Pferdgestützte systemische Pädagogik:
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Veröffentlicht: |
München
Reinhardt
2013
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GELEITWORT
9
VORWORT 12
1
BEGLEITUNG VON VERAENDERUNGSPROZESSEN
AUS NEUROBIOLOGISCHER SICHT 16
ENTFALTUNG DES ENTWICKLUNGSPOTENZIALS 16
AUFBAU VON MUSTERN - DIE MACHT DER GEWOHNHEIT 20
BINDUNG UND AUTONOMIE 21
STRESSREAKTIONEN 23
BEZIEHUNGSGESTALTUNG 26
DURCH HERAUSFORDERUNGEN ZUM KOMPETENZZUWACHS 28
BEFRIEDIGUNG VON BEDUERFNISSEN -
DIE ENTSTEHUNG DER MOTIVATION 29
ANKNUEPFUNGSPUNKTE AN BESTEHENDE MUSTER IM GEHIRN 31
BEWUSSTMACHUNG VON UNBEWUSSTEN PROZESSEN 32
2 SYSTEMISCHE GRUNDHALTUNGEN 35
AUTOPOIESE, AUTONOMIE UND ZIRKULARITAET 37
WIRKLICHKEITSKONSTRUKTION - DER AUFBAU VON MUSTERN 40
KYBERNETIK 2. ORDNUNG UND DIE BEDEUTUNG DER METAEBENE 42
DIAGNOSTIK - KLEINE SCHRITTE ZWISCHEN PROBLEM UND LOESUNG 46
KONTEXTRELEVANZ - EINE OEKOSYSTEMISCHE PERSPEKTIVE 52
BALANCE ZWISCHEN BESTAETIGUNG UND IRRITATION 58
3
WAHRNEHMUNG, KOGNITION, MOTORIK
UND EMOTION -
RESONANZ- UND RUECKKOPPLUNGSPROZESSE 68
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WAHRNEHMUNG - WIE ORGANISIEREN WIR UNS DURCH DIE LENKUNG
DER AUFMERKSAMKEIT? 69
KOGNITION - WIE ORGANISIEREN WIR
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MOTORIK-WIE ORGANISIEREN WIR
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AFFEKTE - WIE LENKEN EMOTIONEN UNSERE MOTIVATION? 81
ZUSAMMENSPIEL VON WAHRNEHMUNG, KOGNITION,
MOTORIK UND EMOTION 90
4
DIE ROLLE DER PAEDAGOGIN 96
SELBSTFUERSORGE 96
DIE ENTWICKLUNG EINES EIGENEN STILS 97
DIE HALTUNG DES DISTANZIERTEN ENGAGEMENTS
IN KOMPLEXEN SYSTEMEN 98
DAS KONZEPT DER SACHORIENTIERTEN PARTNERSCHAFT 101
PRAESENZ 102
BEZIEHUNGSORIENTIERTE EMOTIONALE RAHMUNG INSTABILER SYSTEME 109
KOMMUNIKATION 112
RESSOURCENORIENTIERTE PROZESSSTEUERUNG 117
EINBINDUNG DES PFERDES 120
5
DIE ROLLE DES PFERDES 127
DAS PFERD ALS INTERAKTIONSPARTNER 127
PFERDE ORGANISIEREN SICH DURCH DEN AUFBAU VON MUSTERN 129
NONVERBALER DIALOG 130
DER BEWEGUNGSDIALOG 133
DER AUFFORDERUNGSCHARAKTER DES PFERDES 137
PFERDE RAHMEN ENTWICKLUNGSPROZESSE IN FORM
EINER BEZOGENEN INDIVIDUATION 138
SPIEGELUNG - TRAINING DER EIGENWAHRNEHMUNG 140
PRAESENZ - FOKUSSIERUNG AUF
DIE GEGENWART 142
6 DAS ZUSAMMENWIRKEN IM BEZIEHUNGSDREIECK 147
PFERD UND PAEDAGOGIN IN DIREKTER INTERAKTION -
KLIENT IN DER BEOBACHTERPOSITION 149
PFERD UND KLIENT IN DIREKTER INTERAKTION -
PAEDAGOGIN IN DER BEOBACHTERPOSITION 151
PAEDAGOGIN UND KLIENT IN DIREKTER INTERAKTION -
PFERD IN EINER PASSIVEN, NICHT DIREKT EINBEZOGENEN POSITION 154
PFERD, PAEDAGOGIN UND KLIENT IN DIREKTER INTERAKTION 156
PFERD, PAEDAGOGIN UND KLIENT OHNE DIREKTE INTERAKTION 159
AUSWEITUNG AUF DEN GRUPPENKONTEXT 160
7
AUFTRAGSKLAERUNG 162
8 DIE GESTALTUNG DES SETTINGS 173
DIE
AUSWAHL DES SETTINGS 174
SETTINGS IN DER ARBEIT MIT
FAMILIEN AM PFERD 177
9
ZEHN BAUSTEINE DER PFERDEGESTUETZTEN SYSTEMISCHEN
PAEDAGOGIK 182
10 AUSBLICK 186
LITERATUR 188
UEBERSICHT UEBER DIE FALLBEISPIELE 193
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