Pädagogik und Glück: aktuelle Perspektiven der aristotelischen Erziehungslehre
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Taufkirchen
Via-Verbis-Verl.
2012
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INHALT
VORBEMERKUNGEN 8
1. GLUECKSELIGKEIT ALS ZIEL
1.1. WESENTLICHES DES GLUECKS 11 1.1.1. GRUNDLEGENDE AUSSAGEN 11 1.1.2.
ALLGEMEINE BEDEUTUNG DER AUSSAGEN 12 1.1.2.1. BEGRIFF DER TAETIGKEIT 12
1.1.2.2. GLUECK ALS SITTLICHES HANDELN 14 1.1.2.3. GLUECK ALS GEISTIGES
SCHAUEN 14 1.1.3. INDIVIDUELLE BEDEUTUNG DER AUSSAGEN, GLUECK ALS
SELBSTVERWIRKLICHUNG 15
1.2. AEUSSERLICHKEITEN DES GLUECKS 17 1.2.1. FREUNDSCHAFT 17 1.2.2.
SCHOENHEIT UND GESUNDHEIT 19 1.2.3. REICHTUM UND MACHT 19
1.2.4. LUST 21
2. PAEDAGOGISCHE WEGE
2.1. MASSVOLLES HANDELN 23
2.1.1. TUGEND ALS RECHTE MITTE 23 2.1.2. PAEDAGOGISCHE RELEVANZ DER
TUGENDLEHRE 25 2.1.2.1. VERHALTENSSTOERUNGEN ALS VERLUST DES MASSES 25
2.1.2.2. RECHTES MASS IM PAEDAGOGISCHEN HANDELN 29
2.2. HANDELNDES LERNEN 34
2.2.1. DARSTELLUNG DER AKTIONALEN METHODE 34 2.2.2. PAEDAGOGISCHE
RELEVANZ DER AKTIONALEN METHODE 38 2.2.2.1. BEISPIELE AUS DER
NEUZEITLICHEN GESCHICHTE DER PAEDAGOGIK 38
2.2.2.2. GEGENWAERTIGE RELEVANZ 41
2.3. PAEDAGOGISCHES SPRECHEN 44 2.3.1. ETHOS 44
2.3.2. PATHOS 47
2.3.3. LOGOS 52
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2.3.4. PROBLEME 44
2.4. ERKENNTNISGEMAESSES ARTIKULIEREN 57 2.4.1. KURZE DARSTELLUNG DER
ARISTOTELISCHEN ERKENNTNISLEHRE 57 2.4.2. UNTERRICHTSBEISPIEL DER
GEGENWART 59
2.5. BEITRAG DES STAATES ZUR ERREICHUNG DES ERZIEHUNGSZIELES 60 2.5.1.
KURZER ABRISS DER STAATSLEHRE 60 2.5.2. PAEDAGOGISCHE FOLGERUNGEN 62
2.6. GERECHTIGKEIT UND ERZIEHUNG 67 2.6.1. THEORIE DER GERECHTIGKEIT 67
2.6.1.1. UMFASSENDE GERECHTIGKEIT 67 2.6.1.2. PARTIKULARE GERECHTIGKEIT
68 2.6.2. PAEDAGOGISCHE FOLGERUNGEN FUER DIE GEGENWART 72 2.6.2.1.
GERECHTE GESTALTUNG PAEDAGOGISCHEN HANDELNS 72 2.6.2.2. KRITIK
UNGERECHTER VERHAELTNISSE 75
LITERATUR 77
ANHANG: 81 EINHEIT UND ENTZWEIUNG IN PAEDAGOGISCHEM DENKEN UND TUN ZUR
DIALEKTISCHEN GRUNDLEGUNG DER PAEDAGOGIK IM ANSCHLUSS AN THEODOR LITT
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