Erwachsenenbildung und Lernen: vom 22. - 24. September 2011 an der Universität Hamburg
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| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2012
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| Schriftenreihe: | Dokumentation der Jahrestagung ... der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
2011 |
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INHALTSVERZEICHNIS V
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT IX
HEIDE VON FELDEN/CHRISTIANE HOF/SABINE SCHMIDT-LAUFF
EINFUEHRUNG
PETER FAULSTICH/SABINE SCHMIDT-LAUFF ERWACHSENENBILDUNG UND LERNEN -
EINFUEHRUNG IN THEMA UND KONZEPTION DER JAHRESTAGUNG 3
HAUPTVORTRAG
KAETE MEYER-DRAWE LERNEN AUS PASSION 9
DISKURSE DES LERNENS
DANIELA ROTHE LERNEN IM LEBENSVERLAUF? ZWISCHEN THEORETISIERUNG UND
BILDUNGSPOLITISCHER FUNKTIONALISIERUNG 23
PETER KOSSACK DAS LERNEN ERWACHSENER AUS GOUVERNEMENTALITAETSANALYTISCHER
PERSPEKTIVE - EIN DESIDERAT 34
SUSANNE MARIA WEBER DISKURSORDNUNGEN DES LERNENS, DISPOSITIVE DES
SCHOEPFERISCHEN . . . . 46
ANKE GROTLUESCHEN BOURDIEUS KONZEPT 'LEGITIMER SPRACHE' ALS GRUNDLAGE
EINES LERNGEGENSTANDS 'LEGITIMER LITERALITAET'. EINE UEBERSCHREITUNG DER
VERMEINTLICHEN KONTROVERSE PLURALER UND HIERARCHISCHER
LITERALITAETSMODELLE 61
CHRISTIANE HOF VOM LEBENSLANGEN LERNEN ZUM LERNEN IM LEBENSLAUF. AUF DER
SUCHE NACH EINER PROZESSORIENTIERTEN THEORIE DES LERNENS . . . 70
JOACHIM LUDWIG ZUM VERHAELTNIS VON PAEDAGOGISCHER LERNFORSCHUNG UND
LEHR-LERNFORSCHUNG 80
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VI
INHALTSVERZEICHNIS
CHRISTINE ZEUNER 'TRANSFORMATIVE LEARNING': EIN LERNTHEORETISCHES
KONZEPT IN DER DISKUSSION 93
GERTRUD WOLF DIE THEORIE DER DIFFERENZIERUNG. EINE
ERWACHSENENPAEDAGOGISCHE POSITIONIERUNG IM ANSCHLUSS AN PIAGET 105
PROZESSE DES LERNENS
JOCHEN KADE/SIGRID NOLDA REKURSIVE BILDUNG: NEURAHMUNGEN VERGANGENER
LERNERFAHRUNGEN . . . 119
CORNELIA MAIER-GUTHEIL DAS LERNEN PROFESSIONELLER - SELBSTBEOBACHTUNG
ALS KONSTITUTIVES MERKMAL VON PROFESSIONALITAETSENTWICKLUNG 131
AMD-MICHAEL NOHL/FLORIAN VON ROSENBERG LERNORIENTIERUNGEN UND IHRE
TRANSFORMATION: THEORETISCHE UND EMPIRISCHE EINBLICKE FUER EINE
TEILNEHMERORIENTIERTE ERWACHSENENBILDUNG 143
ANNE SCHLUETER LEITUNGSLERNEN - EIN UNGEPLANTER LERN- UND
BILDUNGSPROZESS? 154
NINA CARSTENSEN WIE KANN INFORMELLES LERNEN UNTERSUCHT WERDEN? - EIN
VORSCHLAG ZUR EMPIRISCHEN ANALYSE UNBEWUSSTER, INFORMELLER LERNPROZESSE
165
SUSANNE UMBACH LERNBILDER - VERGESSENE MOTIVE. LERNWERKSTAETTEN ALS
ZUGANG ZU ALLTAGSTHEORIEN UND -BILDERN DES LERNENS 175
ANNIKA GOEZE LANGZEITEFFEKTE FALLBASIERTEN LERNENS . . . 186
ANLAESSE UND RAHMUNGEN DES LERNENS
NICOLE HOFFMANN ZWISCHEN AUFKLAERUNG, BILDUNG UND WISSEN -
GRENZBEWEGUNGEN DES LERNENS IM SPIEGEL DER GESCHICHTE DEUTSCHSPRACHIGER
ENZYKLOPAEDIEN 203
HENNING PAETZOLD LERNEN ERWACHSENE ANDERS? GEMEINSAMKEITEN UND
UNTERSCHIEDE BEIM LERNEN VON KINDERN UND ERWACHSENEN ALS GEGENSTAND UND
PRUEFSTEIN EINER LERNTHEORIE 217
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS VII
JOERG DINKELAKER * LERNEN VON ANDEREN. PRAKTIKEN UND DYNAMIKEN DER
VERSCHRAENKUNG VON VERMITTLUNG UND ANEIGNUNG IN VERANSTALTUNGEN DER
ERWACHSENENBILDUNG 229
BERND DEWE/MARTIN P. SCHWARZ LERNEN IN ORGANISATIONEN:
INDIVIDUELL-INTENTIONALE LERNPROZESSE UND 'EINTRITT' IN ORGANISATIONALE
WISSENS- UND LERNKULTUR 243
ANJA MENSCHING IMPLIZITE LERNPROZESSE ALS ORGANISATIONALE
GEDAECHTNISPRAKTIKEN? ZUR REKONSTRUKTION ORGANISATIONALEN LERNENS AM
BEISPIEL EINES KREDITINSTITUTES 255
SIMONE HOCKE KONFLIKT-LERNEN - MOEGLICHKEITEN UND BEGRENZUNGEN AM
BEISPIEL VON BETRIEBSRAETEN 268
STEFFI ROBAK LERNFORMEN UND OPTIONEN DER BILDUNGSPARTIZIPATION IN
TRANSNATIONALEN UNTERNEHMEN IM KONTEXT DER EXPATRIIERUNG NACH CHINA 281
DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 297 |
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