Lernstandserhebungen als Impuls für die Unterrichtsentwicklung: Hinweise, Beispiele und Arbeitshilfen für die Praxis ; Handreichung
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Düsseldorf
2011
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1 EINFUEHRUNG - LERNSTANDSERHEBUNGEN IN KLASSE 3 (VERA 3)
UND KLASSE 8 (LERNSTAND 8) IN NORDRHEIN-WESTFALEN 7
1.1 ZIELE DER LERNSTANDSERHEBUNGEN 7
1.2 BEDEUTUNG VON KOMPETENZ- BZW. FAEHIGKEITSNIVEAUS 9
1.3 STANDORTTYPEN UND *FAIRER VERGLEICH 10
1.4 UMGANG MIT DEN ERGEBNISDARSTELLUNGEN IM ONLINE PORTAL 11
(LERNSTANDSSERVER)
2 NUTZUNG DER LERNSTANDSERGEBNISSE FUER DIE UNTERRICHTSENTWICKLUNG
- DREI BEISPIELE (EXEMPLARISCH FUER ALLE FAECHER) 14
2.1 BEISPIEL MATHEMATIK LERNSTAND 8: 14
(IM BLICKPUNKT: LEISTUNGSUNTERSCHIEDE ZWISCHEN KLASSEN
- URSACHEN UND KONSEQUENZEN)
2.2 BEISPIEL DEUTSCH LERNSTAND 8: 20
(IM BLICKPUNKT: LEISTUNGSSCHWAECHEN UND -STAERKEN BEI
EINZELNEN AUFGABEN - URSACHEN UND KONSEQUENZEN)
2.3 BEISPIEL DEUTSCH VERA 3: 25
(IM BLICKPUNKT: *LESEVERSTEHEN UND BEISPIELE FUER LERNAUFGABEN)
3 ANHANG: CHECKLISTEN UND MATERIALIEN 30
3.1 UMGANG MIT DATEN IM RAHMEN DER SCHULENTWICKLUNG 31
- SCHRITTE, ZIELE, LEITFRAGEN
3.2 ABLAUF EINER FACHKONFERENZ 32
3.3 ARBEITSMATERIALIEN ZUR SCHULINTERNEN AUSWERTUNG UND 33
DOKUMENTATION ZUR VORBEREITUNG EINER FACHKONFERENZ
3.4 IMPULSE ZUR UNTERRICHTSENTWICKLUNG IM FACH ENGLISCH (BEISPIEL) 40
3.5 FRAGEBOGEN ZUR SELBSTREFLEXION VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN 41
(FRANZOESISCH) AM BEISPIEL LESE- UND HOERVERSTEHEN
3.6 BEISPIEL FUER EINEN BERICHT AN DIE SCHULAUFSICHT 43
(VERA 3, DEUTSCH)
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