Förderung des vernetzten Denkens: Einsatz der Fallmethode im Master of Education
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2012
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INHA
ITSVERZEICH
NIS
I
ABBIIDUNGSVERZEICH
NIS
111
TABELLENVERZEICH
NIS
V
ABKUE
RZUNGSVERZEICH
NIS
IX
ZUSAMMENFASSUNG............................................................................
1
1
EINLEITUNG
4
2
THEORIE
8
2.1
LEHRERINNEN-
UND
LEHRERAUSBILDUNG
8
2.2
LEHRERPROFESSIONSFORSCHUNG
10
2.3
LEHRERPROFESSIONSWISSEN
11
2.3.1
FACHWISSEN
12
2.3.2
ALLGEMEINPAEDAGOGISCHES
WISSEN
13
2.3.3
FACHDIDAKTISCHES
WISSEN
14
2.4
VERNETZTES
DENKEN
30
2.4.1
MODELL
DESVERNETZTEN
DENKENS
30
2.4.2
FOERDERUNG
VERNETZTEN
DENKENS
33
2.4.2.1
EINSATZ
VON
FAELLEN
33
2.4.2.2
EINSATZ
VON
ANCHORED
INSTRUCTION-AUFGABEN
45
2.5
STAND
DER
FORSCHUNG
50
2.5.1
LEHRERINNEN-
UND
LEHRERAUSBILDUNG
50
2.5.2
LEHRERPROFESSIONSWISSEN
51
2.5.3
VERNETZTES
DENKEN
55
2.6
PROBLEMSTELLUNG
64
3
METHODE
70
3.1
UNTERSUCHUNGSDESIGN
70
3.2
INTERVENTION
75
I
3.3
DATENERHEBUNG
80
3.3.1
TESTFAELLE
80
3.3.2
INTERVIEWS
84
3.4
DATENAUSWERTUNG
86
3.4.1
TESTFAELLE
86
3.4.1.1
AUSWERTUNG
86
3.4.1.2
TYPENBILDUNG
93
3.4.2
INTERVIEWS
98
4
ERGEBNISSE
101
4.1
TESTFAELLE
101
4.1.1
DISKRIMINIERTHEIT
UND
DIFFERENZIERTHEIT
103
4.1.2
INTEGRIERTHEIT
110
4.1.3
TYPENBIIDUNG
121
4.2
INTERVIEWS
133
4.2.1
DISKRIMINIERTHEIT
UND
DIFFERENZIERTHEIT
134
4.2.2
INTEGRIERTHEIT
136
4.2.3
BEURTEILUNG
DER
FALLMETHODE
138
5
DISKUSSION
142
5.1
FOERDERUNG
VERNETZTEN
DENKENS
DURCH
DIE
FALLMETHODE
142
5.2
METHODENKRITIK
150
6
FAZIT
153
7
AUSBLICK
156
LITERATURVERZEICH
NIS
159
ANHANG
177
II
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