Heidelberger Curriculum: Pflege generalistisch ausbilden
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart [u.a.]
Thieme
2012
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INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 12
GENERALISTISCHES AUSBILDUNGSKONZEPT 18
2.1 WIE VERSTEHEN W I R
GENERALISTISCHE PFLEGE?
2.2
2.2.1 2.2.2
2.2.3
WIE VERSTEHEN W I R GENERALISTISCHE PFLEGEAUSBILDUNG? WIE VERSTEHEN WIR
AUSBILDUNG? . . . WIE IST UNSER LEHR-/LERNVERSTAENDNIS?
WAS VERSTEHEN WIR UNTER KOMPETENZORIENTIERUNG?
18
18 19 20
20
2.3 WIE SETZEN W I R
DAS KONZEPT UM? 22
2.3.1 TRANSFERLERNEN UND EXEMPLARITAET 22
2.3.2 THEORIE-PRAXIS-VERKNUEPFUNG 24
2.4 WIE SICHERN W I R
DIE LERNERGEBNISSE? 25
MODULE 28
3.1 ELEMENTE DER MODULE 28 3.2.20
3.2.21
3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3
3.2.4
3.2.5 3.2.6 3.2.7
3.2.8 3.2.9 3.2.10
3.2.11 3.2.12 3.2.13 3.2.14
3.2.15
3.2.16 3.2.17 3.2.18
3.2.19
DIE MODULE IM UEBERBLICK 29
ORIENTIERUNG UND ORGANISATION I . . . 30 3.2.22 PFLEGE ALS BERUF I 33
DER MENSCH IN SEINEN LEBENSPHASEN 36 WAHRNEHMEN, KENNENLERNEN, IN
BEZIEHUNG TRETEN 39
WOHLBEFINDEN FOERDERN 1 42
BEWEGUNG UND BELASTBARKEIT I . . . . 45 DER MENSCH IM KRANKENHAUS 1 . .
. . 47 BEGEGNUNG MIT KRISE UND KRANKHEIT 1 50 WOHLBEFINDEN FOERDERN 1 1
53
BEWEGUNG UND BELASTBARKEIT II . . . . 56 DER MENSCH IM KRANKENHAUS II .
. . . 58 BEGEGNUNG MIT KRISE UND KRANKHEIT II 60 63
65
68
AMBULANTE PFLEGE 72
ORIENTIERUNG UND ORGANISATION II PFLEGE ALS BERUF II
WOHLBEFINDEN FOERDERN III GESUNDE KINDER UND JUGENDLICHE ALTER MENSCH IN
GESUNDHEIT UND KRANKHEIT 1
75 77
3.2.23
3.2.24 3.2.25 3.2.26 3.2.27
3.2.28 3.2.29 3.2.30 3.2.31
3.2.32 3.2.33 3.2.34 3.2.35
3.2.36
GRUNDLAGEN DER ONKOLOGISCHEN PFLEGE 80 3.2.37
PUBLIC HEALTH: GESUNDHEITSPROJEKT . 82 PUBLIC HEALTH: GESUNDE MUETTER -
GESUNDE KINDER 85
PUBLIC HEALTH: GESUNDHEITSSCHUTZ AM ARBEITSPLATZ 88
KOMMUNIKATION IN SCHWIERIGEN SITUATIONEN 91
MAENNER IN GESUNDHEIT UND KRANKHEIT 94 FRAUEN IN GESUNDHEIT UND KRANKHEIT
97 REHABILITATIVE PFLEGE 100
PSYCHISCHE GESUNDHEIT UND PSYCHIATRISCHE PFLEGE 105
DAS KIND IM KRANKENHAUS 109
FAMILIE 112
LEBEN MIT BEHINDERUNG 115
ALTER MENSCH IN GESUNDHEIT UND KRANKHEIT II 118
ORIENTIERUNG UND ORGANISATION III . . 120 PFLEGE ALS BERUF III 122
KULTURSENSIBLE PFLEGE 125
ANLEITEN UND BERATEN 127
PFLEGE IN LEBENSBEDROHLICHEN SITUATIONEN 130
PFLEGE VON CHRONISCH KRANKEN . . . .133
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4
ERFAHRUNGEN UND AUSBLICK 140
4.1 BEGLEITENDE EVALUATION 140 4.1.3 ERGEBNISSE 141
4.1.1 DURCHFUEHRUNG 140
4.1.2 AUSWERTUNG 141 4.2 PERSPEKTIVEN 147
5 ANHANG - UEBERSICHTEN UND TABELLEN 152
5.1 DREIJAHRESUEBERSICHT 152 5.3.3 METHODISCHE KOMPETENZ 156
5.3.4 SOZIALE KOMPETENZ 157
5.2 KOMPETENZEN I M AUSBILDUNGSVERLAUF 154 5.4 LEISTUNGSUEBERPRUEFUNGEN I
M
AUSBILDUNGSVERLAUF 158
5.3 KOMPETENZKRITERIEN 154
5.3.1 PERSONALE KOMPETENZ 154 5.5 LITERATURVERZEICHNIS 161
5.3.2 FACHKOMPETENZ 155
SACHVERZEICHNIS 164
8
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