0</subfield><subfield code="D">u</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Kjærnsli, Marit</subfield><subfield code="e">Sonstige</subfield><subfield code="4">oth</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">V:DE-604</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025486852&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025486852</subfield></datafield></record></collection>
geographic	Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd
geographic_facet	Norwegen
id	DE-604.BV040660079
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-07-10T00:28:30Z
institution	BVB
isbn	9788215017358
language	Norwegian Bokmål
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025486852
oclc_num	867135795
open_access_boolean
owner	DE-29
owner_facet	DE-29
physical	274 S. graph. Darst.
publishDate	2010
publishDateSearch	2010
publishDateSort	2010
publisher	Universitetsforlaget
record_format	marc
spelling	På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 Marit Kjærnsli ... (red.) Oslo Universitetsforlaget 2010 274 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier PISA Test (DE-588)4680022-0 gnd rswk-swf Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd rswk-swf Norwegen (DE-588)4042640-3 g PISA Test (DE-588)4680022-0 u DE-604 Kjærnsli, Marit Sonstige oth V:DE-604 application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025486852&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 PISA Test (DE-588)4680022-0 gnd
subject_GND	(DE-588)4680022-0 (DE-588)4042640-3
title	På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009
title_auth	På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009
title_exact_search	På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009
title_full	På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 Marit Kjærnsli ... (red.)
title_fullStr	På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 Marit Kjærnsli ... (red.)
title_full_unstemmed	På rett spor norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009 Marit Kjærnsli ... (red.)
title_short	På rett spor
title_sort	pa rett spor norske elevers kompetanse i lesing matematikk og naturfag i pisa 2009
title_sub	norske elevers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag i PISA 2009
topic	PISA Test (DE-588)4680022-0 gnd
topic_facet	PISA Test Norwegen
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025486852&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT kjærnslimarit parettspornorskeeleverskompetanseilesingmatematikkognaturfagipisa2009

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge