DBToP-gB-Manual für die Gruppenarbeit: an der Dialektisch Behavioralen Therapie orientiertes Programm zur Behandlung emotionaler Instabilität bei Menschen mit geistiger Behinderung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bethel-Verl.
2012
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| Beschreibung: | 136 S. Ill. 30 cm |
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IMAGE 1
INHALT
GELEITWORT VON MICHAEL CONTY 5
VORWORT 6
1 ZUM GEBRAUCH DES DBTOP-GB-MANUALS 8
2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN DES AN DER DIALEKTISCH-BEHAVIORALEN THERAPIE
ORIENTIERTEN PROGRAMMS FUER MENSCHEN MIT GEISTIGER BEHINDERUNG (DBTOP-GB)
. . . 12
2.1 DIE DIALEKTISCH-BEHAVIORALE THERAPIE (DBT) NACH M . LINEHAN 13
2.1.1 DIE BIO-SOZIALE THEORIE ZUR GENESE DER
BORDERLINE-PERSOENLICHKEITSSTOERUNG 14
2.1.2 DIALEKTIK, RADIKALE AKZEPTANZ, BEREITSCHAFT U N D VALIDATION 15
2.1.3 THERAPEUTISCHE G R U N D A N N A H M E N 16
2.1.4 M O D U L E DER DIALEKTISCH-BEHAVIORALEN THERAPIE (DBT) NACH M .
LINEHAN 17
2.1.4.1 STRESSTOLERANZ 17
2.1.4.2 ACHTSAMKEIT 18
2.1.4.3 GEFUEHLSREGULATION 19
2.1.4.4 ZWISCHENMENSCHLICHE BEZIEHUNGEN 19
2.1.4.5 EINZELSITZUNGEN 19
2.1.5 SETTING DER DIALEKTISCH-BEHAVIORALEN THERAPIE (DBT) NACH M .
LINEHAN 2 0
2.2 DAS AN DER DIALEKTISCH-BEHAVIORALEN THERAPIE ORIENTIERTE PROGRAMM F
UE R MENSCHEN M I T GEISTIGER BEHINDERUNG (DBTOP-GB) 21
2.2.1 DIE BIO-SOZIALE THERAPIE BEI MENSCHEN M I T GEISTIGER BEHINDERUNG
21
2.2.2 HERAUSFORDERUNGEN BEI DER A D A P T I O N DER DBT
F UE R MENSCHEN M I T GEISTIGER BEHINDERUNG 22
2.2.3 N O T W E N D I G E M O D I F I K A T I O N E N BEI DER A D A P T
I O N DER DBT
F UE R MENSCHEN M I T GEISTIGER BEHINDERUNG 2 2
2.2.4 M O D U L E DES AN DER DBT ORIENTIERTEN PROGRAMMS
F UE R MENSCHEN M I T GEISTIGER BEHINDERUNG (DBTOP-GB) 2 3
2.2.4.1 FUENF-SINNE-GRUPPE (ACHTSAMKEIT) 2 3
2.2.4.2 SKILLTRAINING (STRESSTOLERANZ) 2 4
2.2.4.3 GEFUEHLSGRUPPE (GEFUEHLSREGULATION) 2 5
2.2.4.4 SOZIALE FERTIGKEITEN (ZWISCHENMENSCHLICHE BEZIEHUNGEN) 2 5
2.2.4.5 EINZELGESPRAECH (EINZELSITZUNGEN) 2 6
2.2.4.6 PSYCHOEDUKATIONSMODUL F UE R DAS SOZIALE UMFELD UND DAS
BETREUERSYSTEM 2 6
2.2.5 SETTING DES ADAPTIERTEN, DBT-ORIENTIERTEN PROGRAMMS F UE R MENSCHEN
M I T GEISTIGER BEHINDERUNG (DBTOP-GB) 27
3 PRAXIS 28
3.1 EINFUEHRUNG PRAKTISCHER TEIL - STATIONAER 3 0
3.1.1 RAHMENBEDINGUNGEN 3 0
3.1.1.1 DIE STATION 3 0
3.1.1.2 KOMMUNIKATION IM TEAM 31
3.1.2 VORSTATIONAERE PHASE 31
3.1.2.1 A N M E L D U N G 31
3.1.2.2 VORGESPRAECHE 32
3.1.3 STATIONAERE PHASE 3 3
3.1.3.1 A U F N A H M E 33
3.1.3.2 INTEGRATION IN DAS STATIONAERE SETTING 3 5
3.1.3.3 KICK-OFF-GRUPPENSITZUNG 3 5
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3.1.3.3.1 SETTING 3 5
3.1.3.3.2 EDUKATION Z U M BEGRIFF " S P A N N U N G " 3 6
3.2 FERTIGKEITENTRAINING STATIONAER 3 6
3.2.1 M O D U L 1: STRESSTOLERANZ 3 7
3.2.1.1 DURCHFUEHRUNG 3 8
3.2.1.2 ARBEITSMATERIALIEN 4 0
3.2.1.2.1 SPANNUNGSKURVE 4 0
3.2.1.3 SPANNUNGSPROTOKOLL 4 3
3.2.1.4 SKILLSLISTE (ARBEITSBLATT 6) 4 4
3.2.1.5 SKILLSKETTE (ARBEITSBLATT 7) 4 5
3.2.1.6 NOTFALLKOFFER (ARBEITSBLATT 8) 4 5
3.2.1.7 SKILLS ALS PRAKTISCHE UEBUNGSMATERIALIEN (SIEHE A N H A N G
6.1.2) 4 7
3.2.2 M O D U L 2: INNERE ACHTSAMKEIT 4 8
3.2.2.1 BASISBEDINGUNGEN 4 9
3.2.2.2 THEMA 1: TASTEN / HAPTISCHE W A H R N E H M U N G (6 SITZUNGEN)
4 9
3.2.2.2.1 INHALT DER 1. SITZUNG 5 0
3.2.2.2.2 INHALTE DER WOECHENTLICHEN SITZUNGEN 5 0
3.2.2.2.3 UEBUNGSAUFGABEN BIS ZUR NAECHSTEN SITZUNG 51
3.2.2.2.4 UEBERBLICK SINNESMODALITAET: TASTEN 51
3.2.2.3 THEMA 2: SEHEN 7 VISUELLE W A H R N E H M U N G (6 SITZUNGEN) 52
3.2.2.3.1 INHALTE DER WOECHENTLICHEN SITZUNGEN 53
3.2.2.3.1 UEBUNGSAUFGABEN BIS ZUR NAECHSTEN SITZUNG 53
3.2.2.3.3 UEBERBLICK SINNESMODALITAET: SEHEN 53
3.2.2.4 THEMA 3: HOEREN / AUDITIVE W A H R N E H M U N G (6 SITZUNGEN) 5
4
3.2.2.4.1 INHALTE DER WOECHENTLICHEN SITZUNGEN 5 4
3.2.2.4.2 UEBUNGSAUFGABEN BIS ZUR NAECHSTEN SITZUNG 55
3.2.2.4.3 HILFESTELLUNG F UE R GRUPPENLEITER 55
3.2.2.4.4 UEBERBLICK SINNESMODALITAET: HOEREN 5 6
3.2.2.5 THEMA 4: RIECHEN U N D SCHMECKEN / OLFAKTORISCHE U N D
GUSTATORISCHE W A H R N E H M U N G (6 SITZUNGEN) 5 8
3.2.2.5.1 INHALTE DER WOECHENTLICHEN SITZUNGEN 5 8
3.2.2.5.2 UEBUNGSAUFGABEN BIS ZU NAECHSTEN SITZUNG 5 8
3.2.2.5.3 UEBERBLICK SINNESMODALITAETEN: RIECHEN U N D SCHMECKEN 59
3.2.3 M O D U L 3: EMOTIONSREGULATION 61
3.2.3.1 DIE GEFUEHLSGRUPPE 61
3.2.3.2 EMPFOHLENES VORGEHEN 6 2
3.2.3.2.1 BEGRUESSUNG / STIMMUNGSBAROMETER - BLITZLICHTRUNDE 6 2
3.2.3.2.2 ACHTSAMKEITSUEBUNG 6 3
3.2.3.2.3 A U S W E R T U N G DER GEFUEHLSPROTOKOLLE (ARBEITSBLATT 11) 6
3
3.2.3.2.4 EINFUEHRUNG IN DAS THEMA / GRUNDGEFUEHL ( A - F ) 6 3
3.2.3.2.5 EMPFOHLENES VORGEHEN 6 4
3.2.3.2.6 DISKUSSION IN DER G R U P P E 6 6
3.2.3.2.7 ABSCHLUSS 6 7
3.2.3.2.8 UEBUNGSAUFGABEN BIS ZUR NAECHSTEN SITZUNG 6 7
3.2.4 M O D U L 4: INTERPERSONELLE KOMPETENZ 6 8
3.2.4.1 SETTING 6 8
3.2.4.2 EMPFOHLENES VORGEHEN PRO SITZUNG 6 8
3.2.4.3 ERSTE SITZUNG: EINFUEHRUNG IN DIE THEMATIK 6 9
3.2.4.4 ZWEITE SITZUNG: A S P E K T "PFLEGE D E R BEZIEHUNG" 71
3.2.4.5 DRITTE UND VIERTE SITZUNG: A S P E K T "EIGENES ZIEL" 7 2
3.2.4.6 FUENFTE U N D SECHSTE SITZUNG: A S P E K T "SELBSTACHTUNG" 7 3
3.2.4.7 UEBERBLICK M O D U L "INTERPERSONELLE K O M P E T E N Z " 7 4
3.2.5 BESONDERE ASPEKTE 7 5
3.2.5.1 KONTINGENZMANAGEMENT 7 5
IMAGE 3
3.2.5.2 KRISENMANAGEMENT 7 7
3.2.5.2.1 KRISENSITUATION 1 - PROBLEMVERHALTEN LAUT BEHANDLUNGSABSPRACHE
7 9
3.2.5.2.2 KRISENSITUATION 2 - G E W A L T 8 0
3.2.5.2.3 KRISENSITUATION 3 - SUIZIDALITAET 81
3.2.5.3 AUSWERTEN UND ANALYSIEREN VON KRISENSITUATIONEN 8 2
3.3 FERTIGKEITENTRAINING A M B U L A N T 8 5
3.3.1 A M B U L A N T E SKILLSGRUPPE 8 6
3.3.1.1 SETTING 8 6
3.3.1.2 BEGRUESSUNG 8 7
3.3.1.3 BLITZLICHTRUNDE 8 7
3.3.1.4 VERHALTENSANALYSE 8 7
3.3.1.5 HAUSAUFGABENAUSWERTUNG 8 8
3.3.1.6 ACHTSAMKEITSUEBUNG 8 8
3.3.1.7 SKILLSUEBUNG 8 8
3.3.1.7.1 STOP-SIGNALE 8 9
3.3.1.7.2 NEUE SKILLS 8 9
3.3.1.7.3 KOERPER-SKILLS 8 9
3.3.1.7.4 POWER-SKILLS 9 0
3.3.1.7.5 SKILLS-KETTE 91
3.3.1.7.6 NOTFALLKOFFER 91
3.3.1.7.7 ACHTSAMKEISUEBUNGEN 91
3.3.1.7.8 ENTSPANNEN IM ALLTAG / SICH SELBST ETWAS GUTES T U N 92
3.3.1.8 ABSCHLUSS DER STUNDE 9 2
3.3.2 A M B U L A N T E GEFUEHLSGRUPPE 92
3.3.2.1 SETTING 93
3.3.2.2 BLITZLICHTRUNDE 9 3
3.3.2.3 A U S W E R T U N G DER GEFUEHLSPROTOKOLLE 9 3
3.3.2.3.1 ACHTSAMKEITSUEBUNG 93
3.3.2.3.2 V E R W E N D E N DER ARBEITSBLAETTER "TORSO" 9 4
3.3.2.3.3 EINSCHAETZEN DER INTENSITAET VON GEFUEHLEN 9 5
3.3.2.3.4 SPIELERISCHE ELEMENTE 9 5
3.3.2.3.5 ROLLENSPIELE 9 5
3.3.2.3.6 KOGNITIVE UMSTRUKTURIERUNG 9 6
3.3.2.3.7 PSYCHOEDUKATION 9 6
3.3.2.4 ABSCHLUSS DER STUNDE 9 6
4 UMFELDEINBEZUG 97
4.1 EDUKATIONSMODUL F UE R KOMPLEMANTAERE HELFER 9 8
5 RESUEMEE UND AUSBLICK 99
6 ANHANG 101
6.1 ARBEITSMATERIALIEN 102
6.1.1 ARBEITSMATERIALIEN F UE R PATIENTEN 102
6.1.2 ARBEITSMATERIALIEN F UE R THERAPEUTEN 119
6.1.2.1 SKILLSKARTEN 130
6.1.2.2 VERGROESSERTE A B B I L D U N G E N 130
6.2 LITERATURQUELLEN 130
6.3 THERAPEUTISCHES MATERIAL 130
6 . 4 W E I T E R F UE H R E N D E LITERATUR AUS D E M BHZ 131
7 DANKSAGUNG 132 |
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