Schulratgeber ADHS: ein Leitfaden für LehrerInnen ; mit 7 Tabellen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
2013
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| Schlagworte: | |
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Titel: Schulratgeber ADHS
Autor: Hoberg, Kathrin
Jahr: 2013
Inhalt
Vorwort. 9
Einleitung. 11
i Das Störungsbild. 13
1.1 Leitkriterien der ADHS. 16
1.2 Der Weg zu einer fundierten Diagnose. 26
1.2.1 Die Exploration der Familie. 28
1.2.2 Die Exploration des Umfelds. 30
1.2.3 Die Exploration des Kindes. 31
1.3 Differentialdiagnostik. 35
1.3.1 Das Vorliegen einer "tatsächlichen" ADHS. 36
1.3.2 Begleitende Störungen und Krankheitsbilder
der ADHS. 39
1.4 Häufigkeit . 41
1.5 ADHS über alle Lebensphasen. 42
2 Das Erklärungsmodell. 50
2.1 Ursachen . 50
2.2 Prozesse. 60
2.2.1 Exekutive Funktionen . 60
3 Der Behandlungsplan. 67
3.1 Maßnahmen bei den Eltern . 71
3.2 Maßnahmen im Umfeld. 75
3.3 (Psycho-)therapeutische Maßnahmen und Trainings
beim Kind . 77
3.3.1 Maßnahmen beim Vorschulkind. 77
3.3.2 Maßnahmen beim Schulkind. 79
3.4 Medikamentöse Behandlung. 85
3.4.1 Medizinische Basisfakten. 86
3.4.2 Die verschiedenen Präparate. 94
6 Inhalt
Maßnahmen in der Schule. 99
4.1 Grundlegende Maßnahmen. 100
Gl Sich selbst stärken. 100
G2 Die Beziehung zum Schüler stärken. 107
G3 Der Kreislauf des Misserfolgs. 109
G4 Klassenzimmer und Sitzplatz. 115
G5 Bewegung und Entspannung. 118
G6 Sondervereinbarung. 121
G7 Beurteilungskarten. 122
G8 Klassengespräch. 124
G9 Klassenwechsel. 126
G10 Unterrichtsstrategien . 127
Gli Hausaufgaben. 137
G12 Elternkontakt . 141
Gl3 Kontakt zu den Fachleuten . 147
G14 Selbstinstruktion. 148
G/Í Der Konsequenzenpool. 151
4.2 Spezifische Maßnahmen. 157
51 Loben. 157
52 Blick- und Körperkontakt . 160
53 Sprachfrei Arbeiten. 162
54 Zeichen setzen mit Konsequenz. 164
55 Ignorieren (mit positivem Modell) . 168
56 Time Out. 170
57 Handeln statt Erklären. 175
58 Broken Record Technik . 177
59 Wirksam Durchsetzen. 179
S10 Klassenregeln. 182
Sil Verstärkersysteme. 184
5 Erste Hilfe bei problematischem Verhalten. 201
5.1 Erste Hilfe bei Aufmerksamkeitsproblemen. 202
A Der Schüler führt einfachste Arbeitsanweisungen
nicht durch. 202
B Der Schüler fängt seine Aufgaben nicht an. 204
C Der Schüler vergisst viel. 205
D Der Schüler packt nicht ein oder zieht sich nicht an _ 206
E Der Schüler bleibt in der Bearbeitung von Aufgaben
nicht dran. 207
F Der Schüler ist unempfänglich für Erklärungen . 210
G Der Schüler schaut ab. 211
Inhalt 7
5.2 Erste Hilfe bei motorischer Überaktivität . 212
H Der Schüler zappelt, wippt und wackelt mit
den Füßen . 212
ƒ Der Schüler fällt ständig vom Stuhl . 212
] Der Schüler steht auf und läuft herum. 213
K Der Schüler klettert exzessiv in der Pause und
beim Sportunterricht. 214
L Der Schüler rempelt andere Kinder an. 215
5.3 Erste Hilfe bei impulsivem Verhalten. 216
M Der Schüler beginnt die Bearbeitung der Aufgabe,
ohne zu überlegen oder zu wissen, was er eigentlich
tun soll. 216
N Der Schüler explodiert bei Ermahnungen oder Kritik . 217
O Der Schüler redet permanent. 218
P Der Schüler diskutiert endlos. 220
Q Der Schüler verletzt sich ständig ungewollt. 220
R Der Schüler redet ständig dazwischen und platzt
mit den Antworten heraus. 222
5.4 Erste Hilfe bei oppositionellem und aggressivem Verhalten . 223
S Der Schüler gehorcht nicht. 223
T Der Schüler ist ständig in Rangeleien verwickelt. 223
U Der Schüler sagt Schimpfworte. 225
V Der Schüler streitet seine Beteiligung am
Geschehen ab. 226
W Der Schüler tritt oder schlägt absichtlich andere. 227
X Der Schüler widersetzt sich Gesagtem . 228
Y Der Schüler kaspert und spielt den Klassenclown. 229
Z Der Schüler entzieht sich der Bestrafung . 230
Literatur. 232
Internet-Adressen . 243
Sachregister . 244
Auf der Homepage des Ernst Reinhardt Verlages (www.reinhardt-verlag.
de) finden Sie bei der Darstellung dieses Buches ein ausführliches Fallbei-
spiel eines Schülers mit ADHS incl. möglichen Lösungsstrategien sowie die
Inhalte der Abbildungen 11-14 als Kopiervorlagen für Arbeitsblätter im
DIN-A4-Format zum Download. |
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