Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern: nationale und internationale Perspektiven
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
V&R unipress
2013
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| Schriftenreihe: | Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik
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Inhalt
Susanne Popp
Zum Stand von Disziplin und Verband . 9
Michael Sauer
Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und
Geschichtslehrern. Einführung in das Tagungsthema . 19
Ewald Terhart
Anmerkungen zur Situation und Entwicklung der empirischen
Forschung zur Lehrerbildung . 39
Sektion 1: Was ¡st ein guter Ceschichtslehrer/eine gute
Ceschichtslehrerin ?
Bettina
Alavi
Was ist ein guter Geschichtslehrer/eine gute Geschichtslehrerin?
Einführung . 59
Karl Filser
Das Bild des guten Geschichtslehrers - gezeichnet 1774 von Johann
Matthias Schröckh . 65
Joke van
der
Leeuw-
Roord
High-quality History education requires excellent teachers. Training
educators in innovative and responsible History education. A European
perspective
. 87
Gerhard Henke-Bockschatz
/
Christian
Mehr
Professionalisierung
des Lehrerhandelns am Beispiel des
problemorientierten Geschichtsunterrichts. 97
6 Inhalt
Martin Lücke /
Michele Barricelli
Diversity,
Sozialisation und professionelles Selbstbild von
Geschichtslehrkräften .117
Sektion 2: Zur Sozialisation von Geschichtslehrerinnen und
Geschichtslehrern
Marko Demantowsky
Zur Sozialisation von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern.
Einführung .133
Manfred Seidenfuß / Georg
Kanért
Die Wirksamkeit der Geschichtslehrerbildung. Forschungsansätze und
Forschungsergebnisse .139
Thomas Sandkühler
Vom Master zum Meister? Zur Sozialisation künftiger Geschichtslehrer
im Land Berlin .167
Vera Sperisen / Bernhard C. Schär
Akteure versus Strukturen - zum Spannungsverhältnis zwischen
Lehrbuch- und Lehrpersonenkonzepten im Geschichtsunterricht. Das
Schweizer Beispiel „Hinschauen und Nachfragen".187
Sektion 3: Strukturen der Geschichtslehrerbildung nach Bologna
Alfons Kenkmann
Strukturen der Geschichtslehrerbildung nach Bologna. Einführung . . . 203
Meike Hensel-Grobe
Kompetenzorientierung in der Geschichtslehrerausbildung.
Möglichkeiten und Grenzen der Vernetzung von Ausbildungssegmenten 207
Christine Pflüger
Geschichtslehrerausbildung für den bilingualen Unterricht.
Erfordernisse, Strukturen, Perspektiven für die erste Ausbildungsphase . 223
Uwe Danker
Geschichtslehrerausbildung im Bolognaprozess. Eine Zwischenbilanz , . 247
Inhalt 7
Sektion 4: Vermittlungsformen in der universitären
Geschichtslehrerbildung
Michael Sauer
Vermittlungsformen in der universitären Geschichtslehrerbildung.
Einführung .269
Anke John
Geschichtsdidaktik 2.0 - Vom Nutzen und Nachteil internetbasierten
Studierens im Lehramt Geschichte .279
Birgit Wenzel
Was ist ein gutes Didaktikseminar?.299
Peter Gautschi / Stephan Hediger
Unterrichtsvideos in der Ausbildung von Geschichtslehrpersonen . 311
Monika Fenn
Vom
instruktionalen
zum problemorientierten Unterrichtsstil.
Modifikation der Handlungsroutinen von Studierenden.327
Sektion 5: Geschichtslehrerausbildung nach Bologna - europäische
Einblicke
Susanne Popp
Geschichtslehrerausbildung nach Bologna - europäische Einblicke.
Einführung .345
Wolfgang Hasberg
Herausforderungen der Geschichtslehrerbildung. Chancen und Gefahren 351
Elisabeth Erdmann
Typen der Geschichtslehrerbildung in Europa .371
Ágnes Fischer-Dárdai
Geschichtslehrerbildung im Bologna-System in Ungarn.387
Beatrice Ziegler
Was ist ein „Geschichtslehrer" in der Schweiz? Das Konzept der
Geschichtslehrerbildung in der Schweiz.399
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