Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen: didaktische Sichtweisen vom Kindergarten bis zur Hochschule
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Wiesbaden
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2013
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: 2013
TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS
LEHRERAUSBILDUNG
MATHEMATIKDIDAKTIK
FRUEHKINDLICHE BILDUNG
PRIMARSTUFE
SEKUNDARSTUFE
HOCHSCHULE
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
MATHEMATIK LERNEN, DARSTELLEN, DEUTEN, VERSTEHEN
/
: 2013
ABSTRACT / INHALTSTEXT
WIE LERNEN KINDER MATHEMATIK? WIE KOENNEN LERNENDE UND LEHRENDE
MATHEMATIK SO DARSTELLEN, DASS INTENSIVE KOMMUNIKATIONSPROZESSE BEIM
MATHEMATIKLERNEN ANGEREGT WERDEN? DEUTEN SCHUELERINNEN BESTIMMTE
MATHEMATISCHE DARSTELLUNGEN WAEHREND DES LERNPROZESSES ANDERS ALS
LEHRENDE? WIE KOENNEN LEHRENDE KINDER DABEI UNTERSTUETZEN, MATHEMATIK ZU
VERSTEHEN? LEHRAMTSSTUDIERENDE UND LEHRENDE SETZEN SICH FAST TAEGLICH
MIT DIESEN UND AEHNLICHEN FRAGEN AUSEINANDER. DIE BEITRAGSAUTORINNEN
BESCHAEFTIGEN SICH MIT DIESEN FRAGESTELLUNGEN UND ZEIGEN
UNTERSCHIEDLICHE SICHTWEISEN UND PERSPEKTIVEN AUF. DER BOGEN DER
BEITRAEGE SPANNT SICH VON EINEM UEBERBLICK UEBER MATHEMATISCHE
BEGRIFFSBILDUNG UND DARSTELLUNGEN ALS NOTWENDIGES AUSDRUCKSMITTEL
MATHEMATISCHER IDEEN UEBER DAS FRUEHE MATHEMATISCHE LERNEN IN
KINDERTAGESSTAETTEN BZW. KINDERGAERTEN, SICHTWEISEN ZUR PRIMAR- UND
SEKUNDARSTUFE BIS HIN ZU BEITRAEGEN ZUR MATHEMATISCHEN HOCHSCHULLEHRE.
DER INHALT - LEHRERAUSBILDUNG - MATHEMATIKDIDAKTIK - FRUEHKINDLICHE
BILDUNG - PRIMARSTUFE - SEKUNDARSTUFE - HOCHSCHULE DIE ZIELGRUPPEN -
DOZIERENDE UND STUDIERENDE DER MATHEMATIKDIDAKTIK IM BEREICH
PRIMARSTUFE, SEKUNDARSTUFE UND HOCHSCHULE - LEHRERINNEN UND IHRE AUS-
UND FORTBILDENDEN DIE HERAUSGEBERINNEN JASMIN SPRENGER, DIPL.-PAED.,
ARBEITET ALS AKADEMISCHE RAETIN AN DER PAEDAGOGISCHEN HOCHSCHULE IN
LUDWIGSBURG. SIE IST AUSGEBILDETE GRUND- UND HAUPTSCHULLEHRERIN, LEHRT
UND FORSCHT SCHWERPUNKTMAESSIG IM BEREICH DER PRIMARSTUFENDIDAKTIK. ANKE
WAGNER, DR. PAED, LEHRT UND FORSCHT ALS AKADEMISCHE OBERRAETIN AN DER
PAEDAGOGISCHEN HOCHSCHULE IN LUDWIGSBURG. SIE IST AUSGEBILDETE GRUND-
UND HAUPTSCHULLEHRERIN UND GIBT SEIT VIELEN JAHREN LEHRERFORTBILDUNGEN.
MARC ZIMMERMANN, M. A., IST WISSENSCHAFTLICHER MITARBEITER AN DER
PAEDAGOGISCHEN HOCHSCHULE IN LUDWIGSBURG UND PROMOVIERT IM BEREICH DER
HOCHSCHULMATHEMATIKDIDAKTIK.LEHRAMTSSTUDIERENDE UND LEHRENDE SETZEN SICH
FAST TAEGLICH MIT DIESEN UND AEHNLICHEN FRAGEN AUSEINANDER. DIE
BEITRAGSAUTORINNEN BESCHAEFTIGEN SICH MIT DIESEN FRAGESTELLUNGEN UND
ZEIGEN UNTERSCHIEDLICHE SICHTWEISEN UND PERSPEKTIVEN AUF. DER BOGEN DER
BEITRAEGE SPANNT SICH VON EINEM UEBERBLICK UEBER MATHEMATISCHE
BEGRIFFSBILDUNG UND DARSTELLUNGEN ALS NOTWENDIGES AUSDRUCKSMITTEL
MATHEMATISCHER IDEEN UEBER DAS FRUEHE MATHEMATISCHE LERNEN IN
KINDERTAGESSTAETTEN BZW. KINDERGAERTEN, SICHTWEISEN ZUR PRIMAR- UND
SEKUNDARSTUFE BIS HIN ZU BEITRAEGEN ZUR MATHEMATISCHEN HOCHSCHULLEHRE.
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