Inklusive Gemeinschaftsschule: ein diskursives Votum
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Berlin
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2012
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INHALT
EINLEITUNG: UNSERE ZUKUNFT FORDERT UNS HERAUS
1. PERSPEKTIVEN GELINGENDER SCHULISCHER BILDUNG
1.1. INDIVIDUELLE PERSPEKTIVE: ENTFALTUNG DER POTENZIALE 1.2. FAMILIAERE
PERSPEKTIVE: ELTERNPARTIZIPATION 1.3. DEMOKRATISCHE PERSPEKTIVE:
CHANCENGLEICHHEIT 1.4. OEKONOMISCHE PERSPEKTIVE: WIRTSCHAFTLICHE
ENTWICKLUNG 1.5. LANGFRISTIGE PERSPEKTIVE: VERAENDERUNG UND KONTINUITAET
2. DAS GEGLIEDERTE SCHULSYSTEM IN DER KRITIK
2.1. DAS ZERGLIEDERTE SCHULSYSTEM 2.2. PISA SCHOCK UND IGLU FREUDE 2.3.
FOLGERUNGEN UND REPARATURVERSUCHE
3. GEMEINSCHAFTSSCHULE ALS LOESUNGSANSATZ
3.1. SCHULSYSTEME DER SPITZENREITER 3.2. DIE SCIENTIFIC COMMUNITY 3.3.
DIE FORDERUNGEN DER PARTEIEN
4. KRITERIEN ERFOLGREICHEN GEMEINSAMEN LERNENS
4.1 INDIVIDUELLE FOERDERUNG UND FOERDERBEDARF 4.2. LEISTUNGEN UND
ZIELDIFFERENTES LERNEN 4.3. SELBSTWERTGEFUEHL UND LEISTUNGSVERGLEICH 4.4.
SOZIALVERHALTEN UND SOZIALE LERNPROZESSE 4.5. NOTEN, FEEDBACK UND
VERSETZUNGEN
5. RAHMENBEDINGUNGEN FUER DIE SCHULE DER ZUKUNFT
5.1. KOSTENNEUTRALITAET? BILDUNG IM KAMPF UM RESSOURCEN 5.2. GESAMTSCHULE
UND GYMNASIUM ALS GEMEINSCHAFTSSCHULEN 5.3. INFRASTRUKTUR: GEBAEUDE,
KOOPERATIONEN, TRANSPORTWEGE 5.4. SELBSTSTAENDIGE SCHULEN,
BINNENDIFFERENZIERUNG, KURSE
5.5. AUSBILDUNG, FORTBILDUNG UND MOTIVATION DER LEHRKRAEFTE 5.6.
OPTIMIERUNGEN DER BISHERIGEN DIDAKTIK UND SCHULKLIMA 5.7. ERSTELLUNG UND
VERBESSERUNG VON NETZWERKEN
6. VERZAHNUNG MIT DEN INKLUSIONSANSTRENGUNGEN
6.1. GEMEINSAME RECHTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN 6.2. GEMEINSCHAFTSSCHULE
UND INKLUSIVE SCHULE 6.3. ZEITSCHIENEN UND UMSETZUNGSSCHRITTE
QUELLEN: LITERATUR & INTERNET ANHANG: UEBERSICHT ZUM LAENGEREN GEMEINSAMEN
LERNEN
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