Verfügbarkeit: Lehramtsstudium modularisiert

Lehramtsstudium modularisiert: ein Ratgeber für das erziehungswissenschaftliche Studium

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Saalfrank, Wolf-Thorsten 1969- (VerfasserIn), Lerche, Thomas (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Klinkhardt 2013
Schriftenreihe:	UTB 3875 : Schulpädagogik, Schlüsselkompetenzen
Schlagworte:	Bologna-Prozess Modularprinzip Lehramtsstudium Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	222 S. Ill., graph. Darst.
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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS 1 WAS BIETET MIR DIESES BUCH? 9 2 ERSTE ORIENTIERUNGEN 13 2.1 DER BERUF ALS LEHRERIN UND LEHRER 13 * WELCHE ERWARTUNGEN HABE ICH AN MEINEN BERUF? - WARUM WERDE ICH LEHRER? 13 * WAS MACHT EINEN GUTEN LEHRER AUS? 15 * IN WELCHEM KONTEXT HANDELT EINE LEHRKRAFT? 17 2.2 DAS STUDIUM 21 * WARUM MUSS ICH MODULARISIERT STUDIEREN? 21 2.3 MODULARISIERTE LEHRAMTSSTUDIENGAENGE IN DEUTSCHLAND 28 2.4 DIE LEHRAEMTER UND IHRE SCHWERPUNKTE 32 * WAS IST DAS TYPISCHE AM LEHRAMT GRUNDSCHULE? 36 * GETRENNT - INTEGRIERT - KOMBINIERT: WAS IST DAS TYPISCHE AN DEN SCHULFORMEN DER SEKUNDARSTUFE I? 4 1 * WAS IST DAS TYPISCHE AM LEHRAMT GYMNASIUM? 51 * WAS IST DAS TYPISCHE AM LEHRAMT FIIR FOERDERSCHULEN? 54 * WAS IST DAS TYPISCHE AM LEHRAMT FIIR DAS BERUFLICHES SCHULWESEN? 60 3 ARBEITS- UND ORGANISATIONSTIPPS FIIR DAS STUDIUM 67 3.1 WELCHE VERANSTALTUNGSFORMEN GIBT ES? 67 * WELCHE FORMEN VON PRAESENZVERANSTALTUNGEN GIBT ES? 67 * WAS SIND ONLINEVERANSTALTUNGEN? 69 3.2 WIE ERSTELLE ICH MEINEN STUNDENPLAN? 71 * WO ERHALTE ICH INFORMATIONEN, WAS ICH BELEGEN MUSS? 71 * WELCHE BESONDERHEITEN GIBT ES NOCH ZU BEACHTEN? 7 2 3.3 WIE GEWINNE ICH INFORMATIONEN? 74 * WAS SIND DIE ERSTEN SCHRITTE, UM EIN THEMENGEBIET GRUENDLICH ZU ERARBEITEN? 7 4 * WIE RECHERCHIERE UND ERHALTE ICH RELEVANTE INFORMATIONEN? 7 5 * WIE VERARBEITE ICH RELEVANTE INFORMATIONEN? 78 HTTP://D-NB.INFO/102825993X IMAGE 2 6 1 INHALTSVERZEICHNIS 3.4 WIE BEREITE ICH MICH AUF MODUL(TEIL)PRUEFTINGEN VOR? 80 * WELCHE PRUEFUNGSFORMEN GIBT ES? 80 * WAS SIND MULTIPLE-CHOICE-PRUEFUNGEN? 81 * WIE BEREITE ICH MICH AUF MC-PRUEFUNGEN VOR? 83 * WIE VERHALTE ICH MICH IN EINER MC-PRUEFUNG? 85 3.5 WIE SCHREIBE ICH EINE WISSENSCHAFTLICHE ABSCHLUSSARBEIT? 87 * WER KANN MEINE ARBEIT BETREUEN? 87 * WIE FINDE ICH MEIN THEMA? 88 * WIE KANN ICH MIT DEM THEMA MEINE BEFAEHIGUNG FUER WISSENSCHAFTLICHES ARBEITEN NACHWEISEN? 89 * WIE GENERIERT MEINE ARBEIT NEUES WISSEN? 90 * WAS SIND DIE ERSTEN WICHTIGEN SCHRITTE? 91 * WELCHE LITERATUR IST FUER MEINE ARBEIT NOTWENDIG? 9 6 * WELCHE TEILE ENTHAELT EINE ABSCHLUSSARBEIT? 96 * WAS BRAUCHE ICH FUER DEN ERSTKONTAKT MIT DEM DOZENTEN? 100 * WELCHE FORMALEN RICHTLINIEN MUESSEN BEACHTET WERDEN? 101 * WIE ZITIERE ICH RICHTIG? 103 * WELCHE SOFTWARE SOLLTE MAN NUTZEN, U M DIE ARBEIT ZU ERSTELLEN? 106 3.6 WIE BEREITE ICH MICH AUF EINE ABSCHLUSSPRUEFUNG VOR? 108 * WIE LAEUFT DAS ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE STAATSEXAMEN AB? 109 * WIE GESTALTE ICH DIE VORBEREITUNG? 111 * WAS IST WICHTIG ZU BEGINN EINER PRUEFUNG? 113 * WIE ERSTELLE ICH EINEN ERWARTUNGSHORIZONT UND EINE STOFFSAMMLUNG? 113 * WIE FINDET MAN NUN DIE RICHTIGE BEARBEITUNGSWEISE FUER EINE AUFGABENSTELLUNG? 116 * WIE GESTALTE ICH EINE GLIEDERUNG? 120 * WIE GESTALTE ICH DIE AUSFUEHRUNG? 120 * GIBT ES WICHTIGE ARGUMENTATIONSKETTEN? 124 * WELCHE TYPISCHEN FEHLER GIBT ES? 127 4 PRAKTIKA IN DER LEHRAMTSAUSBILDUNG 131 4.1 DIE LEHRERBILDUNGSSTANDARDS DER KULTUSMINISTERKONFERENZ 131 * WELCHE ANFORDERUNGEN STELLT DER LEHRBERUF? 131 4.2 PRAKTIKUM - ORGANISATION, GESTALTUNG UND BETREUUNG 136 * WELCHE FORMEN VON PRAKTIKA GIBT ES? WIE WIRD EIN PRAKTIKUM BETREUT? WELCHE ERFAEHRUNGEN WERDEN IM RAHMEN EINES PRAKTIKUMS GEMACHT? 136 IMAGE 3 INHALTSVERZEICHNIS 1 7 4.3 UNTERRICHTSPLANUNG UND UNTERRICHTSDURCHFUHRUNG 146 * WELCHE FAKTOREN BEEINFLUSSEN MEINEN UNTERRICHT? 146 * WIE KANN ICH MEINE IDEEN KONKRETISIEREN? 148 * WIE GELINGT UNTERRICHT? 169 * WELCHE MOEGLICHKEITEN DER EVALUATION VON UNTERRICHT GIBT ES? WIE KANN EINE REFLEXION STATTFINDEN? 173 4.4 ERZIEHERISCHES HANDELN IN DER SCHULE 181 * WIESO MUSS ICH IN DER SCHULE EIGENDICH ERZIEHEN? 181 * WAS IST EIGENTLICH "ERZIEHUNG"? 183 * WAS SIND ALLGEMEINGUELTIGE ERZIEHUNGSZIELE? 186 * WAS BEDEUTET ERZIEHUNG IM KONTEXT DER SCHULE? 187 * WAS DARF ICH ALS ERZIEHER IN DER SCHULE TUN? UND WAS SOLLTE ICH UNTERLASSEN? 190 4.5 FOERDERN UND FORDERN 192 * HETEROGENITAET UND LEISTUNGSGESELLSCHAFT - WIE GEHT DAS ZUSAMMEN? 192 WIE FOERDERE ICH RICHTIG? 195 5 WIE BLEIBE ICH AUF DEM LAUFENDEN? 2 0 1 5.1 DAS BERATUNGSANGEBOT AN UNIVERSITAETEN 202 5.2 DER VORBEREITUNGSDIENST - DAS REFERENDARIAT 203 * WELCHE UNTERSCHIEDE GIBT ES IN DER 2. PHASE IN DEN BUNDESLAENDERN? 205 * WIE IST DIE 2. PHASE KONZIPIERT? 207 * WIE KOENNEN UEBERGAENGE GESTALTET WERDEN? 208 5.3 LEHRERFORT- U N D -WEITERBILDUNG 214 * WAS VERSTEHT MAN UNTER DER 3. PHASE DER LEHRERBILDUNG? 214 * WELCHE FORMEN UND MOEGLICHKEITEN DER LEHRERFORT- U N D -WEITERBILDUNG GIBT ES? 215 5.4 WEITERE PERSPEKTIVEN DER UNIVERSITAETEN LEHRAMTSAUSBILDUNG 219 * WELCHE TAETIGKEITEN AUSSERHALB DER SCHULE SIND MIT DER LEHRAMTSAUSBILDUNG MOEGLICH? 219 6 BIN ICH JETZT EIN FERTIGER LEHRER? 2 2 1
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