Lehramtsstudium modularisiert: ein Ratgeber für das erziehungswissenschaftliche Studium
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2013
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| Schriftenreihe: | UTB
3875 : Schulpädagogik, Schlüsselkompetenzen |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 222 S. Ill., graph. Darst. |
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INHALTSVERZEICHNIS
1 WAS BIETET MIR DIESES BUCH? 9
2 ERSTE ORIENTIERUNGEN 13
2.1 DER BERUF ALS LEHRERIN UND LEHRER 13
* WELCHE ERWARTUNGEN HABE ICH AN MEINEN BERUF? - WARUM WERDE ICH LEHRER?
13
* WAS MACHT EINEN GUTEN LEHRER AUS? 15
* IN WELCHEM KONTEXT HANDELT EINE LEHRKRAFT? 17
2.2 DAS STUDIUM 21
* WARUM MUSS ICH MODULARISIERT STUDIEREN? 21
2.3 MODULARISIERTE LEHRAMTSSTUDIENGAENGE IN DEUTSCHLAND 28
2.4 DIE LEHRAEMTER UND IHRE SCHWERPUNKTE 32
* WAS IST DAS TYPISCHE AM LEHRAMT GRUNDSCHULE? 36
* GETRENNT - INTEGRIERT - KOMBINIERT: WAS IST DAS TYPISCHE AN DEN
SCHULFORMEN DER SEKUNDARSTUFE I? 4 1
* WAS IST DAS TYPISCHE AM LEHRAMT GYMNASIUM? 51
* WAS IST DAS TYPISCHE AM LEHRAMT FIIR FOERDERSCHULEN? 54
* WAS IST DAS TYPISCHE AM LEHRAMT FIIR DAS BERUFLICHES SCHULWESEN? 60
3 ARBEITS- UND ORGANISATIONSTIPPS FIIR DAS STUDIUM 67
3.1 WELCHE VERANSTALTUNGSFORMEN GIBT ES? 67
* WELCHE FORMEN VON PRAESENZVERANSTALTUNGEN GIBT ES? 67
* WAS SIND ONLINEVERANSTALTUNGEN? 69
3.2 WIE ERSTELLE ICH MEINEN STUNDENPLAN? 71
* WO ERHALTE ICH INFORMATIONEN, WAS ICH BELEGEN MUSS? 71
* WELCHE BESONDERHEITEN GIBT ES NOCH ZU BEACHTEN? 7 2
3.3 WIE GEWINNE ICH INFORMATIONEN? 74
* WAS SIND DIE ERSTEN SCHRITTE, UM EIN THEMENGEBIET GRUENDLICH ZU
ERARBEITEN? 7 4
* WIE RECHERCHIERE UND ERHALTE ICH RELEVANTE INFORMATIONEN? 7 5 * WIE
VERARBEITE ICH RELEVANTE INFORMATIONEN? 78
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6 1 INHALTSVERZEICHNIS
3.4 WIE BEREITE ICH MICH AUF MODUL(TEIL)PRUEFTINGEN VOR? 80
* WELCHE PRUEFUNGSFORMEN GIBT ES? 80
* WAS SIND MULTIPLE-CHOICE-PRUEFUNGEN? 81
* WIE BEREITE ICH MICH AUF MC-PRUEFUNGEN VOR? 83
* WIE VERHALTE ICH MICH IN EINER MC-PRUEFUNG? 85
3.5 WIE SCHREIBE ICH EINE WISSENSCHAFTLICHE ABSCHLUSSARBEIT? 87
* WER KANN MEINE ARBEIT BETREUEN? 87
* WIE FINDE ICH MEIN THEMA? 88
* WIE KANN ICH MIT DEM THEMA MEINE BEFAEHIGUNG FUER WISSENSCHAFTLICHES
ARBEITEN NACHWEISEN? 89
* WIE GENERIERT MEINE ARBEIT NEUES WISSEN? 90
* WAS SIND DIE ERSTEN WICHTIGEN SCHRITTE? 91
* WELCHE LITERATUR IST FUER MEINE ARBEIT NOTWENDIG? 9 6
* WELCHE TEILE ENTHAELT EINE ABSCHLUSSARBEIT? 96
* WAS BRAUCHE ICH FUER DEN ERSTKONTAKT MIT DEM DOZENTEN? 100
* WELCHE FORMALEN RICHTLINIEN MUESSEN BEACHTET WERDEN? 101 * WIE ZITIERE
ICH RICHTIG? 103
* WELCHE SOFTWARE SOLLTE MAN NUTZEN, U M DIE ARBEIT ZU ERSTELLEN? 106
3.6 WIE BEREITE ICH MICH AUF EINE ABSCHLUSSPRUEFUNG VOR? 108
* WIE LAEUFT DAS ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE STAATSEXAMEN AB? 109 * WIE
GESTALTE ICH DIE VORBEREITUNG? 111
* WAS IST WICHTIG ZU BEGINN EINER PRUEFUNG? 113
* WIE ERSTELLE ICH EINEN ERWARTUNGSHORIZONT UND EINE STOFFSAMMLUNG? 113
* WIE FINDET MAN NUN DIE RICHTIGE BEARBEITUNGSWEISE FUER EINE
AUFGABENSTELLUNG? 116
* WIE GESTALTE ICH EINE GLIEDERUNG? 120
* WIE GESTALTE ICH DIE AUSFUEHRUNG? 120
* GIBT ES WICHTIGE ARGUMENTATIONSKETTEN? 124
* WELCHE TYPISCHEN FEHLER GIBT ES? 127
4 PRAKTIKA IN DER LEHRAMTSAUSBILDUNG 131
4.1 DIE LEHRERBILDUNGSSTANDARDS DER KULTUSMINISTERKONFERENZ 131
* WELCHE ANFORDERUNGEN STELLT DER LEHRBERUF? 131
4.2 PRAKTIKUM - ORGANISATION, GESTALTUNG UND BETREUUNG 136
* WELCHE FORMEN VON PRAKTIKA GIBT ES? WIE WIRD EIN PRAKTIKUM BETREUT?
WELCHE ERFAEHRUNGEN WERDEN IM RAHMEN EINES PRAKTIKUMS GEMACHT? 136
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS 1 7
4.3 UNTERRICHTSPLANUNG UND UNTERRICHTSDURCHFUHRUNG 146
* WELCHE FAKTOREN BEEINFLUSSEN MEINEN UNTERRICHT? 146
* WIE KANN ICH MEINE IDEEN KONKRETISIEREN? 148
* WIE GELINGT UNTERRICHT? 169
* WELCHE MOEGLICHKEITEN DER EVALUATION VON UNTERRICHT GIBT ES? WIE KANN
EINE REFLEXION STATTFINDEN? 173
4.4 ERZIEHERISCHES HANDELN IN DER SCHULE 181
* WIESO MUSS ICH IN DER SCHULE EIGENDICH ERZIEHEN? 181
* WAS IST EIGENTLICH "ERZIEHUNG"? 183
* WAS SIND ALLGEMEINGUELTIGE ERZIEHUNGSZIELE? 186
* WAS BEDEUTET ERZIEHUNG IM KONTEXT DER SCHULE? 187
* WAS DARF ICH ALS ERZIEHER IN DER SCHULE TUN? UND WAS SOLLTE ICH
UNTERLASSEN? 190
4.5 FOERDERN UND FORDERN 192
* HETEROGENITAET UND LEISTUNGSGESELLSCHAFT - WIE GEHT DAS ZUSAMMEN? 192
WIE FOERDERE ICH RICHTIG? 195
5 WIE BLEIBE ICH AUF DEM LAUFENDEN? 2 0 1
5.1 DAS BERATUNGSANGEBOT AN UNIVERSITAETEN 202
5.2 DER VORBEREITUNGSDIENST - DAS REFERENDARIAT 203
* WELCHE UNTERSCHIEDE GIBT ES IN DER 2. PHASE IN DEN BUNDESLAENDERN? 205
* WIE IST DIE 2. PHASE KONZIPIERT? 207
* WIE KOENNEN UEBERGAENGE GESTALTET WERDEN? 208
5.3 LEHRERFORT- U N D -WEITERBILDUNG 214
* WAS VERSTEHT MAN UNTER DER 3. PHASE DER LEHRERBILDUNG? 214
* WELCHE FORMEN UND MOEGLICHKEITEN DER LEHRERFORT- U N D -WEITERBILDUNG
GIBT ES? 215
5.4 WEITERE PERSPEKTIVEN DER UNIVERSITAETEN LEHRAMTSAUSBILDUNG 219
* WELCHE TAETIGKEITEN AUSSERHALB DER SCHULE SIND MIT DER
LEHRAMTSAUSBILDUNG MOEGLICH? 219
6 BIN ICH JETZT EIN FERTIGER LEHRER? 2 2 1 |
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